薛庄中学八年级下学期语文期中检测试题.doc

薛庄中学八年级下学期语文期中检测试题范围（第一单元、第二单元、第五单元）时间：100分钟 分值：120分题号一二三总分得分一、 积累与运用（25分）1、依照下面的句子，在田字格内续写一句话，书写要规范、工整、整洁。（2分）书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵； 2、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A、绯红（fi） 诘责（j） 叱咄(du) 深恶痛疾（w）B、轩邈(mio) 禁锢（g） 愚钝（y） 诚惶诚恐（hung）C、不逊（xn） 黝黑（yu） 炽热（ch） 颔首低眉（hn）D、缥碧(pio) 搓捻（cu） 觅食（n） 期期艾艾（i）3、标出下列词语中的错别字并改正（4分）错字改正A、抑扬顿挫 粗制滥造正襟危坐 头晕目炫B、冥思暇想诚惶诚恐鞠躬尽瘁油光可鉴C、长吁短叹眼花僚乱迫不及待 翻来覆去D、黯然失色明知故犯喧宾夺主胜气凌人4、下列句中成语使用恰当的一组是（ ）（2分）A巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘返。B这家电视台的综艺节目办得栩栩如生，显示出编导的创新精神。C这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。D这份试卷中的第一小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大做。5、将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是（ ）（2分）读春天，我们知道 ；读夏天，我们知道 ；读秋天，我们知道 ；读冬天，我们知道 。读书，我们知道，生活必须一字一字地书写；读人，我们知道，人生就是一本书。生命的延续 生活需要积蓄 生命的起源 生活中的收获A B C D 6、默写古诗句（4分）人有悲欢离合， ，此事古难全。（苏轼水调歌头）赤壁中“ ，铜雀春深锁二乔。”二句抒发了作者空有才情而难遇良机的感慨。酬乐天扬州初逢席上见赠中，作者表示坚信新事物终将取代旧事物的客观规律的诗句是 ， 。 五柳先生传中借他人之言，以示自己志向的句子是 ， 。7、读下列语句，写出你的理解。（2分）俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。” 8、名著阅读（4分）被公认为是“现代科学幻想小说之父”的凡尔纳的三部曲：第一部格兰特船长的儿女、第二部 、第三部神秘岛。被尊称为“草圣”的是汉代的张芝，而书法史上最负盛名的狂草书帖是 。中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物很多，请写出两位 、 。9、观察下图，回答问题。（3分）（1） 请你简单地概括这副画的内容。（1分） （2） 请你联系自己的生活体验，谈谈你看完后的体会。（2分） 二、阅读理解（45分）（一）阅读下面文段，完成第10至14题。（16分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。10、解释词语。（4分）从乡之先达执经叩问： 卒获有所闻： 同舍生皆被绮绣： 右备容臭： 11、翻译句子。（4分）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 12、下列句中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）（2分）A当余之从师也 B戴朱缨宝饰之帽C岂他人之过哉 D坐大厦之下而诵诗书13、把下列文中有关信息编成4组，都表达宋濂勤奋学习的一组是（ ）（3分）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 家贫，无从致书以观援疑质理，俯身倾耳以请 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享A B C D14、请你结合今天的学习环境，谈谈应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（3分） （二）阅读下文，完成第15至19题。 （15分）(1)在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角,歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。(2)他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。(3)如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。(4)到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。(5)我观察流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。 (6)对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。(7)我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安【A】。(8)记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红红塑胶套。这套子竟是崭新的，和他并不相配。(9)老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。(10)“不用装套子了。”我说。 (11)“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。(12)他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。(13)后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默着耐心【B】等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。(14)和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧!”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。(15)老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人纯净的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。(16)老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可触摸的心之角落。(17)我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”，我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。(18)“好雪片片，不落别处!”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。15、第(1)段中描写老人外貌的句子，对刻画老人形象起什么作用?(2分)答： 16、本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。请结合语境，任选文中【A】或【B】处的加点词语加以品析。(2分)答： 17、文中两次出现“一券在手，希望无穷”，分别说说它们不同的含义。(4分) (1) (2) 18、文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好?请简述理由。(3分)答： 19、在我们周围有一些像文中“老人”、老王中的“老王”这样的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。请结合文本与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。(4分)答： （三）阅读神雕之死，回答2023题。(共12分)神雕之死傅剑峰它被秘密运到盗猎者的标本制作中心时，左腿几乎被诱捕它的铁夹夹断了。 但断爪仍像锐利的铁钩，关节有成人的拇指粗细。它因疼痛而展开的翅膀，超过两米。那灰色的喙如同弯刀一角，磨损很少，昭示着它的年轻与力量。最奇特的是脖子上一圈金色的毛，在栗色的羽翅衬托中，尽显王者风范。 它就是日渐罕见的金雕当阳光照在其羽毛上时，会泛起金色光芒。它能以300公里的时速凌空直击猎物，使鼠、兔、狐瞬间毙命。它还有“杀破狼”的绝招一爪扭住狼颈，另一爪直插狼眼，曾有金雕让十四匹狼毙命。它是藏民眼中的神灵，是国家一级保护动物，是墨西哥国鸟，也曾是古罗马的权力象征。7500万年以来，它就是以这种姿态君临万物，俯瞰一切。由于日渐稀少，它已被列入世界濒危物种红皮书。 但现在，它的双腿被铁丝捆住了，身体被一块大木板挤到墙上。它只能艰难地把头仰起来喘息，惊疑地看着这个人类的世界。它的眼珠很黑很亮，褐红色的瞳仁里没有一点杂质它是被藏人认为唯一敢直视太阳的神鸟。 盗猎者拿出一枚两寸长的钢针，慢慢向金雕走近。他的脸上竟然还挂着像平常一样的笑。他抓住了金雕的头，拿起一个榔头，“邦、邦、邦”几下，将钢针从头顶打了进去几秒后，他拔出了钢针。那时他脸上还挂着笑。尽管痛入脑髓，金雕没有一丝悲鸣。它又站了起来，只是全身发抖。它的眼睛，闪着红宝石一样的光芒。天已经黑了，金雕好像被泼过冰水，每根羽毛都在颤抖，它的身体也是凉的。它发出嘶哑又雄浑的哀号。它的声音能让人心都碎掉，它的生命就要消亡了，它在呼唤它的亲人，它在绝望地呼唤它的爱人或许只有永恒的爱情，可以温暖它的最后一刻。在全世界的动物园里，没有人工繁殖过一只金雕，因为这种鸟最向往自由与爱情，它们不屑于人工凑合，甚至在动物园里以撞笼而死相抗。 或许只有不变的亲情，可以温暖它的最后一刻。一位瑞典女动物学家，曾记录过这种猛禽极其温柔的一面一对金雕把巢筑在山崖绝壁的裂缝里，里面还有对毛绒绒的小雕。只要动物学家略微靠近它们的领地，金雕夫妇就会向她发起凶猛进攻。动物学家在望远镜里发现：大雕每天从外面觅食回来，就会把肉撕成一条一条，异乎温柔地喂给“叽叽”乱叫的小雏。 或许，只有曾经的速度、力量、一击必杀的王者之风，能温暖它的最后一刻；或许只有长空中的无限自由，才能温暖它最后一刻 黑夜终于消褪，阳光射进了储藏室的窗户，金雕的身体却黯淡无光了。盗猎者走近了金雕。这只已经被他认定死亡的神鸟，忽然以不可思议的生命意志站了起来。它的瞳仁反射着像宝石一样的光，眼神纯净得像婴儿。也在这个瞬间，金雕仰起了头，张开翅膀，准备重新飞回蓝天。窗口射进来的阳光，又把它的双翅染成了金色，就像帝王的袍子罩在了身上但只有两秒钟，它又倒在了地上。 盗猎者也被震撼了。在他10年的杀戮中，可能很少碰到过这样的情况。但很快，他回过神，用铁夹撬开金雕的嘴，像对待那只老胡兀鹫那样塞进了一把毒药。半小时后，金雕的嘴边流出了鲜血。然后，盗猎者割开了金雕的喉管，把手伸到它的体内掏出了胃。在黑市，金雕的胃被炒到几千元至上万元1个买家确信：雕胃是治胃病的奇药。 血一直在往外冒，这年轻的鹰好像有流不完的血和愤怒。盗猎者用了好几块抹布擦血，才剥下它的皮。血终于尽了，金雕的灵魂也消散了。只有这血糊糊的尸体，像一个无辜的婴儿，被扔在地上。但在藏民的传说里，神鸟金雕从不会在人间留下尸体。当它知道将死时，会竭力飞向高空，直到被闪电劈碎；或者飞向太阳，直到被热浪融化 20、.藏人称金雕为神雕的理由是 （2分）21、文章正面叙述金雕被害过程，没有一句对盗猎者的批判，你对这样写法有何看法？（3分）答： 22、文中三次写金雕的眼睛，反复品读，理解作者的用意。（3分）它的眼珠很黑很亮，褐红色的瞳仁里没有一点杂质它是被藏人认为唯一敢直视太阳的神鸟。它的眼睛，闪着红宝石一样的光芒。它的瞳仁反射着像宝石一样的光，眼神纯净得像婴儿。答： 23、阅读下面选段，揣摩加点词的含义和作用。（4分）盗猎者拿出一枚两寸长的钢针，慢慢向金雕走近。他的脸上竟然还挂着像平常一样的笑。他抓住了金雕的头，拿起一个榔头，“邦、邦、邦”几下，将钢针从头顶打了进去几秒后，他拔出了钢针。那时他脸上还挂着笑。答： 三、写作（50分）24、猎豹快速奔跑是长处，羚羊灵活跳跃是长处，大树参天、小草铺地也是长处:每个生命都有长处。聪明好学是长处，朴实勤劳是长处，孝敬父母、善于合作也是长处:每个人都有长处。每一种长处都值得我们欣赏。请以“长处为话题，写一篇文章。选写内容必须在话题范围之内。题目自拟，但不得直接以话题为题目。要求:（1）请先写出完整的题目。（2）除诗歌外，文体不限;600字左右。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名22200答案：1、根据要求续写，言之有理即可得分。2、C 3、眩 遐 瞭 盛 4、A 5、B 6、月有阴晴圆缺 东风不与周郎便 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 7、一个人自我评价越高，就越不容易做出成绩。8、海底两万里、古诗四帖、如：苏武、岳飞等。9、言之有理即可 （一） 10、请教；终于；通“披”，穿的意思；气味，这里指香气。11、有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话。因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。12、A 13、B14、学习条件不好，仍能够学好，像宋濂；学习条件好，却不一定能学好，像某些“太学生”。学习条件好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。（二）15、（2分）以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。 16、（2分）A处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。 B处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。 17、（4分）（1）是老人对买他奖券的人的祝福；（2）暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿望。 18、（3分）不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交待了老人的身份。 19、（3分）用热情、真诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。（或者：以善良体察善良，以真诚对待真诚。）（三）20、它形象有王者风范，特性君临天下，内心坚强不屈，生命永远向着太阳。21、这种表现手法有特殊的效果，既表现了金雕的英雄气概，又诅咒了盗猎者的残忍，也揭示了金雕濒危的原因，同时能够唤醒人们的生态意识。 22、这三次描写用近乎相同的比喻，表现金雕的无辜、英勇，惊疑和愤怒，唤起人们的同情和敬仰。23、选段中两次写“笑”，表明盗猎者获取猎物的得意，同时脸上的笑与行为的凶残形成强烈的对比，富有极强的震撼力，能够引发读者对盗猎者的切齿憎恨。24、参考中考评分标准。