2019-2020学年教科版科学四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）C卷

2019-2020学年教科版科学四年级（上）科学测试卷（九） （第三单元 A卷）C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。A越来越轻B越来越响C不变2 . 物体振动越（ ）， 声音越高。A慢B均匀C快3 . 在浴缸旁边拍掌，鱼缸中的金鱼会立即受惊，这时鱼听到的声音的传播途径是（ ）。A空气水鱼B鱼缸水鱼C鱼缸空气水鱼4 . 小明做“探索尺子音高变化”实验时，分别把尺子伸出桌子的长度如下所示，他听到的声音最低的是（ ）。ABC5 . 在相同条件下，声音在下列三种物体中传播速度由小到大的排列顺序是（ ）。A空气、海水、铝B铝、海水、空气C海水、铝、空气6 . 上课铃响了，在操场上玩耍的同学们陆续走进教室，这说明（ ）。A声音在空气中只能向同一方向传播B声音在空气中可以向四面八方传播C声音只能在空气中传播7 . 当你走到小河边时，水面的小鱼便立即游开，这是因为（ ）。A小鱼嗅到了你身体散发出来的味道B小鱼看到了你的影子C脚步声通过大地和水传播给小鱼，小鱼听到脚步声便游开了8 . 下列叙述错误的是（ ）。A声音可以在空气中传播B声音可以在固体中传播C声音可以在海水中传播D声音可以在任何条件下传播9 . 用相同的力度去敲击下图中的杯子，发出声音最高的是（ ）。ABCD10 . 下列关于声音的产生和传播的说法错误的是（ ）。A笛子发声是空气振动产生的B学生听到的教师讲课声是靠空气传播的C“土电话”是靠固体传声的D声音在固体液体中比在空气中传播得慢11 . 我们在（ ）时说话声音应该响亮。A班上发言B小组讨论C电影院看电影12 . 我们耳朵里的（ ）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A鼓膜B听小骨C耳蜗D听觉神经13 . （ ）是神经系统的中枢。A大脑B肾脏C心脏14 . 夜晚观看星空，经常会发现流星，而且流星（陨石）也经常撞击月球表面，但是，即使再精密的仪器也探测不到撞击的声音，这是因为（ ）。A月球距离我们太远，声音无法到达地球B声音无法在真空中传播C撞击的力量很弱，产生的声音很低二、填空题15 . 声音是靠_传播，_不能传声。16 . 有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（_），拉得松，声音就（_）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（_），轻轻拨，声音就（_）。17 . 把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺_发出声音。18 . 声音有_和_不同。_大，声音大；_小，声音小。物体振动越快，声音越_；振动越慢，声音越_。19 . 声音的传播方向：_。20 . 声音的高低叫做_。三、判断题21 . 物体不振动也能发出声音，如录音机播放的声音。（_）22 . 不同的物质传播声音的本领是不同的。（_）23 . 声音的高低与强弱是同一回事。（_）24 . 空气是传播声音的重要物质。（_）25 . 声音是以_的形式传播的。遇到过强或过高的声音时，我们可以用_等办法来保护我们的听力。26 . 只要用力，就可以使物体发出声音。（_）27 . 让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（_）28 . 我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。（_）29 . 皮筋拉得越紧，振动时发出的声音就越高。（_）30 . 改变物体振动部分的长度，可以改变物体振动发出声音的高低。（_）31 . 敲一下锣，在一段时间内我们还能听到锣的响声，是因为锣还没有停止振动。（_）32 . 我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（_）33 . 人们用分贝来划分声音的等级。（_）34 . 声音有高有低，有强有弱。（_）35 . 人们有很多办法让物体发出声音，而不让物体本身振动。（_）四、实验题36 . 设计实验证明“尺子伸出得长短，音高会发生变化？”五、综合题37 . 根据下图所提供的“18”号顺序，用“高低”或“低高”表示声音变化的规律。按顺序敲打长短不同的金属条，声音的变化规律应该是这样的：（_），因为（_）。38 . 构建思维导图（将合适的科学概念填写在相应的方格中）科学概念: 物体振动、固体、气体、液体第 7 页 共 7 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、二、填空题1、2、3、4、5、6、三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、四、实验题1、五、综合题1、2、