四年级语文下教案.doc

课 题纪念日学 习目 标1.了解重大的纪念日。2.记忆纪念日的日期，掌握日期作为纪念日所标示的特定含义及其来历。3.激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。重 点难 点记忆纪念日的日期，掌握日期作为纪念日所标示的特定含义及其来历。激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数1课时教学时数第 一 课时备课总数第59 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入：1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。2、学生谈自己看后的感受。3、教师总结并导入。是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去，更好的面对未来。二、识纪念日谈纪念日想纪念日。1、识纪念日。（1）课件出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。（2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。“五一劳动节”、“五四青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。2、谈纪念日。你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。3、想纪念日。（1）以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。（2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。如：学校新教学楼的落成的日子；社区安装了健身器械的日子等。三、活动总结：1、学生谈本节课的收获及感受。2、教师总结。出示课件总结并导入课件出示五月的日历你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。引导学生交流。总结 自由发言交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。介绍自己喜欢的纪念日。围绕“我家也有自己的纪念日”在小组内交流，然后集体交流。为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。谈本节课的收获及感受。作业设计记忆纪念日的日期教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地七学 习目 标1.交流、读背摘录笔记的词语、句子。2.了解摘录的方法和途径。3.养成平时多摘录的好习惯。4.认识与“纪念”有关的物品和词语。重 点难 点认识与“纪念”有关的物品和词语。养成平时多摘录的好习惯。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备摘录笔记是否采用多媒体否教 学时 数6课时教学时数第 一 课时备课总数第60 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、揭示教学内容。本节课完成“日积月累”部分。二、摘录笔记。1.指名读、正音、再齐读。2.明确摘录的基本方法：（1）可以归类摘录。如：按字数：二字词、三字词、四字词。含近义词的词语。（2）摘录句子时可省去一些无关的词句。3.了解摘录的途径：（1）从原来积累的词语里挑选。（2）从词典中找。（3）从课外阅读的短文中找。三、交流同学们的积累。1.交换读，选出小组中的优秀作品。2.同桌间交流背对方的积累。四、理解词语的意思。1.读词语。2.说说这些词语的结构特点。（纪念+名词）。3.生谈谈对词的理解。纪念碑：为纪念有功绩的人或重大事件而立的石碑。（如人民英雄纪念碑）纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片等的房屋。（如冰心纪念馆）纪念币：为纪念重大事件、著名人物、珍贵物品而发行的一种特殊的货币。一般用金、银等贵重金属铸成。（如神六飞天纪念币）纪念册：有纪念性质的册子，多请人在上面题写文字。纪念章：表示纪念的徽章。本节课完成“日积月累”部分。指名读、正音、再齐读。明确摘录的基本方法。鼓励学生自己归纳。巡视说说这些词语的结构特点。引导学生理解这些词语。 读书中的摘录笔记。学习摘录的基本方法。了解摘录的途径。交换读摘录笔记。同桌间交流背对方的积累。齐读词语。说这些词语的结构特点。谈对词的理解。作业设计抄写词语教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地七学 习目 标1.开展一个与纪念日有关的纪念活动。2.明确活动要求，按计划、步骤进行活动，小组各成员分工负责，培养能力。3.以评价促活动，培养学生兴趣。重 点难 点培养动手能力和团结协作能力。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备收集资料是否采用多媒体否教 学时 数6课时教学时数第 二 课时备课总数第61 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、活动前的准备工作。1.分好小组，突出小组内各人分工的职责。2.确定主题（根据纪念日一课或其他纪念日先大概布置各组选好纪念日，尽量避免重复。）（1）定纪念日。（2）定主题。（3）确定期限。二、活动过程。1.制定计划。2.收集资料。（1）各种途径。（2）及时快捷。（3）资料全面。（4）注意保护资料和提供资料的原件。3.经常了解、督促。分好小组大概布置各组选好纪念日，尽量避免重复。经常了解、督促。 分组。各组选好纪念日制定计划收集资料。作业设计收集资料。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地七学 习目 标1.阅读短文，了解内容，弄清课文脉络。2.体会人物不怕艰险、顽强奋斗的精神，从中受到教育。3.学习第二段中作者抓住中心句，按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。重 点难 点通过阅读短文，理解短文内容，了解叙述顺序，理清文章脉络，提高阅读能力。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备冼星海的图片、音乐风是否采用多媒体是教 学时 数6课时教学时数第 三 课时备课总数第62 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、播放冼星海的音乐风。1.欣赏。2.谈话，介绍冼星海（图片）二、自由读文。1.自由读。2.不懂的字词查字典或联系上下文理解。（1）冼：字音xin 扇：字音shn（2）帮佣：给人当用人。擅长：善于，有某种技能。穿梭：来来往往。杂役：没有固定工作，打杂的人。饥寒交迫：饥饿和寒冷一齐困扰着。翻来覆去：翻转过来，翻转过去。形容睡不着觉。如泣如诉：好像在哭泣，又好像在倾诉。三、默读，理清脉络1.默读，按内容不同将课文分为四段。第一段（1-2）：概括介绍了冼星海不幸的身世和他从小喜欢音乐的特点。第二段（3-6）：具体叙述了冼星海在学习音乐中遇到的艰难曲折。第三段（7-9）：冼星海在法国凭借顽强的毅力，创作出乐曲风后一举成名。第四段（10-11）：概括介绍了冼星海一生取得的巨大成就，再次点明文章中心。2.学着用段意归并法归纳课文主要内容。四、学习作者在第二段中采用的方法。1.投影3-6节，默读。2.用“”划出中心句。3体会写法。五、谈谈所受的启发。1.贫穷没有磨灭他童年学习的兴趣和学习热情。2.从童年到青年，冼星海忍辱负重，艰苦求学。播放音乐风课件出示冼星海的图片，介绍冼星海。引导学生理解词语引导学生给课文分段，并并概括出段意。出示课件。引导学生说欣赏音乐。自由读课文。认识本课生字。理解词语。独立默读课文，将课文分为四段。并概括段意。然后集体交流。归纳课文主要内容。默读3-6节划出中心句。自由说。作业设计语文配套第42、43页。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地七学 习目 标1.阅读短文，了解内容、理清课文脉络。2.体会人物面对恶劣的自然条件，顽强拼搏、团结协作。3.学习课文借列数字来表达人物品质的写法。重 点难 点通过阅读短文，理解短文内容，了解叙述顺序，理清文章脉络，提高阅读能力。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备有关登珠峰的图片。是否采用多媒体是教 学时 数6课时教学时数第 四 课时备课总数第63 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、回忆冼星海和他的风1.课文主要内容。2.人物的优秀品质。3.谈话引入，揭题。二、板题，读题。颠：指最高处。这里的“地球之巅”指的是珠穆朗玛峰，它是世界第一高峰。三、观看录像资料，简介珠峰和队员登上的情况。四、自由读文，读通读顺。1.自由读，划词拼读、理解。巍峨：指山高而险的样子。气势磅礴：气势大。磅礴：广大无边际。重峦叠嶂：指山峰层层叠叠的样子。2.指名逐段读文，正音。3.齐读课文。五、默读，了解课文主要内容。1.默读，将课文按内容不同分为三段。第一段（1）：概括交待了登山的时间、具体人员及路线。第二段（2-4）：重点从攀登条件和攀登过程两方面描写四名登山运动员艰难攀登珠穆朗玛峰的过程。第三段（5）：简要叙述了2003年5月21日，中国登山队员又一次登上了珠穆朗玛峰。2.归纳主要内要。本文叙述了1960年5月，我国四位登山运动员不畏恶劣的自然条件，相互合作、最终有三位登上珠穆朗玛峰的故事。（赞扬了他们不畏艰难、团结协作、顽强拼搏的精神。）六、重点品读，体会人物品质。1.抓重点语句体味。2.与冼星海和他的对比，体会人物的品质。指名说。引入新课。板书课题。课件播放录像资料，简介珠峰和队员登上的情况。引导学生理解词语。指名逐段读文，正音。引导学生分段并概括段意。学生说完补充说明。课件出示图、句子。 说主要内容。集体交流。齐读课题。理解词语“地球之巅”。观看录像资料自由读课文，理解词语。读课文，正音。齐读课文。独自默读，将课文按内容不同分为三段。并概括段意。分好后集体交流。归纳课文主要内要。作业设计朗读课文教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地七学 习目 标1.开展一个与纪念日有关的纪念活动。2.明确活动要求，按计划、步骤进行活动，小组各成员分工负责，培养能力。3.以评价促活动，培养学生兴趣。重 点难 点通过综合实践活动，培养动手能力和团结协作能力。教 法选 择 指导法课 型新授课课 前准 备活动的资料。是否采用多媒体否教 学时 数6课时教学时数第 五 课时备课总数第64 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、活动展示。1.分小组展示。2.每一小组展示完都针对性的评议。3.所有的小组展示完后评价各组。4.评出先进小组及个人。二、小结。1.各小组的准备情况是否到位。（1）资料全面与否。（2）各人员协作能力。（3）汇报时的综合能力。2.活动的益处。鼓励为主，提出不足。小结 小组展示。评出先进小组及个人。自由说作业设计配套练习册第44页。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地七学 习目 标1.培养孩子将收集到的资料整理后写作文的能力。2.提高学生写作和修改的能力。重 点难 点提高写作能力，培养写作兴趣。教 法选 择 指导法课 型新授课课 前准 备佳作是否采用多媒体否教 学时 数6课时教学时数第 六 课时备课总数第65 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 揭示教学内容。这节课进行写作和修改的训练。二、 指导写作。1. 习作范围确定：可以从以下几条中任选一条：（1）活动展示。（2）准备过程。（3）如何收集资料。（4）如何编排节目。（5）从准备到展示整个完整过程。2.习作要求：（1）写清你重点要阐述的过程。（2）结合自己的内心感受。（3）点面结合。3.指导列提纲。4.指导写作。三、评讲习作。1.同桌互相读习作。2.相互修改。四、抄正作文。这节课进行写作和修改的训练。确定习作范围。明确写作要求。指导列提纲。巡视指导。巡视指导。 任选一条。尝试列提纲。练习写作。同桌交换习作读一读。同桌互相修改习作。抄正作文。作业设计预习新课。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题跳水学 习目 标1学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句。2感情朗读课文。3理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。重 点难 点抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。教 法选 择 指导法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 一 课时备课总数第66 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：今天我们来学习跳水一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？二、检查预习：1、检查生字读音课件出示生字开火车读2、指名分段朗读课文3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？出示资料部分，了解作者。三、再度课文，了解大意，理清层次1、出示幻灯片自学提纲故事发生的原因是什么？结果怎样？课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？按事情发展的顺序分段2、学生按要求预习3、讨论以上问题四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容1、指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语：取乐显然因而放肆（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。2、指导学习2-3自然段默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？讨论回答3、讲读第4自然段自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？课件出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地难以转身。甲板上的水手怎样？4、讲读5-6自然段指名读课文讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？大家为什么觉得40秒太长了？五、总结全文导入新课板书课题课件出示生字指名分段朗读课文提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？出示资料部分，了解作者。出示幻灯片自学提纲指导读第一段指导学习2-3自然段讲读第4自然段指导看图讲读5-6自然段 开火车读分段朗读课文自由读文后，自由说。了解作者。按自学提纲独立学习，然后在小组内交流。集体讨论以上问题。找出写故事起因的句子。同桌讨论后，集体交流。自由读课文思考回答问题。小组讨论。作业设计1、朗读课文弄清各段之间的联系2、抄写生字、生词教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题跳水学 习目 标1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。重 点难 点重点：抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。难点：体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。教 法选 择 指导法课 型新授课课 前准 备教科书是否采用多媒体否教 学时 数2课时教学时数第二 课时备课总数第67 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、朗读全文1、按学习小组朗读2、总结提问：课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？孩子遇险是由那些原因形成的？孩子得救是由于哪几方面的原因？这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系？读了这篇课文逆向到了什么？二、联系用“模仿”“风平浪静”造句1、找出稳重的句子读一读2、指名口头造句并订正3、学生书面造句三、质疑讨论，总结写法。 1.文中除了孩子，还写了那些人物？在这些人物中，你最佩服谁，为什么？2.跳水是不是最好的办法？你还可以想什么办法救孩子？3.船长真的会开枪吗？他为什么用枪逼迫孩子跳水？这说明船长是一个什么样的人？4.师小结：课文对船长的描写只有寥寥几笔，仅仅两句而已，但却把一个沉着冷静、机智果断的船长形象活脱脱地展现在读者面前，让人感觉真实又生动。这种对人物的描写手法，是我们在写作中值得借鉴和学习的。四、斟词酌句，指导复述。1.再次默读课文，找出你认为用得好的词语、句子或标点符号，用铅笔画下来，并想一想好在哪里。2.交流汇报，指导朗读。3.指导复述课文。 提问指名口头造句并订正提出问题板书：机智灵活、冷静果断。小结。提出要求。适时引导学生进行朗读。指导复述课文。 按学习小组朗读小组讨论这些问题。集体交流。找出稳重的句子读。口头造句书面造句自由回答。同桌交流后再集体交流。自由回答。默读课文，找出用得好的词语、句子或标点符号，用铅笔画下来，并想一想好在哪里。汇报复述课文。作业设计语文配套第45、46页。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题沙漠之舟学 习目 标1.初读课文，学习生字词。2.理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？重 点难 点理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？教 法选 择 情境教学法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 一 课时备课总数第68 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、板书课题，激发情趣。1齐读课题，问：“沙漠之舟”指什么？2出示骆驼图片，谈谈你对骆驼的认识。二、初读课文，理清条理。1指名读课文，思考：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？2学生讨论、回答。三个方面：（1）骆驼的外型特点。（2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。（3）骆驼长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务，成为交通工具，不愧为“沙漠之舟”。3分别请同学朗读这三部分内容。三、检查生字词预习情况。1出示词语，认读。来源仓库任务恶劣暑假算术笨拙程度酷爱兼职浩瀚粗糙长途跋涉2默字词并订正。四、熟读课文。采用各种形式：开火车读，小组读。每组推选最棒的同学朗读课文。五、学习课文。第一方面：骆驼的外型特点。（）指名读，画出描写骆驼外型特点的词句。（）出示句子，说出表现其什么特点？它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿，走路并不笨拙。 写出骆驼（形体高大但不笨拙）的特点它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，连续多少个昼夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很满足了。写出骆驼（耐饥耐渴）的特点不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！写出骆驼（不怕困难、坚强）的特点。（）齐读第一段六、课堂小结。板书课题课件出示骆驼图片指名读课文分别请同学朗读这三部分内容。课件出示生词。指名读第一段。课件出示句子。齐读课题自由回答谈对骆驼的认识。思考问题讨论后回答。3位同学朗读这三部分内容。认读生词熟读课文画出描写骆驼外型特点的词句。交流句子，并说出表现的特点。作业设计有感情地朗读课文，抄写生字词。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题沙漠之舟学 习目 标1.理解课文内容，会填表。2.体会作者对骆驼的赞美之情。重 点难 点理解课文内容，会填表。体会作者对骆驼的赞美之情。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 二 课时备课总数第69 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习导入“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？指名回答。二、学习课文1学习第二方面：骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活（）人们为什么称它是“沙漠之舟”？（主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造） （）看录像：a形容一下沙漠怎样恶劣？b描绘一下录像中骆驼的生理构造的作用（）学生自学：a分组学习b边读边讨论c填表出示骆驼号称“沙漠之舟”特殊生理构造适合沙漠生活成为交通工具厚厚的肉脚垫不会陷入沙窝长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西。长长的眼睫毛可以阻挡风沙鼻子能张能合沙尘 难以侵入背上的“小山峰”贮存食物和水分敏感的细胞能为人们找到水源（）检查自学情况a指名出示自己所填的表格b并用“因此”或“由于”将句子连起来如：由于骆驼有厚厚的肉脚垫，因此不会陷入沙窝。（）指名读第二方面 第三方面：骆驼担负着繁重的运输任务，是交通工具。（）默读课文，思考：为什么称骆驼为“沙漠之舟”确实恰如其分？理解“恰如其分”的意思。（）齐读这段话三、小结全文。 提问播放录像。检查自学情况 复习，回答问题。默读课文，回答。形容沙漠恶劣。小组学习，讨论填表。汇报交流默读课文，思考并回答问题。齐读这段话作业设计语文配套第47页。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地八学 习目 标学习日积月累重 点难 点继续学习摘录笔记的方法。欣赏两首小诗，理解诗所表达的意境。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备教科书是否采用多媒体否教 学时 数5课时教学时数第 一 课时备课总数第70 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、讲授新课。1.我的摘录笔记。（1）通过这一单元的学习，你又积累了哪些词句？请大家拿出摘录本互相交流一下。（2）多种形式练读文中的词句。（3）这些词语中还有不理解的吗？（4）指导整理：我们把这些好词语整理在你的摘录本上吧。2.学习“读一读，背一背”。（1）学生初读，读准字音。（2）教师范读，简介作者。（3）通过查阅字典理解重点词语。独怜：最喜欢。幽草：茂密的野草。春潮：春天上涨的河水。野渡：野外的渡口。孤光：孤零零的灯光。萤：萤火虫。簇：这里是吹起的意思。（3）小组内交流诗歌大意，教师适当补充。（4）对比欣赏：滁州西涧中作者的观察点在船外；写雨中无人的情景。舟夜书所见中作者的观察点在船内，是晴天。（5）划分节奏，再次有感情地朗读。二、抄一抄，仿照句子写一写。三、课堂小结。 通过这一单元的学习，你又积累了哪些词句？请大家拿出摘录本互相交流一下。这些词语中还有不理解的吗？我们把这些好词语整理在你的摘录本上吧。范读古诗，简介作者。引导学生理解词语的意思。适当补充。引导学生仿写句子 拿出摘录本互相交流多种形式练读文中的词句。自由说。整理摘录本。 自由读诗，读准字音。查阅字典理解重点词语。小组内交流诗歌大意划分节奏，再次有感情地朗读。读一读，抄写句子，并仿写句子。作业设计抄写摘录笔记教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地八学 习目 标1.学习短文初航2.引导学生在实践中进一步了解船。重 点难 点理解诗歌内容。教 法选 择 指导法课 型新授课课 前准 备教科书、纸是否采用多媒体否教 学时 数5课时教学时数第 二 课时备课总数第71 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、学习短文初航1.观察图画。请大家仔细观察图画，说说你观察到哪些内容，谁，在哪里，在干什么。2.自由读诗歌。（1）自由朗读诗歌，读准字音。（2）了解每小节内容。3.师点拨：抓住重点词句，体会感情变化。第一节：“刚刚，放，奔跑”焦急。第二节：“微笑，手招，辨准，怦怦直跳”喜悦与激动。第三节：“熬过，少睡，染血，浸入”执著追求，坚 定信念。第四、五节：“希望，一路走好”希望与祝福。4.指导再读。个人读与小组内各种方式读结合，然后交流体会。二、学校“初显身手”。1.请大家拿出课前准备的纸，我们做一只小船，看谁做得最好。2.为自己的船取个名字，也可以为它写首小诗或几句祝福的话。3.根据爱好给船涂上颜色，个别装饰。4.全班展示，评比。三、课堂小结。 引导学生观察。点拨：抓住重点词句，体会感情变化。 指导再读。请同学们为自己的船取个名字，也可以为它写首小诗或几句祝福的话。 仔细观察图画。集体交流所观察到的内容。自由朗读诗歌，读准字音。抓住重点词句，体会感情变化个人读与小组内各种方式读结合，然后交流体会。叠纸船。为自己的船取个名字，也可以为它写首小诗或几句祝福的话。根据爱好给船涂上颜色，个别装饰。全班展示，评比。作业设计预习短文“神舟”五号载人飞船成功发射。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地八学 习目 标1.学习短文“神舟”五号载人飞船成功发射。2.畅所欲言，训练口头表达能力。3.金钥匙。重 点难 点了解新闻迅速及时、真实可靠的文体特点。训练口头表达能力。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备收集有关船的资料是否采用多媒体否教 学时 数5课时教学时数第 三 课时备课总数第72 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、金钥匙。1.读文中丁丁和冬冬的话，你从中读懂了什么？2.交流 ：自主阅读的方法和步骤。3.按照这样的方法独立阅读“神舟”五号载人飞船成功发射。二、学习短文“神舟”五号载人飞船成功发射。1.学生自读短文，说说短文主要写了一件什么事。2.检查自读情况。（1）指名分段读课文。（2）齐读课文。根据课后提示浏览文章，画出新闻发生的时间、地点。3.了解何时、何地、何事是构成新闻必不可少的要素，体会新闻迅速及时、真实可靠的文体特点。4.齐读课文。三、学习“畅所欲言”1.课前老师曾经让大家收集有关船的资料，下面我们就如下三种题目进行小组交流。（1）我见过的船（2）我知道的船（3）我设计的船2.学生小组内交流。3.小组推荐，全班交流。4.教师小结。四、课堂总结。同学们请你们读读文中丁丁和冬冬的话，你从中读懂了什么？引导学生概括文章主要内容。等学生画出来，集体交流。小结：了解何时、何地、何事是构成新闻必不可少的要素，体会新闻迅速及时、真实可靠的文体特点。小结。 读文中丁丁和冬冬的话，交流自己读懂了什么。交流 ：自主阅读的方法和步骤。自读短文，说说短文主要写了一件什么事。根据课后提示浏览文章，画出新闻发生的时间、地点。齐读课文。小组内交流。小组推荐，全班交流。作业设计语文配套第48、49页。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题语文天地八学 习目 标学习笔下生花。重 点难 点指导习作。教 法选 择 指导法课 型新授课课 前准 备例文是否采用多媒体否教 学时 数5课时教学时数第四、五课时备课总数第73、74 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入。同学们，通过报刊、电视，我们每天都能获知许多新闻。大家都知道，“新闻”，顾名思义，新鲜的消息，直接点出了新闻的最大特点，即“迅速”。新闻还有哪些特点？请大家说一说。二、师生共同总结新闻稿特点。1.何时、何地、何事是构成新闻稿的主要内容。2.迅速、及时。3.真实可靠。三、结合“神舟”五号载人飞船成功发射明确写作要求。1.导语：开头一段话。一般新闻稿的导语相当于文章的中心段，开头即把稿件的主要内容写出来。2主体：新闻稿的主要构成部分。把事情的来龙去脉详细交代清楚。3.结尾：结尾一般的主要用激励的话语或表达鲜明中心的语言。四、指导构思。 自己搜索选取所感兴趣的新闻。小组内交流如何写。五、指导习作。1.明确新闻稿的要求。（1）何时、何地、何事是构成新闻稿的主要内容。（2）讲真话，有一定意义。真实是新闻的生命线。（3）讲实效。新闻强调速度快，具有时效性。（4）态度鲜明：文字准确、通俗易懂。2.新闻稿的构成，包括导语、主体、结尾三部分。3.读例文。六、学生习作。七、评选优秀新闻稿件。导入。师生共同总结新闻稿特点。结合“神舟”五号载人飞船成功发射明确写作要求。巡回指导。指导习作。读例文。巡回指导。评选优秀新闻稿件。 自由说。总结新闻稿特点。明确写作要求。自己搜索选取所感兴趣的新闻。小组内交流如何写。练习习作。评选优秀新闻稿件。作业设计语文配套第50页。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题太阳的话学 习目 标1.认识本课2个生字，会写3个生字。2.抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。3.背诵诗歌。重 点难 点认识本课2个生字，会写3个生字。指导学生有感情的朗读课文。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 一 课时备课总数第75 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课，激发兴趣师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书：太阳的话）二、逐层读文，整体感知1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？三、再读诗歌，体味情感1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：（1）让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。（2）快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。）带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（3）让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。（4）带着对课文的理解，感情朗读课文。课件出示动画板书：太阳的话课件出示读文要求指名朗读引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。引导生先读，并谈对这句话的理解。 齐读课题按要求读课文标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。感情朗读课文作业设计抄写生字、有感情地朗读课文。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题太阳的话学 习目 标1.抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。2.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。重 点难 点背诵诗歌。体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备音乐爱的奉献是否采用多媒体否教 学时 数2课时教学时数第 二 课时备课总数第76 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、读诗歌，体味情感 1指名分小节读诗歌。2.同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。 听过爱的奉献这首歌吗？播放“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”四、诵读诗歌，情感升华 太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！ 1、师生齐朗诵。 2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。 3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。4、比赛背诵诗歌。五、谈收获，记感受 同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。六、拓展延伸，情感深化 太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。 引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。师生齐朗诵。同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。 分小节读诗歌。师生齐朗诵。加上动作，感情练读课文。朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。比赛背诵诗歌。写自己的收获。作业设计语文配套第51页，背诵诗歌。教学札记检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：课 题海上的日出学 习目 标1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给25自然段加小标题。重 点难 点学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。理解课文内容，并给25自然段加小标题。教 法选 择 引导法课 型新授课课 前准 备课件是否采用多媒体是教 学时 数2课时教学时数第 一 课时备课总数第77 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、联系生活，谈话引入1、师：同学们，你们看，这是谁出来了？ 师：经过一个星期的细心观察，小情报员们一定搜集了不少情报吧？2、同学或小组之间交换活动卡互相交流，师巡堂了解情况。（1）观察记录 日出前_ 日出时_ 日出后_（2）用一两个词语或几句话说说看日出的感受（3）摘录与“日”有关的词、句。3、师：现在，老师想请情报员们侦察一下这幅图（师出示课文插图），看一看，说一说，图上画的是什么地方的日出景色？跟你们见过的日出情景有什么不同？师：看了这幅海上日出图你们