苏教版2018年秋四年级数学上册教学计划

2018 年秋季四年级数学上册教学计划 1 指导思想 以 数学课程标准 2011 年版 为指导 把教学工作作为 工作的中心工作 以提高教学质量为重点 不断开拓新的教学方式 方法 活跃课堂气氛 灵活教学 以培养学生的各种能力 及终生 学习的能力为主导 认真钻研 新课程标准 切实落实 新课标 中的理念 二 学情分析 本班共有学生从上学期考试成绩分析 学生的基础的知识 概 念 定义掌握比较牢固 口算及脱式计算较好 少数学生粗心大意 灵活性不够 应用能力不够强 大部分学生对数学比较感兴趣 接 受能力较强 学习态度较端正 也有部分学生自觉性不够 不能及 时完成作业等 对于学习数学有一定困难 所以在新的学期里 在 端正学生学习态度的同时 应加强培养他们的各种学习数学的能力 以提高成绩 少数学生自觉性不够 缺乏刻苦钻研的精神 总想偷懒 作业 马虎 今后首先还是加强学习习惯培养 如学前的自习 课后的复 习等 在书写上还要继续提高要求 只有让学生在认真书写的基础 上才有可能认真思考 其次 这学期整数的计算占了极大一块内容 所以培养他们的 计算能力是关键 另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点 在教学中加强数学数量关系的分析 让学生学会分析 学会审题 提高解题能力 最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法 使他们 乐学 愿学 努力提高他们的学习成绩 三 教材分析 本册教材主要单元 升和毫升 两 三位数除以两位数 简单 的周期 观察物体 统计表和条形统计图 一 解决问题的策略 可能性 整数四则混合运算 垂线与平行线 整理与复习 四年级第一学期是第二学段的开端 是承前启后的关键学期 四年级上册教材在第一学段教学的基础上 既注意了知识间的逻辑 关系 更关注学生认知发展的阶段性特点 实现这两者之间的有机 结合 把教学目标落实到实处 教材仍分为 数与代数 空间与图 形 统计与概率 实践和综合应用四个领域 你知道吗 和一些 思考题 主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识 体会数学在人类历史发展中的作用和价值 同时 教材有计划地安 排了 简单的周期 和 解决问题的策略 的单元 主要引领学生 通过观察 分析相互间出现的两类事物数量之间的联系 总结 归 纳出其中的规律 从而发展推理 判断能力 获得学习数学的乐趣 四 教学目标 1 知识与技能方面 1 经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程 掌握必要的 运算技能 能计算两 三位数除以两位数及三步计算的整数混合运 算 探索并发现简单的规律 2 经历研究有关物体和平面图形的形状 大小及位置关系的过 程 了解有关几何体和平面图形的基本特征 发展空间观念 3 经历收集 整理 描述和分析数据的过程 掌握一些数据处 理的技能 2 数学思考方面 1 在探索计算方法 发现运算规律的过程中 开展类比 猜想 归纳 验证等活动 发展合情推理能力 2 在收集和整理数据 选择相应的形式描述数据 以及对统计 结果进行分析和解释的过程中 进一步增强统计观念 3 进一步发展数感 演绎推理能力 抽象概括能力 空间观念 统计观念 三 解决问题方面 1 能在现实情景中提出与数学有关的问题 运用掌握的知识 或规律解决问题 2 能发现并提出简单的数学问题 能探索出解决问题的有效 方法 能有效地与同伴合作 在教师的指导下 进一步提高数学表 达水平 进一步学习反思评价 四 情感态度方面 1 有学好数学的兴趣与愿望 能积极克服困难 初步体验数学 与日常生活密切相关 体验数学问题的探索性和挑战性 初步培养 实事求是的科学态度 2 在学习过程中初步具有质疑问难的意识 逐步形成积极参与 对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度 逐步学会客观的 评价自己和评价他人 五 教学重难点 教学重点 两 三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算 统 计表和条形统计图 列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问 题 教学难点 两 三位数除以两位数试商及调商的方法 四则混 合运算的运算顺序 点到直线知识的实际运用 根据三视图想象和 摆放物体 根据条形统计图进行比较 分析 判断 形成升和毫升 的容量观念 六 教学措施 1 以学生的发展为本 用活新教材 深入开发例题资源 充分 挖掘问题资源 合理利用习题资源 2 紧密结合现实环境 努力创设现实情境 认真组织数学活动 使学生体验和理解数学 3 让学生在具体的操作活动中开展观察 猜想 推理 交流等 活动 鼓励学生发表自己的意见 并与同伴进行交流 愿意并学会 合作 4 优化教学策略 采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣 让学生在轻松愉快的气氛中学好数学 5 充分利用学生已有的生活经验 引导学生把所学知识应用到 生活中去 解决身边的数学问题 了解数学在现实生活中的作用 体会学习数学的重要性 提高学习积极性 6 正确认识学生个体差异 因材施教 使每个学生都在原有基 础上得到发展 让学生获得成功的经验 树立学好数学的信心 7 尊重学生 留给他们充分的思考空间 建立探索性学习方式 培养学生的创新意识 8 介绍课外数学知识与方法 开拓学生的视野 增强学生学习 兴趣 9 每堂课设计分层教学目标 较难的问题让优等生回答 以开 发他们的智力 课后设计选做题 让优等生做 进一步培养他们的 思维能力 10 利用小组讨论的学习方式 使学生在讨论中人人参与 各抒 己见 互相启发 自己找出解决问题的方法 体验学习数学的快乐 七 教学进度表 周 次 日 期 教学内容 课时 备注 第 1 周 8 月 27 日至 9月 2 日 开学报到 制订计划 第 2 周 9 月 3 日至 9月 9 日 一 升和毫升 4 9 月 3 日正 式上 课 第 3 周 9 月 10 日至 9月 16 日 二 两 三位数除以两位数 4 第 4 周 9 月 17 日至 9月 23 日 二 两 三位数除以两位数 4 第 5 周 9 月 24 日至 9月 30 日 二 两 三位数除以两位数 3 中秋 节放 假 第 6 周 10 月 1 日至10 月 7 日 0 第 7 周 10 月 8 日至10 月 14 日 二 两 三位数除以两位数 4 国庆 节放 假 第 8 周 10 月 15 日至10 月 21 日 三 观察物体 4 第 9 周 10 月 22 日至10 月 28 日 四 统计表和条形统计图 4 第 10 周 10 月 29 日至11 月 4 日 四 统计表和条形统计图 4 第 11 周 11 月 5 日至11 月 11 日 五 解决问题的策略 4 第 12 周 11 月 12 日至11 月 18 日 复习和期中测试 4 段考 第 13 周 11 月 19 日至11 月 25 日 六 可能性 4 第 14 周 11 月 26 日至12 月 2 日 七 整数四则混合运算 4 第 15 周 12 月 3 日至12 月 9 日 七 整数四则混合运算 4 第 16 周 12 月 10 日至12 月 16 日 八 垂线与平行线 4 第 17 周 12 月 17 日至12 月 23 日 八 垂线与平行线 4 第 18 周 12 月 24 日至12 月 30 日 八 垂线与平行线 4 第 19 周 2017 年 12 月 31 日至 2018 年 1 月 6 日 九 整理与复习 3 元旦 放假 第 20 周 1 月 7 日至 1月 13 日 九 整理与复习 4 第 21 周 1 月 14 日至 1月 20 日 九 整理与复习 4 第 22 周 1 月 21 日至 1月 27 日 期末考试 期考