岳麓版2019-2020学年七年级上学期历史期中质量检测试卷（II ）卷

岳麓版2019-2020学年七年级上学期历史期中质量检测试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单项选择题（每小题3分，共60分） (共20题；共58分)1. （3分）某同学制作了一张介绍北京人的简报，其中有一个板块是介绍北京人生活的。下列他的介绍中错误的是（ ） A . 北京人的食物中包括动物肉类B . 北京人的食物中包括植物果食C . 北京人有可能吃上种植的粮食D . 北京人有可能吃上烤熟的食物2. （3分）央视热播纪录片舌尖上的中国，从最平凡的一锅米饭，到一个馒头，到不管吃下多少酒食菜肴，主食，永远都是中国人餐桌上最后的主角。以下古人类最早有可能享受米饭的是（ ） A . 北京人B . 山顶洞人C . 半坡居民D . 河姆渡居民3. （3分）下列古人类中，属于“晚期智人”的是（ ） A . 奥都威峡谷“能人”B . 中国北京人C . 中国丁村人D . 中国山顶洞人4. （3分）下列生产方式，属于北京人的是（ ） A . 炼铁、制陶B . 纺织、建筑C . 畜牧、种植D . 狩猎、采集5. （3分）许多史书都叙述：“尧舜传贤，禹独传子。”“尧舜皆传贤，及禹而德衰，不传贤而传子。”从史书记载来看，禹破坏了下列哪一制度（ ）A . 世袭制B . 禅让制C . 民主选举制D . 人民代表选举制6. （3分）韩非子写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此古人最需要学会的是（ ）A . 住山洞里B . 懂得用火C . 群居生活D . 制作工具7. （3分）在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在（ ） A . 涿鹿B . 牧野C . 城濮D . 长平8. （3分）“大禹治水”是中国家喻户晓的故事，下列关于“大禹”及“大禹治水”的说法，不正确的是（ ）A . 大禹治水是神话传说B . 大禹最早创立禅让制C . 大禹是黄河流域的部落联盟首领D . 大禹治水的故事传递了人们对大禹的尊敬爱戴之情9. （3分）图1为我国古代朝代更替示意图的片断摘录。图1中代表的朝代分别是（ ）A . 商朝、秦朝、三国B . 秦朝、隋朝、唐朝C . 商朝、秦朝、隋朝D . 隋朝、宋朝、明朝10. （3分）据定陶县志记载：“曹叔振铎，周文王第六子，武王克商，封于曹。仿山在县西北十二里，古曹国葬地，仿佛若山，故名仿山。”由此材料可知，仿山的得名和下面哪一制度密切相关（ ）A . 禅让制B . 分封制C . 世袭制D . 民主制11. （3分）数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中处应该是（ ）A . 夏朝B . 商朝C . 周朝D . 秦朝12. （3分）中国商朝的青铜制作技术非常精湛。目前世界上已经发现的最大的青铜器就诞生在商朝。它是（ ）A . B . C . D . 13. （3分）下列关于甲骨文的表述，不确切的是（ ） A . 它是指刻在龟甲和兽骨上的文字B . 今天的汉字就是从甲骨文发展而来的C . 研究甲骨文便于了解商朝的社会状况D . 甲骨文的发现，证明我国有文字可考的历史从夏朝开始14. （3分）从晋文公和齐桓公成就霸业的条件来看，决定性因素是（ ） A . 国家所处的地理位置B . 统治者个人能力C . 实行的战略战术D . 通过改革促进的社会生产力的发展15. （3分）某校七年级（2）班的同学在学习“商鞅变法”这课时，表演了一出历史短剧。下列各项，错误的是（ ）A . 甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法B . 乙同学扮演被国君派往地方任职的官吏C . 丙同学扮演获得军功的大将接受爵位D . 扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：禁止土地自由买卖16. （2分）劳动创造了人类，人类在不同的历史按照出现的先后顺序排列，正确的是（ ）A . B . C . D . 17. （3分）如果古代有微信，那么在汉武帝的微信朋友圈，下列人物最有可能出现的是（ ） A . 项羽B . 张骞C . 蔡伦D . 华佗18. （2分）战国时期发生的著名战役有（ ）牧野之战 马陵之战 桂陵之战 长平之战A . B . C . D . 19. （3分）假如你穿越到秦朝，在中央协助皇帝管理行政事物。那么你的职务应该是（ ） A . 丞相B . 御史C . 郡守D . 县令20. （3分）提出“诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”的是（ ） A . 孔子B . 主父偃C . 张衡D . 董仲舒二、 非选择题(21题8分，22题14分，23题7分，24题11分 (共4题；共40分)21. （8分）学习历史的方法多种多样，让我们运用不同的方法去“追寻历史的足迹”，完成下面学习任务。任务一：【史料追寻历史史实】任务二：【图片解读历史现象】任务三：【材料硏读历史人物】材料一：始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。（明）李贽材料二：“始皇暴虐，至子而亡”。贞观政要（1）根据下面“史料1”示例，结合图一、二中史料3、4的内容，完成有关推论。史料1发现：一些粗糙石器，炭屑和烧骨推论：元谋人已经能够制作工具，知道使用火史料3发现：推论： （2）结合所学知识，说明史料2中发现的北京猿人头盖骨化石和使用火的遗迹，对于我们研究早期人类有什么意义。 （3）通过以上内容，写出了解史前社会历史的主要途径。 （4）图一和图四实施的地方管理制度分别是什么？ （5）对比图二、三形势图，指出从图二到图三发生的变化。 （6）概括从图一到图四历史发展的趋势。 （7）阅读材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。） 22. （14.0分）七年级同学以“思辨传承”为主题展开探究活动，请你参与。【名家解读】材料一： 厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。”【思辨论坛】材料二： 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。（1）请结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地方。（2）在政治上，孟子是怎样继承和发展孔子学说的？（3）上述材料反映了孔子的什么教育思想？（4）春秋战国是诸侯割据争霸、战争硝烟频仍的时期。关于战争，各家观点不一，请浅谈墨家(墨子)和儒家(孟子)的看法。（5）“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。23. （7.0分）思想的解放推动社会进步。阅读下列材料回答问题。材料一：材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。论语为政材料三：韩非目睹了战国后期韩国积贫积弱的局面，多次上书韩王，希望改变当时治国不务法制、养非所用、用非所养的情况，但其主张始终得不到采纳后来，韩非被韩王派遣出使秦国，得到秦王赢政的赏识并受到重用。材料四：臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。摘自汉书董仲舒传（1）图一中的人物是谁？他属于那个学派？“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是他的至理名言，由此我们可以看出他的主要思想主张是什么？ （2）图二是一位伟大的思想家、教育家，结合材料二，指出他治理国家的核心观点是什么？他在教育上有什么突出贡献？ （3）从材料三中可以看出韩非的主要思想主张是什么？他受到秦王嬴政赏识和重用的主要原因是什么？ （4）材料四中的“臣”是谁？他给汉武帝提出了什么建议？从此以后居于主导地位是什么学说？ 24. （11.0分）改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民于今受其赐”。论语材料二：治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。史记商君列传材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷汉书食货志请回答；（1）“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的千秋伟业？ （2）找出材料二中商鞅变法的依据。 （3）据材料三结合所学，概括商鞅变法的主要内容。（至少两点）（不得摘抄原文）用材料三中的一句原话来概括商君所为的历史作用。 （4）综合上述材料你可获得怎样的启示？ 第 13 页 共 13 页参考答案一、 单项选择题（每小题3分，共60分） (共20题；共58分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、 非选择题(21题8分，22题14分，23题7分，24题11分 (共4题；共40分)21-1、21-2、21-3、21-4、21-5、21-6、21-7、22-1、22-2、22-3、22-4、22-5、23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、24-3、24-4、