数学复习计划

数学复习计划 一 班级分析 本班共有学生42名 其中男生名 女生名 本班学生多数思维 活跃 有较强的表现欲和竞争意识 少数学生的思维反应较慢 学 习能力较弱 经过一学期的学习 学生已经具有一定的学习习惯 学习较为努力 但是由于年龄特点和认知水平得原因 学生对综合 运用知识得能力还处于不太高的水平 还需要在老师得引导下系统 得对所学得知识进行整理与归纳 加深对新知识得理解与掌握 才 能进一步提高运用知识得能力与水平 重视从学生已有知识和生活经验出发来复习 要通过大量图片 实物模型 进行操作 观察 归纳知识 将学生的零散知识集中 起来 使知识纵成行 横成片 形成互相联系的知识网络 复习中 要实中求活 让学生主动复习 扎扎实实打好基础知识和基本技能 同时要重视学生创性精神的培养 把握好教学要求 使学生都在 原来的基础上有所提高 采用变换练习的方式 开展游戏活动等多 种方式调动学生的学习积极性 改进对学生评估 错了自己订正可 以加分 促使学生检查 分析错误 不断提高 加强对学困生进行个别辅导 对不同层次的学生有不同的要求 特别是对学困生要降底要求 可针对理解能力较弱 从计算题入 手来提高成绩 如计算的准确性及速度 二 复习内容 长度单位 100以内的加法和减法 角的初步认识 表内乘法 观察物体 统计和数学广角 三 对学生所学知识的分析 学生对本期所学基础知识掌握的较好 但有关概念部分学生掌 握的较差 主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不 清 计算方面有80 的学生已经过关 个别学生由于学习习惯差计 算经常出错 在能力方面 学生解决数学问题能力较强 做思考题 比以前有明显的进步 通过期末总复习 使学生在知识 技能和逻 辑思维能力要有一定的提高 四 复习目的 1 进一步掌握100以内笔算加 减的计算方法和估算方法 能 够正确 迅速 地进行计算和进一步体会估算方法的多样性 2 进一步理解乘法的含义 能熟练运用乘法口决进行口算两个 一位数相乘 3 通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念 熟记1 米 1 00厘米 会用刻度尺量物体的长度 限整厘米 并形成估计长度的意 识 4 进一步认识线段 会量整厘米线段的长度 熟悉角的各部分 名称 能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段 角和直角 5 继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对 称现象 6 进一步了解统计的意义 继续体验数据的收集 整理 描述 和分析的过程 并会用简单的方法收集和整理 认识条形统计图形 1格表示 2个单位 和统计表 能根据统计图表中的数据提出并回答和 问题 7 进一步通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单的事物的 排列数和组合数 培养学生的观察 分析能力 形成有顺序地 全 面思考问题的意识 五 教学重 难点 教学重点 100以内笔算加减法 乘法口决表是教学重点 教学难点 画直角 从不同位置观察到的物体的形状 学生的 观察 分析能力及推力能力 六 复习内容及时间的安排 1 长度单位1课时 2 100以内的加减法3课时 3 角的初步认识1课时 4 表内乘法 一 二 3 课时 5 观察物体和统计1课时 6 数学广角1课时 7 应用题1课时 8 综合复习 查漏补缺5 课时 七 复习的具体措施 1 首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获 可以让学 生说一说在这一学期里都学了哪些内容 哪些内容最有趣 觉得哪 些内容在生活中最有用 感觉学习比较困难的是什么内容 问题中 还有什么问题没解决 等等 也可以引导学生设想自己的复习方法 这样学生能了解到自己的学习情况 明确再努力的目标 教师更 全面地了解了学生的学习情况 为有针对性地复习辅导指明方向 2 总复习不是单纯的复习练习 而是要将知识进行整理 形成 知识网络 要分几条线把新旧知识系统起来 把知识纵横联系起来 本册教学内容可以分计算和应用题两条线 把知识串起来 确立 复习的重点 有的放矢的搞好复习工作 3 以游戏活动为主进行总复习 游戏是低年级儿童最喜欢的活 动 游戏让学生在玩中复习 在复习中玩 在玩与复习相结合中发 展 如复习表内乘法 让学生玩猜一猜 对口令 接龙等游戏 加 深记忆 熟练的运用乘法口诀进行计算 在复习乘法口诀时 既要 注意全面 同时 要注意有所侧重 如7 9的乘法口诀 数目比较大 学生容易出现错误 应该多让学生做些 练习 又如加减法计算的复习 不能出现单纯的题海练习 这样学 生会厌倦的 可以设计多种多样的游戏活动 也可创和情境 学生 边玩边熟练加减法的正确计算 是学生在理解的基础上掌握计算方 法 4 与生活密切联系 复习时同样要把数学知识与日常生活紧密 联系 可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察 提 出数学问题 解决数学问题 可以让学生到生活中寻找数学问题 然后在全班中交流 学生不仅感受生活即是数学 数学即是生活 而且各方面都得了发展 5 设计专题活动 渗透各项数学知识 专题活动的设计可以使 复习的内容综合化 给学生比较全面地运用所学知识的机会 如设 计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科 学生在调查中 经历数据的收集和整理 绘制成统计图和统计表 根据表中的数据 自己提出问题 自己解决问题 在这个专题活动中学生复习了统 计 两位数加 减两位数的计算 用加减法解决一些简单的问题等 知识 同时发展了学生的合作交流 实践操作等能力 得到良好的 情感体验 6 以实践操作为主进行总复习 实践操作是本班学生最喜欢的 数学学习活动形式 如拼一拼 折一折 画一画 摆一摆 量一量 等操作活动加深角的认识 在复习长度单位时 教师要引导学生通 过活动加深 米 和 厘米 的认识 如引导学生进一步用自己身 体的其他部位表示这些长度 也可引导学生观察周围的事物 借助 某一具体实物形成长度单位的表象 这样 既可以提高学生的学习 兴趣 又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来 同时 使学 生在脑中形成米和厘米的实际含义 7 复习结束时 让学生在全班中交流问题中的哪些问题在总复 习中得到解决 让学生谈谈自己的复习收获