人教版2020版九年级上学期第二次联考化学试题（I）卷

人教版2020版九年级上学期第二次联考化学试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列对宏观事实的微观解释错误的是（ ）A温度升高，水银柱上升，是因为汞原子间的间隔变大了B稀有气体能作保护气，是因为构成稀有气体的原子最外层达到稳定结构C液氧和氧气都可以作助燃剂，是因为同种分子化学性质相同D水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动2 . 芒果中含有芒果苷（化学式为C19H18O11），芒果苷具有使中枢神经系统兴奋的作用，并具有抗糖尿病、抗病毒等活性。下列关于芒果苷的说法错误的是（ ）A由三种元素组成B相对分子质量为422gC质量分数最大的是碳元素D该分子中氢、氧原子个数比为18：113 . “国家节水标志”的图标是（ ）ABCD4 . 推理是化学学习中常用的方法，下列推理正确的是A离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子B单质中只含一种元素，则由一种元素组成的纯净物- 定是单质C化合反应的生成物只有一种，则生成一种物质的反应一定是化合反应.D同种元素的粒子质子数相同，则含有相同质子数的粒子一定属于同种元素5 . 如图是某化学反应的微观模型，“”“”分别表示氢原子和氮原子。下列对图示模型理解正确的是A该反应属于分解反应B该反应的方程式为：C参加反应的两种物质分子个数比为1:3D反应物H2中氢元素的化合价为+16 . 一种叫“干水”的物质。每个“干水”粒子是外层包上二氧化硅纳米粒子的小水滴，成分95仍是“湿水”，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍。下列叙述正确的是（ ）A“干水”是纯净物B“干水”就是“干冰”，可用于人工降雨C“干水”的应用有利于缓解室温效应D“干水”中的微粒已停止运动7 . C3N4可做切割工具。在C3N4中N的化合价为3，则C的化合价是A4B2C+2D+48 . 下列有关原子结构的说法中正确的是A氯原子的结构示意图为，在反应中若得到一个电子即变成氯离子（C1）B“毒大米”中含有金属铬（Cr）。铬原子序数为24，则质子数和中子数都为24C氢、碳、氧的原子核都由质子和中子构成D质子和中子的相对质量都约等于1，每个质子、中子都带1个单位正电荷9 . 下列不属于我国古代化学工艺成就的是A青铜器的制造B陶瓷的烧制C火药的发明D指南针的使用10 . 下列说法正确的是A将带火星的木条伸入某气体中，木条不复燃，说明该气体中一定不含有氧气B元素的种类由质子数决定，因此，相同质子数的粒子一定是同种元素C混合物中一定含有不同种分子D石灰石与稀硫酸会发生化学反应，生成二氧化碳二、填空题11 . 用化学用语填空(1)2个氢原子_； (2)2个氧分子_；(3)碳酸镁_； (4)+3价的铝元素_；(5)3个钠离子_； (6)2个硫酸根离子_12 . 习近平总书记在十九大报告中指出，“竖定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全做出贡献”。请结含生活经验，回答下列问题：（1）茶杯内的纱网，可将茶时与茶水分离，便于饮用，该设计利用的是_。（2）自制净水器中常加入_。用于除去水中的异味和色素。（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为_。（4）在农村常用井水作生活用水，加入_可检验井水是否为硬水；（5）下列节水措施不正确的是_。A农业上改大水漫灌为滴灌B用淘米水浇花C用大量的水冲洗汽车D使用节水龙头（6）硬水给生产和生活带来不便，日常生活中常用_方法把硬水转化为软水。（7）科学家发现在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样，以蓬松轻盈的形式稳定存在，被称为“气凝胶冰”。下列说法正确的是_A “气凝胶冰”是纯净物B“气凝胶冰”在任何条件下都不会融化C“气凝胶冰”与水的化学性质不同D结成“气凝胶冰”后，分子停止运动三、实验题13 . 空气是人类活动必需的自然资源.工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧气.（1）工业上制氧气是_（填“物理”或“化学”）变化.（2）实验室制在常温下制取氧气，可选用的发生装置为_（填编号），此法制取氧气的符号表达式为_。若要收集到较纯净的氧气可选用的收集装置为_（填编号）。（3）通过查阅资料得知：氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液俗称氨水。小美同学利用加热氯化铵固体和氢氧化钙固体制取氨气，她可选择的收集装置为_，若用装置F收集氨气，气体应从_（填“a”或“b”）端管口通入。（4）为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用下图装置_。（填编号）四、科学探究题14 . 某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：（收集资料）硫是一种淡黄色固体，在空气中点燃时能与氧气发生反应生成二氧化硫(表达式：S + O2=SO2)。SO2是一种有刺激性气味的气体，易溶于水。（设计实验）第一小组同学选择的药品是足量的红磷，设计了如下图装置。(1)红磷在燃烧时的主要现象是_。(2)燃烧完毕，冷却至室温后打开止水夹，看到的现象是_。(3)一般不用木炭的原因是_(4)集气瓶中红磷燃烧的文字表达式是_ 。（改进实验）第二小组同学选择的药品是硫，步骤和现象是：步骤现象用燃烧匙将硫点燃后伸入到大试管中，立即密封,硫燃烧,待硫熄灭后，将试管倒立于盛有冷水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下。如图一段时间后，试管中上升了一段稳定的水柱，水约占试管容积的1/5(5)你认为水上升的原因是_。(6)最终水约占试管容积的1/5，该实验的结论是：_(7)如果不足1/5，可能是下列原因中的_(填字母)。A硫用量不足B未冷却至室温C气密性不好(8)取试管中液体放入另一支试管中，在空气中放置一段时间，然后加入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液变为红色，说明其中生成了酸性物质硫酸。请写出硫酸的化学式_给它加热，发现它不变为紫色，请你推测硫酸的一个化学性质_15 . 在过氧化氢溶液制取氧气的实验中，可用FeCl3溶液作为催化剂，为进一步探究FeCl3溶液中哪种粒子能起催化作用，某兴趣小组作了以下探究：（提出问题）FeCl3溶液中哪种粒子能起催化作用？（查阅资料）氯化钠溶液，氯化钾溶液中含有Cl-；氯化铁溶液，硝酸铁和硫酸铁溶液中都含有Fe3+；氢氧化铁不溶于水；Fe3+和Fe2+化学性质不同。（猜想假设）猜想一：Fe3+起催化作用；猜想二：_起催化作用；猜想三：H2O起催化作用（实验探究）小组同学经过讨论与交流首先排除了猜想三，请设计实验验证猜想一。实验步骤现象结论_几乎没有气泡放出猜想一正确论_迅速产生大量气泡（反思交流）如果要确定FeCl3是催化剂，还必须通过实验验证_。请写出过氧化氢制取氧气的化学方程式_。（继续探究）小组同学通过查阅资料还知道，Cu2+也能作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂，为比较Fe3+和Cu2+对过氧化氢分解的催化效果，小组同学又进行了下列探究：(1)如图，可通过观察_来定性比较两者的催化效果。(2)有同学提出将FeCl3改为Fe2(SO4)3更为合理，其理由是_。能否改为FeSO4？_，你认为除此以外还可以作何修改？_。五、计算题16 . 某综合实践活动小组同学，对我市某化工厂排放的污水进行检测，发现主要的污染物为氢氧化钠。为测定污水中氢氧化钠的含量，取100 g污水于烧杯中，加入36.5 g质量分数为10%的稀盐酸恰好完全反应。（假设污水中其他成分不与稀盐酸反应，反应的化学方程式为：HCl+NaOH=NaCl+H2O）求：（1）100 g污水中含氢氧化钠多少克_？ （2）污水中所含氢氧化钠的质量分数_。第 8 页 共 8 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、填空题1、2、三、实验题1、四、科学探究题1、2、五、计算题1、