六年级科学小草和大树教学设计

六年级科学小草和大树教学设计 教学内容 冀教版义务教育程标准实验教科书科学六年级上册 2 至 6 页 教材与学情分析 小草和大树 一是第一单元丰富多彩的生命世界中 的起始 主要通过具体植物的观察 比较 找出一类植物 的共同特征 并利用学到的方法去认识更多的植物类别及 主要特征 根据本地区植物种类特点 需要将教材中呈现 的植物做适当的改动 六年级的学生在日常生活中已经接 触过许多植物 而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经 历和体验 学生已经积累了一些感性认识 所以 本节以 学生观察发现为主 让他们自主探究一类植物的共同特征 教学目标 科学知识目标 1 能通过观察 发现一些植物的主要 特征 2 能举例说出草本植物和木本植物的特点 3 能感受到地球上的植物种类很丰富 能力培养目标 1 能用放大镜等工具对植物进行细致 的观察 并用图和文字进行记录 2 能根据植物的不同点 采用一定的标准 对植物进 行分类 情感态度与价值观 愿意与其他同学交流 找出比较 合适的分类方法 教学重点 指导学生通过观察和比较植物的特征 学习简单的分 类方法 教学难点 能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单 分类 教学准备 蟋蟀草 桃树 枝条 等植物的实物 放大镜 解剖 刀 记录表 多媒体 教学过程 一 导入新 谈话 同学们 你能说说我们生活的周围有哪些植物 吗 而整个地球上的植物更是数不胜数 目前人类知道的 大约就有 30 万种 它们生活在陆地表面 海洋 湖泊 河 流 池塘 正是因为有了千姿百态的植物 我们生活的地 球才会多姿多彩 绿意盎然 生机勃勃 同学们 我们的 校园里又有哪些植物呢 你对小草和大树分别有哪些问题 呢 这节我们就从科学的角度来认识小草和大树 板书题 设计意图 学生对身边的植物很熟悉 让学生介绍 自己熟悉的植物 把已有的知识经验与新知识之间建立起 链接 同时让学生提出自己感兴趣的问题 诱发学生的思 考 评析 本环节的设计充分让学生体验到了科学知识 就在身边 无处不在 有利于培养学生去探索发现身边的 科学知识 培养了学生学习科学的兴趣 二 探究新知 活动 1 比较小草和大树 一 观察比较 记录特点 小草和大树小草和大树是我们常见的植物 谁能根据 自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方 观察图片 概括小草和大树的特点 以小组为单位 观察小草和大树 并记录小草和大树 的外形特征 2 小组汇报 你观察到的小草和大树分别有哪些特点 二 动手操作 讨论特征 用手折一折小草的茎和大树枝条 说一说有什么感觉 2 用小刀切一切小草的茎和大树枝条 说一说又有什么 感觉 3 小组讨论 小草有什么共同特点 大树有什么共同特 点 它们的茎有 什么相同和不同的地方 三 情感渗透 爱护草木 无论是小草和大树 都在为地球和人类奉献着自己的 一份生机 正是因为它们的存在 我们才能感受到春天的 到来 我们才能呼吸到新鲜的空气 我们才能走在林荫路 上动物们才会有它们快乐的家园 对于这些可爱的花草树 木 我们能做些什么呢 四 总结归纳 揭示概念 讲授概念 人们通常根据植物在某一方面的明显特征 将它们分 成不同的类别 像蟋蟀草那样具有比较疏松 柔软 支持 力弱的茎的植物 称为草本植物 像桃树那样具有比较紧 密 坚硬 支持力强的茎的植物 称为木本植物 2 区分草本植物和木本植物 出示常见的植物 说一说下面的植物哪些属于草本植 物 哪些属于木本植物 3 讨论 你认为竹子属于哪一类植物呢 设计意图 本环节的设计采用观察与动手操作相结 合的方法 充分发挥小组合作学习的功效 通过小组成员 之间的相互合作与交流 总结出小草和大树茎的各自的主 要特点 进而引出草本植物和木本植物的概念 评析 探究是科学学习的主要学习方式 学生经只 有经历知识的探究过程 才会对知识有深层次的理解和把 握 特别是概念教学 如果单凭简单的讲授和记忆 效果 是不佳的 本环节的设计 通过观察 操作等活动 让学 生在 做中学 不但深刻理解概念 而且在这个过程中 有利于学生形成探究学习的各种能力 活动 2 给植物分类 一 以小组为单位 观察各种植物图片 制定分类标准 为了更好地认识和研究各种各样的植物 需要根据植 物的特征 对植物进行分类 分类的标准也不尽相同 下 面请各小组给下面的植物制定自己认为最合适的分类标准 二 小组内进行分类 做好记录 三 小组间进行交流 大家一共找出了多少中分类方法 你认为哪个小组的 分类较好 分得比较准确 设计意图 在学生掌握了草本植物与木本植物特征 的基础上 通过分析其它各类植物特点 以小组的形式鼓 励学生利用上一活动学到的分类方法 制定各种植物分类 标准 对植物进行简单分类 评析 在学生掌握一定的分类方法基础上 给学的 自主分类活动提供了相对自由的空间 让学生自己制定分 类标准 有利于学生思维的纵深发展 同时 采用小组的 形式 给学生提供充分的交流合作的平台 使提出的分类 方法更加趋于科学合理 三 知识拓展 出示不开花植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 图片 说一说你对它们有什么了解 设计意图 此环节的安排旨在让学生感受到地球上 更为丰富的植物资源 进一步拓展学生的视野 让他们感 受到植物世界的丰富多彩 评析 这些植物也是学生生活中能够见到的种类 但不像其它的植物那样引起学生的注意 此环节的安排 不但拓展了学生的知识储备 更让学生感受到植物世界的 丰富多彩 更加热爱自己的生活环境 对大自然产生亲近 感 四 布置作业 寻找自己家庭周围的植物 制定标准为其分类 评析 这样的作业给学生自由发挥的空间 同时将 堂的知识延伸到外 学生会产生浓厚的兴趣去完成 能利 用自己所学的科学知识 用科学的眼光去观察分析周围的 事物 五 总结全 这节 你有什么收获 你还想了解哪些关于植物方面 的知识 板书设计 小草 和 大树 茎 疏松 茎 紧密 柔软 坚硬 支持力弱 支持力强 草本植物 木本植物 总评 本节的教学充分体现了以学生为主体 教师 为主导的教学思想 很好的运用了新程的理念 学生通过 观察 操作等方法在小组交流与合作中探究科学知识 经 历了知识的形成过程 使学生对草本植物和木本植物的概 念有深刻的认识和理解 并通过小组内的交流讨论 能够 给植物制定较为科学准确的分类标准 用科学的方法去认 识和分析植物世界 学生在这一过程中不但掌握了科学知 识 同时也逐渐形成了各种科学探究的能力 小组合作学 习扎实有效 教师通过多媒体手段向学生展示丰富多彩的 植物种类 让学生直观地感受到植物世界的多姿多彩 形 成热爱自然的情感体验 本节还注重利用学生熟悉的身边 的程资源进行教学 使科学知识与学生的生活环境与已有 的知识经验紧密结合起来 使学生学习身边的科学 感受 身边的科学 喜欢探究身边的科学