山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文上册第四单元论读书学案.doc

第四单元 论读书课前预习：1、论读书的作者_，是_国著名的哲学家、作家科学家。本文选自_。2、狡诈者_学问，愚鲁者_学问，聪明者_学问。3、读书使人_，讨论使人_，写作则能使人_。4、读书使人_，读诗使人_，演算使人_，哲理使人_，道德使人_，逻辑修辞使人_，总之，“知识能塑造人的性格。5、书是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品，我们不仅要好读书，而且要会读书，古人关于读书的名句、名言式词语很多，你能写出两句吗？课程标准：在通读课文的基础上，分析主要内容。阅读文章，掌握文中所阐述的读书方法。 理解文章提出的读书观， 帮助学生建立起良好的读书习惯。积累文中出现的精辟的句子。教学目标：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 3、积累文中出现的精辟的句子。学习方法：自主、合作、探究教学时数：安排1课时评价任务：1进行朗读，把获得的整体感觉读出来。2再次阅读课文，引导学生思考、讨论问题。 3、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。教学过程：创设情境导入： “读万卷书， 行万里路。”十年寒窗，你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（1）名言警句：腹有诗书气自华好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。【瑞士】凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。皮果夫不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。【德】马克思读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼出示目标：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 3、积累文中出现的精辟的句子。自主学习：指导学生通读全文，把握内容：读一读，记一记：消遣 运筹 懈怠 装潢 狡诈 高谈阔论愚鲁 挑剔 咀嚼 梗概 狡黠 吹嘘炫耀繁琐 辩证 伦理 蒸馏 逻辑修辞指导学生朗读课文。（体会诵读中的语气、情感）明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路。明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“启迪智慧”）阐述读书的正确目的。先从正面说，读书有三种不同目的：消遣、装饰和增长长干。（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。（学生通过看书迅速作答）（3）最后指出，读书的目的是为了认识事物的原理，启迪智慧。（4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。从正面说明读书的目的。（5）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。 这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。第二层：（书籍好比食品变得淡而无味了）阐述读书的方法。 对不同的书，作者主张怎样？明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。 第三层：（读书使人充实结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解：作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证。交流研讨：品味文章语言黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。体验反思 对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己见。练习检测： 1、改正下列词语中的错别字。辨证思想（）逻揖修辞（）高谈扩论（）蒸溜水（）2、原文填写。(1)读史使人 ，读诗使人 ，演算使人 ，哲理使人 ，道德使人 ，逻辑修辞使人 。总之，读书能塑造人的性格。(2)狡诈者 学问，愚鲁者 学问，聪明者则 学问。 作业设计： 把谈读书中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来，扩大写作素材库，积累写作经验。 、你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇300多字的议论文。教学反思：培根的论读书，论述了读书的目的，方法及作用，学生学后颇为受益。本文是篇议论文，对议论文的知识不是太了解。