四年级数学教学计划

四年级数学教学计划 时间过的好快 转眼间愉快的假期已经过去了 新的学期开始 了 新学期我担任四年级数学教学工作 为了能够较好的完成四年 级的数学教学工作 现对本学科计划如下 教学措施 一 切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容 我在 教学中也力求保持和发扬这一传统 并做好以下两点 1 加强对 小学数学基础知识的理解 教学时 在使学生掌握数学概念 法则 数量关系的同时 重视数学方法的训练 逐步形成良好的思维方 式和运用数学的意识 2 努力处理好基本训练与创造性思维发展 及后继学习的关系 数学教学的核心是学生的 再创造 数学学 习的 再创造 过程 并非是机械地去重复历的 原始创造 而 应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识 小 学的创造性思维是在数学学习的 再创造 过程中逐步得到发展的 而 再创造 的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基 本功 二 重视引导学生自主探索 培养学生的创新意识和学习数学 的兴趣 在数学活动中 学生是活动的主体 必须改变教师问 学生答 的所谓 启发式 和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓 精讲 多练 的教学模式 努力转变角色 便数学知识的传授者为数学活 动的组织者 指导者 参与者和研究者 给学生提供自主探索的机 会和比较充分的思考空间 培养肯钻研 善思考 勤动手的科学态 度 让学生在观察 实验 猜测 归纳 分析和整理的过程中 理 解数学知识 感受到一个数学问题是怎样提出来的 一个观念是如 何形成的 一个结论是怎样探索和猜测的 让学生有机会在不断探 索与创造的气氛中培养解决问题的能力 体会数学的价值 激发学 生学习数学的兴趣 并关注学生的个体差异 尊重学生的创造精神 三 重视培养学生的应用意识和实践能力 数学教学应努力体现 从问题情境出发 建立模型 寻求结论 应用与推广 的基本过程 根据学生的认知特点和知识水平 通 过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系 在观察 操作 思考 交流等一系列活动中逐步发展应用意识 形成基本的实践 能力 在日常数学活动中 安排一些小课题研究和实习作业等实践 活动 使学生体验数学与日常生活的密切联系 培养学生的应用意 识和实践能力 四 把握教学要求 促进学生发展 教师要善于驾奴教材 把握知识的重点和难点 以及知识间的 内在联系 根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动 在直观 感知和广泛的背景下 通过自身体验 在分析和整理的过程中学习 概念 不用死记硬背的方法学习计量单位 计算法则和基本数量关 系 对计算的要求适当 充分考虑到学生之间计算速度存在的差异 不要求所有的学生达到同样的计算速度 鼓励学生尝试用多种算 法 不用单一的思维理解算理 如本册应用题教学要重视常见数量 关系的分析和实际应用的训练 教学力求题材内容生活化 呈现方 式多样化 教学活动实践化 五 改进教学评估方法 教学评估有利于促进学生的发展 注重对学生学习过程的考察 在评估结果的处理上 注意多种方式的结合 是评估的方式和 手段多样化 对知识和技能的评估 尽量做到试题类型多样化 难 度适当 不出助长死记硬背的题目 着重观察计算的正确性 计算 中的思考活动 对基本数量关系的理解和对空间关系的认识 解决 简单的实际问题的能力 要更多的重视自身的纵向比较 更多的关 注学生已经掌握了什么 具备了什么能力 而不是首先关注他们知 识和能力上的缺陷 评价体现激励的作用 承认学生学习的个体差 异 积极鼓励和肯定每一个学生的进步