2018年五年级数学上册教学计划

2018 2019学年度第一学期五年级数学教学计划 一 学情分析 1 本班共有学26人 在四年级阶段经过二个学期的学习后 有一半 学生的基本知识 技能方面基本已经达到学习的目标 对学习数学有着 一定的兴趣 乐于参加学习活动 但是 有相当部分的学生学习习惯差 上课经常走神 学生的自我约束能力较差 作业不够规范 马虎 粗 心现象特别突出 再加上很多家长的重视程度不够 所以 这学期 我 会关注更多的是已经形成学习兴趣的中等生 并逐步培养更好的学习习 惯 同时加强所有学生良好学习行为的教育力度 2 五年级学生已经是高年级 他们的思维已经开始由具体形象思维 过渡到抽象思维 对周围事物的认识较以前上升了一个层次 已经会用 归纳概括的方法认识事物及解决问题 该班学生已经具备了初步的数学 知识 为学好本册教材打下了良好的基础 二 教材分析 这一册教材包括下面一些内容 小数乘法 小数除法 简易方程 位置 多边形的面积 可能性 植树问题和数学综合运用等 小数乘法 小数除法 简易方程 多边形的面积 可能性等是本册教材的重点教 学内容 1 在数与代数方面 这一册教材安排了小数乘法 小数除法和简易方程 小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用 是 小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能 这部分内容是在前面学 习整数四则运算和小数加 减法的基础上进行教学 继续培养学生小数 的四则运算能力 简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元 在这一单元里安排了用字母表示数 等式的性质 解简单的方程 用方 程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容 进一步发展学生的抽 象思维能力 提高解决问题的能力 2 在空间与图形方面 这一册教材安排了观察物体和多边形的面积 两个单元 在已有知识和经验的基础上 通过丰富的现实的数学活动 让学生获得探究学习的经历 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相 对位置 探索并体会各种图形的特征 图形之间的关系 及图形之间的 转化 掌握平行四边形 三角形 梯形的面积公式及公式之间的关系 渗透平移 旋转 转化的数学思想方法 促进学生空间观念的进一步发 展 3 在统计与概率方面 本册教材让学生学习有关可能性和中位数的 知识 通过操作与实验 让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则 的公平性 学会求一些事件发生的可能性 在平均数的基础上教学中位 数 使学生理解平均数和中位数各自的统计意义 各自的特征和适用范 围 进一步体会统计和概率在现实生活中的作用 4 在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单 元 教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题 另一方面 安排了 数学广角 的教学内容 通过观察 猜测 实验 推理等活动 向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法 体会运用数字的有规律排 列可以使人与人之间的信息交换变得安全 有序 快捷 给人们的生活 和工作带来便利 感受数学的魅力 培养学生的符号感 及观察 分析 推理的能力 培养他们探索数学问题的兴趣和发现 欣赏数学美的意 识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个数学 综合应用的实践活动 让学生通过小组合作的探究活动 运用所学知识 解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉悦 培 养数学意识和实践能力 三 教学目标 这一册教材的教学目标是使学生 1 使学生在理解小数的意义和性质的基础上 比较熟练地进行小数乘法 和小数除法的笔算和简算 2 使学生学会用字母表示数 表示常见的数量关系 初步理解方程的含 义 会解简易方程 3 探索并掌握平行四边形 三角形和梯形面积的计算公式 会计算它们 的面积 4 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式 5 理解中位数的意义 会求数据的中位数 6 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平 会求一些事件发生的 可能性 能对简单事件发生的可能性作出预测 进一步体会概率在现实 生活中的作用 培养学生的环保意识 争做环保小卫士 向周边的居民 宣传有关禁毒知识 做禁毒宣传的小能手 7 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学 在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 8 初步了解数字编码的思想方法 培养发现生活中数学的意识 初步形 成观察 分析及推理的能力 9 体会学习数学的乐趣 提高学习的兴趣 建立学好数学的信心 10 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 四 教学重难点 1 教学重点 小数乘法 除法 简易方程 多边形的面积 统计与 可能性等是本册教材的重点教学内容 2 教学难点 理解小数乘 除法的算理 理解用字母表示数的意义 理解用字母表示数的公式 理解方程的意义及等式的基本性质 根据 题意分析数量间的相等关系 理解多边行面积公式的推导过程 五 教学实践活动 活动名称 活动时间安排 可能性 一 10 17 可能性 二 10 18 6 教学措施 教学中主要采用讲授法 讨论法 实际操作法 演示法 练习法 比较法 分析法 综合法 加强学习目的性教育 充分挖掘学生的潜能 发挥学生的主体作用 1 增强学生的动手实践活动 培养学生的空间观念 从学生已有的 知识和经验出发 通过实物教具 学具引导学生在理解的基础上掌握概 念 法则 知识之间的联系规律和解答方法 2 对于重点 难点内容和关键部分 要放在突出的位置 使学生切实周 围 也可以采取适当分散 多举事例等办法 3 对于一些容易混淆的概念和法则 可采用对比的方法进行辨析 4 要揭示前后知识间的联系 使学生从前面所学的知识中掌握新的知识 从而形成良好的认知结构 5 注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学 教学要考 虑学生的身心发展特点 结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情 趣的习题 使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学 重视数 学知识的课外延伸 加强数学知识的实用性和开放性 6 面向全体 全面提高学生的整体素质 1 加强基础训练 在计算方面 重点是要加强口算训练 在应 用题方面 要重视一步计算应用题的练习 在练习中必须重视应用题结 构的训练 如根据条件补充问题 根据问题补充条件等 这种题目要经 常训练 它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的 2 实施分层教学 弹性教学 针对学生的不同特点 不同的接受 能力 采取不同的方法 布置不同的作业 注意因材施教 力求 下要 保底 上不封顶 即下要保义务教育的共同要求 上要引导兴趣浓厚 学有余力的学生进一步发展 3 重视学生的课时目标过关和单元素质过关 作业严把关 加强 信息交流 及时反馈 增强教学的针对性 7 作业设计力求准确 简洁 规范 方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习 我们必须重视课堂作业 的设计和学生练习的达成度 课内外作业均要经过精心设计 力求从培 养学生能力出发 体现课改精神 同生活实践紧密结合 重在发展学生 思维 培养学生想象能力和创新能力 此外 采取 基础练习 个性作 业 形式 针对学生不同的学习水平 分层设计作业 教师针对不同层面的 学生完成不同难度的作业 让学生选择适合自己的作业内容和形式 实 现差异发展 8 三位一体 学校 家庭 社会形成教育合力 家庭 社会 学校对学生的教育影响 各有自己的特点和优势 只 有三者协调 取长补短 才能取得最佳的教育效益 教师要主动与家长 取得联系 通过访问学生家庭或开家长会 与学生家长相互沟通学生在 学校的表现情况 同时 要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法 共同教育学生 七 学困生帮扶措施 1 培养后进生的自信心 只有树立起后进生的自信心 我们的转化 工作才找到了起点 2 要用科学的方法教育后进生 3 创设情境 编排一些有趣味性 应用性和开放性的题目 培养他 们科学合理地思考方法 鼓励他们积极寻找好的学习方法 激发学习兴 趣 使优生更上一层楼 4 联系生活 渗透思想教育 培养他们以优带差 一起学习做学科 带头人 5 上课要有趣味性 要多提问 让差生多举手 要及时给予表扬 6 根据学生的特点 联系形式要多样化 以便激发学生的学习兴趣 7 建立 一带一 小组活动 使优生和差生在学习上能互补 8 对差生更多采取多表扬 少批评 鼓励他们有信心学好数学 9 加强基础知识教学 挖掘他们的潜力 提高课堂效益 家庭的配合是转化后进生的外部条件 父母在学生成长过程中的影 响是很明显的 也是极为重要的 班主任可通过家长学校 家长会议 家访等多种形式与家长相互交流 沟通信息 八 学困生帮扶计划表 姓 名 帮扶 人 现状分析 转化措施 预期 目标 任 海 阔 杨 俊 青 1 基础差 计算能力差 2 反应慢 理解能力差 3 学习习惯较差 1 狠抓基础知识 2 培养良好的学 习 书写习惯 40分 以上 李 熙 李 博 瑞 1 基础差 计算能力差 2 反应迟钝 书写慢 3 理解能力差 1 狠抓基础知识 2 多鼓励其上进 60分 以上 黄 明 伟 杨 景 科 1 基础知识掌握欠缺 2 反应迟钝 3 学习习惯较差 1 多引导多帮助 2 多鼓励其上进 40分 以上 李 梦 婷 吕 莹 1 反应迟钝 2 计算能力差 3 学习习惯较差 1 狠抓基础知识 2 多鼓励其上进 3 培养良好习惯 60分 以上 李 银 芬 李 佳 妮 1 基础差 计算能力差 2 反应迟钝 书写慢 3 理解能力差 1 狠抓基础知识 2 多鼓励其上进 3 培养良好习惯 70分 以上 王 菊 霞 景 珍 杰 1 基础知识掌握欠缺 2 反应迟钝 3 学习习惯较差 1 狠抓基础知识 2 培养良好的学 习 书写习惯 70分 以上 九 教学进度安排表 周次 时间 教学内容 课时 备注 小数乘以整数 1 小数乘小数 1 2一 8 27 9 01 小数乘小数 2 2 5 较复杂的小数乘法 1 积的近似数 1 连乘 乘加 乘减 1 整数乘法运算定律推广到小数 1 二 9 03 9 07 解决问题 1 5 单元检测 2 位置 一 1三 9 10 9 14 位置 二 及练习 2 5 除数是整数的小数除法 3 四 9 17 9 21 一个数除以小数 2 5 商的近似数及练习 2 循环小数及练习 3五 9 25 9 30 用计算器探索规律 1 6 补课 六 10 1 10 5 0 0 国庆 解决问题 2 解决问题的练习 1七 10 08 10 12 整理和复习 2 5 单元检测 2 可能性 一 二 2 掷一掷 1 八 10 15 10 19 用字母表示数 1 5 九 10 22 10 26 用字母表示运算定律 计算公式 1 5 用含有字母的式子表示数量关系 1 用字母表示数的练习 1 方程的意义 1 等式的基本性质 1 解方程 加减法方程 及练习 2 十 10 29 11 02 解方程 乘除法方程 及练习 2 4 中期 考试 解方程的练习 1 实际问题与方程 1 1 实际问题与方程 2 1 十一 11 05 11 09 列方程解应用题的练习 2 5 实际问题与方程 3 1 实际问题与方程 4 1 列方程解应用题的练习 1 十二 11 12 11 16 稍复杂的方程练习 2 5 解方程复习 1 列方程解应用题复习 2十三 11 19 11 23 单元检测 2 5 平行四边形面积的计算及练习 2 三角形面积的计算及练习 2十四 11 26 11 30 梯形的面积的计算 1 5 梯形的面积的练习 1 十五 12 03 12 07 组合图形面积的计算 2 5 综合练习课 2 整理与复习 2 单元检测 2十六 12 10 12 14 植树问题 1 1 5 植树问题 2 1 植树问题 3 1 植树问题的练习 1 十七 12 17 12 21 单元检测 2 5 总复习 小数乘法及除法的复习 3 十八 12 24 12 28 总复习 简易方程的复习 2 5 总复习 多边形面积的复习 3 十九 12 31 1 4 模拟检测 3 5 二十 1 07 1 11 模拟检测 2 2 十 预期目标 希望通过师生的共同努力 在期末考试中能够及格24人 及格率达 到92 优秀18人 优秀率75 平均分争取达到80分