幼儿园说课稿：小猫敲门

幼儿园说课稿 小猫敲门 年 月 日 部 门 一 课题的生成 一天 在餐后散步的活动中 我们全体师生坐在草地上 享受 着阳光的洗礼 于是 我给大家讲了 猫和老鼠 的故事 大家一 致认为老鼠看见猫会逃会害怕 猫喜欢捉老鼠的关系 有一幼儿还 边念儿歌边做手指游戏 当时我就想除了用语言的形式表现猫和老 鼠的关系 能否也用音乐游戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢 于是 便生成了此活动 二 教材分析 这是一个有内容 有情节 有角色并带有捕捉成分的容形象性 趣味性与一体的游戏 幼儿非常喜欢 教学目标 1 通过对话 对唱复习歌曲 进一步理解和表现角色不同的音 乐形象 小猫 唯物 勇敢 神气 小老鼠 机灵 害怕 2 掌握游戏规则 学做游戏 小猫敲门 教学重难点 根据歌词内容 创造性的表现角色的音乐形象 重点 第一教时 在多种形式反复的感受中 启发幼儿用不同 的音色及不同的强弱表现出小猫的威武 勇敢 神气及小老鼠机灵 害怕的角色形象 学唱歌曲 第二教时 唱熟歌曲 了解音乐及动作及规则的关系 学做游 戏 三 教法 学法 一 说教法 新 纲要 指出 教师应成为学习生活的支持者 合作者 引导着 活动中我力求达到 双主体 的师幼互动 本次活动采 用的主要教法有 1 情趣游戏法 游戏是幼儿的基本活动 它具有教育性 娱乐 性 创造性 2 角色扮演法 根据歌曲内容提供猫和小老鼠的头饰 让幼儿 自主地选择并在游戏中进行扮演角色 3 情境教学法 在教学中教师有目的地创设具有一定情绪色彩 的形象和场景 以引起孩子多活动的兴趣 使孩子的能力得到培养 心理机能得到发展 此外 我将适时地采用赏识激励法 审美熏陶法 启发提问法 对活动加以整合 使幼儿获得对乐曲更深层次的理解 对音乐游戏 的更加热爱 达到科学性 艺术性 愉悦性的和谐统一 二 说学法 以幼儿为主体 创造条件让幼儿参加活动 不仅提高了认识 锻炼了能力 更升华了情感 本次活动采用的学法有 1 体验法 心理学指出 凡是人们积极参加体验过的活动 人 们会对活动的感觉和内容的印象更深刻 2 多种感官参与法 活动中 我将引导幼儿想一想 说一说 看一看 学一学 唱一唱 演一演等多种感官的参与 促使幼儿对 音乐游戏产生浓厚的兴趣 四 活动准备 录音 小猫和老鼠的头饰 五 教学过程 1 律动 猫和老鼠 幼儿在猫的音乐伴奏下 按二分音符的 节奏学猫走 听到 老鼠的音乐 用八分音符的节奏走路 表现贼 溜溜的形象 2 复习语言节奏 小老鼠上灯台 要求幼儿口齿清楚 较 有表情地边念边做动作 小老鼠 上灯台 偷油吃 下不来 喵喵喵 猫来了 叽里咕噜 滚下来 3 发音练习 小猫敲门 1 3 1 3 5 5 5 5 5 5 小猫 小猫 在敲 门 幼儿 咚 咚 咚 小老 鼠 听见 了 5 5 5 5 5 快快 快快 逃 4 复习歌曲 小猫敲门 1 今天 我要请小朋友来扮演小猫和小老鼠 小猫和小老鼠 在一起可以玩什么游戏呢 小猫敲门 我们先把这首歌唱好 游 戏才会玩得高兴 2 在音乐的伴奏下 幼儿跟老师一起唱歌 3 用对唱的形式复习歌曲 4 老师提问 这首歌曲里面还有两句对话 老鼠是怎么说的 小猫是怎么 说的 老鼠说话和小猫说话 声音一样吗 为什么老鼠的声音轻 而小猫的声音响呢 幼儿学说话 表现小猫和小老鼠说话时不同 的语气 5 完整演唱 5 幼儿扮演角色做游戏 1 幼儿扮演老鼠 老师扮演猫司令 提醒幼儿用动作表现出老 鼠机灵害怕的样子 老师 小老鼠可机灵了 但看见猫司令很害怕 从哪些动作 中可以看出来 轻声说话 东窜西窜 速度很快等 师生共同游戏一遍 2 幼儿扮演猫司令 老师扮演小老鼠 提醒幼儿 猫司令的动 作是很神气的 最后一声 喵呜 才能扑向老鼠 老师 猫司令真神气 从哪些动作可以看出帽司令是很神气 的 用力敲门 手拍胸脯 大声说话等 师生共同游戏一遍 3 幼儿按意愿选择角色 戴好头饰分别扮演猫司令和老鼠 提 醒幼儿遵守游戏规则 4 幼儿再次游戏 第二遍音乐的时候 小猫捉老鼠 老鼠可以 蹲下躲避 6 游戏 黑猫警长 我们扮演黑猫警张 开着警车到别的地方去捉老鼠了 幼儿 扮演黑猫警长 在欢快的音乐伴奏下 开着警车出活动室