人教新课标(标准实验版)六年级上册 第13课 只有一个地球 同步测试D卷

人教新课标（标准实验版）六年级上册 第13课 只有一个地球 同步测试D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 根据课文内容在括号里填上合适的词语。 (共1题；共8分)1. （8分）关联词语填空地球的资源_上帝的恩赐，_经过漫长的地质变化才形成的。_这些设想能够实现，_是遥远的事情。_地球被破坏了，我们_会别无去处。我们_要好好保护地球，_它是我们赖以生存的唯一的家园。二、 读准字音，写漂亮词语。 (共1题；共8分)2. （8分）写近义词遥望_ 适合_ 证明_ 随意_慷慨_ 贡献_ 灾难_ 节制_三、 比一比，再组词。 (共2题；共6分)3. （2分）下列句子采用什么说明方法。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。_不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。_4. （4分）选择划线字的正确读音遨_游（o o） 扁_舟（pin bin）枯_竭（ k） 慷慨_（ki i）四、 在括号里填适当的字组成词语。 (共1题；共8分)5. （8分）形近字组词葛_胁_赌_莹_蔼_协_睹_萤_五、 写出下列词语的反义词。 (共1题；共8分)6. （8分）写出近义词遥望_适合_证明_随意_慷慨_贡献_灾难_节制_六、 说明方法的种类及运用。 (共5题；共27分)7. （6分）按课文填空有人会说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，_在以地球为中心的_万亿千米下面有点的范围内，没有适合人类居住的第二个地球。人类不能_在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想。_，即使这些设想能实现，_遥远的事。_，又有多少人能够去居住呢？8. （6分）辨字组词莹_ 滥_ 胁_营_ 槛_ 肋_9. （6分）我会根据解释写出相应的词语。漫游；畅游。_光亮而透明。_态度温和，容易接近。_形容光彩鲜明灿烂。_用尽，断绝。_用威力逼迫、恫吓，使人屈服。_10. （4分）选词填空毁坏 破坏这头受惊的黄牛_了不少庄稼。我们不能_了这项协定。慷慨 大方大海_地给于人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。初次登台，她举手投足非常_，一点儿也看不出她是一个新手。11. （5分）你知道哪些常用的说明方法？七、 为下面的句子填上合适的关联词语。 (共1题；共8分)12. （8分）给下面的句子填上合适的关联词语。（1）地球所拥有的矿产资源_上帝的恩赐，_经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（2）人们_不加节制地开采，地球上的矿产资源_会越来越少。（3）人们滥用化学品，_使自然资源不能再生，_造成了一系列生态灾难。（4）在火星或月球上建造移民基地的设想_实现了，_是很遥远的事情。八、 阅读理解 (共1题；共13分)13. （13分）理解感悟人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（1）结合句子理解加横线字的意思。再生：_滥用：_（2）短文提到的可再生资源有_、_、_、_。（3）根据内容理解，完成下面填空。地球上自然资源遭到破坏的原因一是_，二是_。（4）根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。九、 拓展提升：写几句保护地球的标语吧。 (共1题；共5分)14. （5分）解释词语然后写句子。慷慨再生第 8 页 共 8 页参考答案一、 根据课文内容在括号里填上合适的词语。 (共1题；共8分)1-1、二、 读准字音，写漂亮词语。 (共1题；共8分)2-1、三、 比一比，再组词。 (共2题；共6分)3-1、4-1、四、 在括号里填适当的字组成词语。 (共1题；共8分)5-1、五、 写出下列词语的反义词。 (共1题；共8分)6-1、六、 说明方法的种类及运用。 (共5题；共27分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、七、 为下面的句子填上合适的关联词语。 (共1题；共8分)12-1、12-2、12-3、12-4、八、 阅读理解 (共1题；共13分)13-1、13-2、13-3、13-4、九、 拓展提升：写几句保护地球的标语吧。 (共1题；共5分)14-1、