小学语文教师培优补差计划结尾

小学语文教师培优补差计划结尾 一 指导思想 学生的个体差异是一个客观存在 因此培优补差是教学工作不 可少的一环 为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展 体 验学习的快乐 进步的乐趣 达到全面提高学生素质的目的 我们 根据教育理论中 因材施教 量力性原则 和前苏联教育家巴班斯 基 班内分组理论 实施特殊教育计划 分层教学 在班级中挖 掘学生的个体差异 做好拔尖补差工作 从而让优生更优 差生不 差 共享成功 二 工作目标 1 加强对培优补差工作的常规管理和检查 2 通过培优补差 使学生能充分认识到学习的重要性 3 认真挑选好培优补差的对象 4 认真做好学生的辅导工作 每周至少2次的辅导 辅导要有针对 性和可行性 三 具体内容 培优人员 华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖 培优工作的内容 成立课外兴趣小组 通过活动进行培优 对于优良学生在时间 上把好关 课堂内他们能吃饱 但不会吃好 因此要求各教研组组 织任课教师成立课外兴趣小组 给予 精科 也就是精心挑选一 些拔高题 题型要多种多样 这样能给他们新鲜感 然后通过各种 形式的活动来提高他们的学习积极性 从而逐步提高优良学生的学 习成绩 补差人员 徐晓婷 邓景元 煜焜 邓陈锋 补差工作的内容 因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象 所以他们的补 差科问题也是非常重要的 为此 我们要求各任课教师做好这部分 学生的思想工作 使他们喜欢这一科目 循序渐进 不断提高 从 而使他们优上加优 不优创优 真正成为优秀的接班人 四 主要措施 1 利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们 对优等生 多提问一些有针对性 启发 性的问题 对后进生多提问一些基础知识 促使他们不断进步 当后 进生作业出现较多错误时 教师要当面批改 指出错误 耐心指导 当少数后进生因基础差而难以跟班听课时 我们应采取系统辅导 的方法 以新带旧 以旧促新 帮助后进生弥补知识上的缺陷 发 展他们的智力 增强他们学好英语的信心 2 课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内 是很难满足和适应不同学生的需要 的 因此 组织课外辅导 作为课堂教学的补充是很有必要的 对 于优等生 我打算制定课外资料让他们阅读 布置要求较高的作业 让他们独立思考 指定他们对其他学生进行辅导 使他们的知识扩 大到更大的领域 技能 技巧达到更高的水平 使他们永远好学上 进 聪明才智得到更好地发挥 3 家长和老师相配合 我打算布置适当 适量的学习内容 让家长在家里对后进生进 行协助辅导 老师定期到优等生和后进生家里进行家访 摸清他们 在家的学习情况和作业情况 定期让优等生介绍他们的学习经验 让后进生总结自己的进步