2020年九年级上学期语文10月月考试卷D卷

2020年九年级上学期语文10月月考试卷D卷一、 综合性学习 (共2题；共22分)1. （11分）阅读下面文字，按要求答题。 人类漫长的历史长河 ， 记录着激动人心的国家大事，也记录着波斓不惊的生活小事。历史记住了诺贝尔奖的首次颁发，记住了中国航母舰载机在浩瀚大海上的首次成功着舰，也记住了那位平凡母亲的劳禄身影。（1）请将文段中画横线句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。 （2）给文段中划线的字注音。 颁发（_） 浩瀚（_）（3）找出文段中的两个错别字并加以改正。 _改为_改为_2. （11分）通过“国学教育”有利于促进民族文化的伟大复兴。目前各地都在认真开展国学教育，学校准备开展“走进国学”综合实践活动，请你参加。 （1）【荐国学】你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？ （2）【爱国学】观察如图漫画，请用生动的语言描述画面内容。（3）【赞国学】完成下列对联。上联：读经典丰富人生下联：_二、 句子默写 (共1题；共10分)3. （10分）诗文名句默写。 （1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， _。（鱼我所欲也） （2）_，处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记） （3）_，不知口体之奉不若人也。（宋濂送东阳马生序） （4）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、_。（张岱湖心亭看雪） （5）英雄儿女多豪情。范仲淹渔家傲秋思中“_，_”两句抒发诗人思家念亲、却要立功边关的豪情；苏轼江城子密州出猎中“_，_两句抒发诗人以魏尚自许、想要建功立业的豪情；辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“_，_”两句抒发了诗人要为朝廷率师北上，统一南北，以得到功勋美名的豪情。 三、 中国名著 (共1题；共4分)4. （4分）运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。 （1）西游记中孙悟空有两位师傅，一位教他本领，另一位给予他道德上的引领，他们分别是_和_。 （2）朝花夕拾中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个是_，她的形象出现在_和琐记中。她和鲁迅的关系是同一门的邻居，小时候，鲁讯认为她是一个和蔼的人，长大后却逐渐发现她虚伪自私。 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共4分)5. （4分）阅读下面古诗词，完成题目。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）下面对词的内容理解不正确的一项是（ ）A . 首句写迟升的太阳临照壮丽的山河，突出春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。B . 第二句进一步写和煦的春风，芳香的百花来展现明媚的大好春光。C . 第三句写冰雪融尽，泥土松软，紫燕衔泥筑巢，轻盈地飞来飞去。D . 最后一句写水暖沙温，鸳鸯恬然入梦，尽享春天的温暖。（2）下面对诗的赏析不正确的一项是（ ）A . 诗的前两句组成一幅粗线勾勒的大场景，使读者通过联想，有惠风和畅、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。B . 诗的后两句则是工笔描绘的特写画面，飞 燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意。C . 全诗意境明丽悠远，格调清新。D . 全诗虽然对仗不够工整，但却自然流畅，平朴如话，毫不 雕琢。五、 文言文阅读 (共1题；共40分)6. （40分）阅读下面选文，完成下列各题。备由是诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆、益，保其岩阻，西和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”备曰：“善！”于是与亮情好日密。选自司马光隆中对（1）解释下列划线的词语。欲信大义于天下 _智术浅短，遂用猖蹶 _利尽南海 _（2）解释下列划线的词语。欲信大义于天下 _智术浅短，遂用猖蹶 _利尽南海 _（3）下面划线“而”的用法相同的两项是（ ）A . 挟天子而令诸侯B . 此可与为援而不可图也C . 国险而民附D . 民殷国富而不知存恤（4）翻译下列句子。备由是诣亮，凡三往，乃见。此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。（5）下面划线“而”的用法相同的两项是（ ）A . 挟天子而令诸侯B . 此可与为援而不可图也C . 国险而民附D . 民殷国富而不知存恤（6）在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？用精炼的语言加以概括。曹操：_孙权：_荆州、益州：_戎越：_（7）翻译下列句子。备由是诣亮，凡三往，乃见。此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。（8）刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，联系上下文，用第一人称描写一下此时此刻刘备的心理活动。（不超过40字）（9）在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？用精炼的语言加以概括。曹操：_孙权：_荆州、益州：_戎越：_（10）刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，联系上下文，用第一人称描写一下此时此刻刘备的心理活动。（不超过40字）六、 现代文阅读 (共2题；共40分)7. （20分）阅读下面文章，回答问题这个手机没听筒在两个世纪前，音乐家贝多芬在完全失聪后，用牙咬住指挥棒的一端，将另一端抵在钢琴上来感知自己演奏的琴声，从而继续进行创作。贝多芬这种听声音的方式就是“骨传导”技术的应用实例。随着科学技术的发展，现在还出现了骨传导手机。众所周知，手机的基本功能在于通话，但是当你看到这样一部手机的时候，你或许一下子还不清楚该怎么用它来通话，因为这个手机没听筒！但它的确是一部手机，只是运用了最新的“骨传导”技术代替传统的听筒。让我们先来了解一下“骨传导”技术的概念。声音通过我们的头骨、颌骨传到听觉神经的这种传导方式叫骨传导。我们知道，声音是由物体振动产生的声波，而这种声波必须经过一定介质（空气或固体、液体）才能传播并被人或动物的听觉器官所感知。声音在不同介质中传播的速度也各有不同，在固体中的传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播速度最慢，15空气环境下为340米秒。也就是说，声音通过我们的头骨、颌骨（编者注：构成口腔上部和下部的骨头和肌肉等组织叫做颌）传播的速度是大于340米秒的。当然，声音在固体中的衰减也较其他介质快，因而它传不远。最早在手机中运用这一技术的分别是日本的夏普公司和京瓷公司。既然是一部手机，那么它就一定有“听筒”，从官方的介绍资料上看，这两家公司的手机主要都是将声波以屏幕震动的方式传递到颅骨，再经内耳的内、外淋巴液、螺旋器到达听觉神经。相较空气传导路径，减少了耳廓、耳道、骨膜等多重耳组织的途径，甚至不需要耳膜的振动。这样的特点，成就了“骨传导”技术诸多的优势。其中最显著的优点就是在嘈杂的环境中依然能保持清晰的通话质量。加之将整块手机屏幕作为发声区域，面积大，传导效率高，在特殊环境中，比如水下、建筑工地，其优势更加明显。目前在消防、特种作战部队等部门，已经开始尝试使用骨传导的耳机。同时，“骨传导”技术也是听力障碍者（从外耳到中耳的传音系统引起的听力障碍）的福音。特别是随着年龄的增大，人的耳膜性能下降时，就会产生听力障碍。“骨传导”技术不需要振动耳膜就可以直达听觉神经，因此老年手机将被重新定义。此外，手机用户们通常都有这样的感受，就是扬声器的位置因为构造的关系，不免会有凹陷和缝隙，这就给污垢、细菌营造了良好的生存环境。而屏幕替代了听筒之后，这个问题也就不复存在了。当然，任何事物皆有两面性。如今的“骨传导”技术还有一定的缺陷，存在一些亟待改进的问题。人发声的频率范围仅在85-1100赫兹之间，电话通信声音频率范围在300-3400赫兹，而一般的“骨传导”耳机声音频率范围在300-3000赫兹，如此一比较就会发现，“骨传导”技术在高频响应方面，本身不具备优势，要想使“骨传导”技术运用于音乐欣赏，恐怕尚需时日。（本文有删改）（1）文章中第段叙写贝多芬的例子有什么作用？（2）指出下列句子中划线词的指代意思。这样的特点，成就了“骨传导”技术诸多的优势。而屏幕替代了听筒之后，这个问题也就不复存在了。（3）文章介绍了“骨传导”技术的哪些方面的内容？请概括回答。（4）手机卖场的推销员向王奶奶推销“骨传导”手机时作了以下介绍，请指出其中的错误，并简述理由。奶奶，您用这款手机打电话时，一定要把手机顶部贴在额头或下巴上，才可以接听电话。奶奶，您买菜的时候，不管菜场有多热闹，用这款手机接听电话，您就可以听清对方的声音，对方也可以听清您的声音，保证双方都不受环境干扰。8. （20分）阅读“知入”与“知出”，回答小题怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。（1）本篇文章的中心论点是什么？ （2）第段划线句子用了什么论证方法？有何作用？ （3）结合全文分析本文的论证思路。 （4）鲁迅读进化论书籍的经历和思想转化过程，对于阅读时“出于书”“用的透脱”具有怎样的启示意义？ 七、 命题作 (共1题；共5分)9. （5分）阅读下面一则材料，然后按要求作文。有一对双胞胎姐妹，在屋子里玩耍，看到屋子外面的院坝里有许多阳光，姐姐说：“我们去扫点阳光吧。”于是姐妹俩拿着扫帚、撮箕到院坝中去扫阳光，可是他们把撮箕端进屋子时，阳光又不见了。这时妈妈说：“傻孩子，你们为什么不把窗子打开？打开窗子，阳光不就进来了吗？”要求：自拟题目，文体自选；要有自己的体验感悟，不得抄袭；不少于600字；书写规范、美观。第 13 页 共 13 页参考答案一、 综合性学习 (共2题；共22分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、二、 句子默写 (共1题；共10分)3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、三、 中国名著 (共1题；共4分)4-1、4-2、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共4分)5-1、5-2、五、 文言文阅读 (共1题；共40分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、6-7、6-8、6-9、6-10、六、 现代文阅读 (共2题；共40分)7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、8-3、8-4、七、 命题作 (共1题；共5分)9-1、