沪教版七年级第一学期语文试题

沪教版七年级语文第一学期语文试题第一部分 文言文阅读一、默写1、山光悦鸟性， 。题破山寺后禅院2、此夜曲中闻折柳， 。（春夜洛城闻笛）3、 ，怕得鱼惊不应人。 （小儿垂钓）4、时人不识凌云木， 。（小松）5、已诉征求贫到骨， 。（又呈吴郎）6、周公恐惧流言日， 。 （放言五首）二、阅读下文，回答问题酬乐天扬州初逢席上见赠 （唐）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7、“长精神”的意思是 。8、下列理解不恰当的一项是（ ） A、“二十三年”是指诗人遭贬谪的时间。 B、作者借“闻笛赋”、“烂柯人”的典故表达对故人的怀念。 C、“沉舟”、“病树”均为作者自比，惆怅却不消沉。 D、诗歌表现了诗人豁达的胸襟和坚忍不拔的意志。三、阅读下文，回答问题小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。9、解释下列句子中加点的词语。（1）下见小潭 （2）隔篁竹 （3）佁然不动 （4）俶尔远逝 10、分析理解不恰当的是（ ） A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。 B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。 C、“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的，暗示自己的遭遇，流露出一种孤独感。 D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。11、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。 B第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。D柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。12、文章第四节主要写了什么？ 13、用现代汉语翻译下列句子寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 四、阅读下文，回答问题鲁人身善织屦鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自韩非子说林上） 【注释】屦：麻鞋。缟：白绢，周人用缟做帽子。履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。跣：赤脚。14、解释句中加点字的含义。（1）或谓之曰 （ ） （2）以子之长 （ ）15、翻译 屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。 16、这篇短文告诉我们一个道理是 第二部分 现代文阅读（一）社戏节选我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内 着一支白蓬的航船，大家跳下船，双喜 前篙，阿发 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ，退后几尺，即又上前出了桥。于是 起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气里扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽瘠似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船偷头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。17、下面所给词语中选出恰当的词填在文中至的横线上停 泊 跳 蹦 拿 拔 围 聚 撑 点 摇 碰 撞 磕 支 架18、文中至的动词，其表达作用是（ ）A、表现出少年朋友们熟练和敏捷的驾船技术。B、表现出农家少年勤劳、能干的性格特点。C、表现出孩子们看戏途中急切而又愉快的心情。D、以上答案都正确。19、画波浪线的句子运用了 描写，表现了我 20、文中画横线的句子运用了的修辞手法，其作用是21、对“然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”中的“自失”理解正确的是（）A、听得出神，忘了自己。B、看得出神，不知道发生了什么。C、吹得出神，沉迷在其中。D、想起了白天未能看戏，感到失落。22、“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”这句话中“似乎”“料想”“也许”的作用是（ ）A、表推测，表达“我”急于到达赵庄的心情。B、表推测，表达“我”愉快欢乐的心情。C、表想象，表达“我”急于到达赵庄的心情。D、表想象，表达“我”愉快欢乐的心情。23、选文第3段“那声音大概是横笛”的“那声音”指的是第2段中的 24、上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描写了江南水乡的夜景，请分别举一例视觉听觉嗅觉触觉 （二）餐桌上的谜底小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。 每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地 （挪、走、跑）到邻居家门边。 有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。” 妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方，工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方，给工钱20元。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。” 我只挖了一会儿，手就软了，且磨起了泡。妈妈比划着说：“得两元钱了，挖吧，再挖挖就又两元了。”我 （支撑、支持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说；“你歇一会儿再干。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气依然很热，妈妈的衣服湿了又干，干了又湿。这么苦，我甚至不想吃。一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱。我连走路的力气都没有了。妈妈背上我，到集市上，问我喜欢吃鱼还是肉，我说都喜欢。 晚上，餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。” 是的，我知道了。 妈妈又对我说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。 那年，我11岁。 25、第段和第段的横线上应分别填入的词语是 、 26、-段写小时候“我”很馋，主要用 描写手法,其作用是 27、“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”，面对“我”的提 问，妈妈为什么没有直接回答？ 28、 第段写道：“是的，我知道了。”联系上下文，说说“我”到底知道了什么 29、请结合文意简要地写下你对这位母亲的认识、评价。 第三部分 作文30、礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念事物；也可以表达特殊的意味我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。请以“礼物”为话题写一篇文章，表达你的真情实感。 要求：题目自拟。除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于600字文中不得出现真实的人名、地名和校名。10答案1、潭影空人心2、何人不起故园情3、路人借问遥招手4、直待凌云始道高5、正思戎马泪盈巾6、王莽谦恭未篡时7、振作精神8、B9、 看见 竹林 （3）呆呆的样子 （4） 忽然 10、 C11、 C12、 探究小石潭源流的方位和样貌。13、 静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。14、（1）有人 （2）凭15、你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。16、要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。17、泊、拔、拔、点、磕、架 18、D19、心理、表现我愿望实现时的愉快心情。20、比喻、我们的船行速度之快，小伙伴们驾船技术之娴熟、高超21、A22、A23、远处的笛声24、触觉：夹杂在水气中扑面的吹来25、挪 支撑26、动作描写 生动形象地写出了小时候“我”对吃肉的极度渴望。暗示了当时家境的贫寒。为下文写情节的发展埋下了伏笔。27、 因为妈妈知道对我空讲道理是没有用的，还是要亲身体验。28、知道了餐桌上的秘密，也就是“美好的生活要靠劳动来创造”。29、这是一位善良的、肯吃苦的、勤劳的好母亲。同时也是一位很会教育孩子的好母亲。她通过与孩子一起亲身体验来教育孩子，方法独到而有效。30、略