2014放城初中语文模拟试题.doc

2014年初中语文模拟试题放城 王君霞本试题分第I卷和第II卷两部分，共10页。满分120分，考试用时120分钟。第卷 选择题（共50分）一、（16分，每小题2分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A陨（yn）落 伧（cng）俗 恪（k）尽职守 根深蒂（d）固B. 脚踝（hui） 愧怍（zh） 怒不可遏（） 风雨载（zi）途C. 荫（yn）庇 绮（q）丽 断壁残垣（yun） 面面相觑（q）D. 沉湎（min） 追溯（shu） 蹑（ni）手蹑脚 歇（xi）斯底里2.下列词句中没有错别字的一项是：（ ）A.断章取义 巧妙绝仑 重峦叠嶂 销声匿迹 开卷有益B.如火如茶 相形见绌 名副其实 契而不舍姗姗来迟C.纷至沓来 期期艾艾 苦心孤诣 万恶不赦 流连忘返D.娓娓道来 自知之名 色彩斑斓 舐犊之情 涕泗横流3.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A.“吾妻之美我者，私（动词，偏爱）我也！”（战国策邹忌讽齐王纳谏）B.会（适逢，恰巧遇到）天大雨，道不同，度已失期。（史记陈涉世家）C.便要（要求）还家，设酒杀鸡作食。（陶渊明桃花源记）D.春和景（日光）明，波澜不惊。（范仲淹岳阳楼记）4下面句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）A每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。B何大学问也不是不疼孙子。他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。C有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。D听了老师这番话，同学们面面相觑，你看看我，我看看你。5.下面一段话，恰当的语序是（ ）一年之中他七个月种田 于是 半个月在大溪滩上捡屋基卵石 四个月去山里砍柴 剩下半个月用来过年 编草绳A. B.C. D. 6.下面一句话的主语和谓语分别是（ ）国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育权利。A国家 保障B国家、社会、家庭 依法C家庭 依法D国家、社会、家庭 保障7.下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）A落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍已亥杂诗）B原驰蜡象，山舞银蛇，欲与天公试比高。（毛泽东沁园春雪）C入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子二章）D塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意。（范仲淹渔家傲秋思）8.下列句子标点符号的运用恰当的一项是（ ）A你们是赞成明明的意见呢？还是赞成亮亮的意见？B“这不是我们的狗，”普洛诃夫接着说：“这是将军的哥哥的狗。”C小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。D北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。二、（8分，每小题2分）阅读下列文段，完成9-12题。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海（有删改）生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中 ，在风中。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。9.文中处所填动词恰当的一项是（ ）A.吟唱 跳舞 消融了 归化了 B.跳舞 吟唱 消融了 归化了C.吟唱 跳舞 归化了 消融了 D.跳舞 吟唱 归化了 消融了10.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢？下面理解最正确的一项是：（ ）A.“生命是什么”是一个大的论断，作者怕回答不正确，不敢说。B.“生命像什么”是文学性的表述，可以说得模糊些。C.生命像什么比生命是什么更好回答。D.作者借助通俗易懂的比喻作答，更易选择切入的角度，引出对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。11对“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（ ）A.揭示出生命的真谛生命的活力只有在奋斗中才能体现。B.即使成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。C.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。D.生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。12、这几段文字的语言风格是怎样的？判断不正确的一项是（ ）A.朴实无华，有浓郁的抒情色彩。B.整句与散句交错使用，整齐中有变化，节奏感强。C.洗练、生动，有韵味。D.景、情、理融于一体，有哲理。三、（10分，每小题2分）阅读下列文段,完成1317题。第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。13下列说法正确的一项是（ ）A选段是故事的发展部分。B选段是故事的高潮部分。C选段是故事的发展和高潮部分。D选段是故事的高潮和结局部分。14对于第段中自然景物描写的作用分析有误的一项是（ ）A描写表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。B景物描写与战争环境和人物的心境相谐，渲染了故事的气氛。C景物描写衬托出老头子把敌人置于死地时，内心萌发出的一种报仇后的狂喜、失态的情绪。D景物描写给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高了作品的感染力。15下列对重点词句在文中的作用分析有误的一项是（ ）A“鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼”中“望”“瞪眼”形象地写出了敌人的贪婪和对白洋淀的可望而不可即，突出了白洋淀军民对敌人打击很大。B“老头子张皇失措”是写老头子为了诱惑敌人上当故意装出害怕的样子，表现了老头子的机智。 C“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中的“找”字妙在利用拟人手法将钩子写活，增添文章的生动性，表达了作者对日寇的痛恨。 D“举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”中“砸”“顽固的老玉米”形象生动的描写了老头子酣畅淋漓地打鬼子的情景，体现了老头子的玩兴不减，也体现了作者鲜明的态度，感情色彩鲜明。 16有关揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动有误的一项是（ ） A别看他这么大年纪，真是老英雄啊! 我真是小看了他。你看他，毫不畏惧、足智多谋。剥莲蓬吃，就是有些嘴馋。B水上有血，水下定有机关！他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。C他真有本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。D老英雄砸得好，狠狠砸！大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。17下面对选段写作特点分析有误的一项是（ ）A选段运用非常简练的文笔，通过对话、动作和心理描写，逐步刻画出了主人公的性格特征。B选段富有特色的人物描写和景物描写，将叙事与写景有机地结合在了一起。C选段中作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。D选段采用了生动形象的比喻，将景物描写写得雅致隽永，景随情移，情景相生。四、（8分，每小题2分）阅读中国石拱桥中的节选文字，完成18-21题。永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成， 。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。18.下列加点词不能体现说明文语言准确性的一项是（ ）A.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。 B.桥宽约8米。C.但是这座桥却极少出事。 D.几乎与河面平行。19选段运用了多种说明方法，下列各项全正确的一项是（ ）A.列数字、做比较、分类别、下定义 B.分类别、摹状貌、下定义、引用C.列数字、举例子、做比较、打比方 D.摹状貌、下定义、分类别、引用20这段文字说明的顺序正确的一项是（ ）A时间顺序 B空间顺序C从现象到本质 D从主要到次要21有人亲自丈量了卢沟桥各拱的长度：中间一孔最长，为21.6米，往北去的五孔是21.2米，20.5米，19.7米，18.6米，16.0米，往南去的五孔是20.6米，19.6米，18.3米，19.0米，16.1米。根据此数据，推测一下横线上应填写的一句话是（ ）A.中间的拱为21.6米，往北由21.2米递减到16米，往南由20.6米递减到16.1米B.每个石拱长度不一，自16米到21.6米C.中间的拱最长，越往两边越小D.各拱的长度不一样，中间的最长，为21.6米，最短的只有16为五、（8分，每小题2分）阅读与朱元思书，完成22-25题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。22下列分析有误的一项是（ ）A第段前两句写江水的清澈，侧重于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。B“夹岸高山，皆生寒树”以“高”状山，以“寒”写树，照应一“奇”字。C文中“千百”“千”“百”等词都是虚指，极言其多。D从结构上看，本文为总分总结构，先总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山，最后总结，揭示主旨。23. 对本文语言特色赏析不正确的一项是（ ）A. 质朴刚健、雄浑奇特 B. 短小精悍、文辞简炼C.自然流畅、生动逼真 D. 对仗工整、骈散互用 24.下列语句关于文章写法表述不正确的一句是（ ）A“水皆缥碧，千丈见底”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。B文中写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的幽静的特点。C文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。D“游鱼细石，直视无碍”从正侧两方面表现了水的清澈见底。25.作者用“奇山异水” 概括了富春江美丽的景色。下列诗词中未写到“奇山”或“异水”的是（ ）A王安石登飞来峰飞来山上千寻塔 B李白渡荆门送别渡远荆门外C苏轼浣溪沙蔌蔌衣巾落枣花 D曹操观沧海东临碣石第卷表述题(共70分)六、(14分) 阅读下面一篇文章，完成2628题。初，晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。” （节选自后汉书）【注释】晖：朱晖，与张堪同为东汉人。名称：名声，名望。大学：汉朝设在京城的最高学府。先达：指有道德、有学问的前辈。赈赡：救济，周济。26解释句中加点的词。（4分）晖同县张堪素有名称 素： 尝于太学见晖 尝： 乃把晖臂曰 把： 举手未敢对 对： 27翻译下列句子。（6分）欲以妻子托朱生。 堪卒，晖闻其妻子贫困。 晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。” 28结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人？（4分）七、(14分) 阅读下面一篇文章，完成2932题。附 耳 细 说毕淑敏 韩国的古书，说过一个小故事。 一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更捧呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过由此想到人，想到孩子，想到青年。无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰？父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越能够起到举一反三的效力。能够约束人们不再重蹈覆辙的惟一缰绳，是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都有是适宜的。这也是一个误区。批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸了挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人自脉贲张，意气风发，勃兴向上的豪情。但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及到同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，濒濒提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使用我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬都繁殖出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批语临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与休弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛不宜的批评和表扬，如同太冷和的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的有心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说18作者在文章开头引用韩国古书上的一个小故事有何作用?请结合文章的内容和形式说说你的理解。(4分)19.如何理解文中“批评和表扬永远是双刃的剑”的意思?(4分)20.作者认为正确的“批评和表扬”应注意那些问题。请结合文章的内容加以概括。(3分)21关于对青少年的教育(包括家庭教育)，你一定有不少的体会和见闻吧。阅读了这篇文章后，请以一个受教育者的角度，谈谈你对“教育包括家庭教育)”应该怎样做的认识。(60字左右)(3分)八、（2分）33.请将下面一句话，用正楷或行楷抄写在田字格内。天道酬勤，商道酬信。九、（40分）34.作文。岳阳楼记中有这样一句名言：“不以物喜，不以己悲。”请你以对这句名言的理解为基础，结合实际，写出你的认识与思考。可以表达一种观点，可以写一个人，也可以记一件事要求：1.题目自拟。2.文中不得出现真实的校名、人名。如果需要，请用“XXX”代替。提示：命题者倡导朴实的文风。附 2014年初中语文模拟试题参考答案及评分标准一、16分 1.A 2.C 3.C 4 .D 5.C 6. D 7.C8.D 二、8分 9.A 10.D 11.B 12.A三、10分 13.D 14.C 15.D 16.A 17.A 四、8分 18.A 19.C 20.D 21.B五、8分 22.D 23.A 24.D 25.C【评分】每题2分，共50分。第卷六、14分26【答案】一向、平时 曾经 握，持 答复，回答 【评分】每空1分，共4分27【答案】我想把妻子儿女托付给朱先生。张堪死后，朱晖听说张堪的妻子儿女生活贫困。朱晖说：“张堪曾经对我说过知己的话，我铭记在心上了。” 【评分】每句2分，共6分。意思对即可。28【答案】朱晖是个重信义（情义）的人，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。【评分】共4分。意思对即可。七、14分29从内容上说，故事能引起下文，是后文的铺垫，同时，“农夫”也是作者肯定的一个 对象，他附在黄喜的耳朵边，低声细气地评论一头牛的言行，值得我们今天世上做成人做领导做有权评判他人的人在表扬或批评他人时效法。从形式上说，故事形成首尾照应，使文章结构更完整。【评分】共4分，两个方面，每答对一方面得2分。意思对即可。30批评能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，进发挺进的激奋。但如果一个孩子从小就在无穷的心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺很难弥补，人格潜伏着巨大危机。表扬则像温暖宜人的淋浴，使人血脉贲张，意气风发，产生勃兴向上的豪情但也能使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨忿，使那受表扬者繁殖出莫名的优越。【评分】共4分，两个方面，每答对一方面得2分。意思对即可。31要注意“场合”，不要损害人的“自尊心”； 讲求方法，无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说；批评和表扬应该考虑到人的力量可以抵达的范围和深度，不忽视个性差异。【评分】共3分，共3点，每答对1点得1分。意思对即可。32(略)【评分】共3分。能说出自己看法，看法正确得1分，不少于50字得1分，语言通顺、表意准确得1分。八、2分重点评价汉字在田字格中的大小、结构域重心是否平稳。33.【评分】书写不完整、写错字不得分。书写正确、公正、结构匀称、笔画流畅得2分；书写正确、比较公正、结构基本匀称、笔画流畅得1分。九、【分】34.【评分】从内容、表达、文面三个方面综合评分。可分为四类卷：一类卷4034分；二类卷3328分；三类卷2724分；四类卷24分以下。12