一路花香教学设计.doc

一路花香教学设计（第二课时）一、复习导入1、我们班的同学是各有所长，有的人个子高，有的人力气大，有的人朗读水平高不过有特长，还要会运用。这节课，老师提供给你们用武之地，你们有信心运用吗？师：有信心就好，这也是你们的特长。昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语谁来读读。（水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉 裂缝） 2、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，一路花香想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事，请大家一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。二、全心品读，寻探花香（一）默读课文，整体感知心情变化通过学习，我们知道挑水工有两只水罐，他们分别有什么特点呢？（好水罐：骄傲；破水罐：善良、自卑）为什么好水罐有骄傲的资本呢？谁来读一读？（指名一生读出相关语句，再指名一生读出它骄傲的语气。）1、这只破水罐面对完美的水罐、辛勤的挑水工，它的情感在不断地发生着变化，请大家快速浏览全文，画出表示破水罐感情变化的词语。2、交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）找的真准，对破水罐的心情把握得很好（二）体会“惭愧”1、破水罐为什么而“惭愧”呢？（请大家自由读一、二自然段，找到相应的句子，交流）有同学边度边做记号，能够学以致用真不简单。填空练习说话：破水罐因为 而惭愧。2、出示句子：“过去两年中，却没有得到应有的回报。”（指名读，齐读。）3、再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。可怜的水罐伤心地等待着挑水工的责怪，然而挑水工却说（引读）“在我们会回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”谁愿意带着自己的感受再来读读破水罐和挑水工的对话。指名朗读，其他学生读旁白。谁想挑战一下他们俩。（二）体会“一丝快乐”1、当它带着沉重的心情，经过两年中他每天都会路过的那条小路时，那只破水罐看见了什么？2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受呢？是呀，每个人来到了充满花香的小路，心情都会变得舒畅起来，可这只破水罐的心里却是感到让我们再来读一读这段话。（三）探究讨论，体会“仍然伤心”破水罐只感到一丝快乐，随即仍然伤心起来这是为什么呢？默读第三小节，找找原因。总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自责难过。谁来读读这段话？请把你感受到的朗读出来。过渡：刹那快乐，无尽自责。于是它再一次道歉，这回挑水工依然没有责骂它，而是说了一段意味深长的话。出示挑水工说的一段话：“难道你没有注意吗？如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”1、指名读，朗读，思考：挑水工告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？ 2、谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读） 注意：最后一句反问句，意思就是（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气！3、破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？ 谁能帮老师完成这个填空。破水罐听了挑水工的话，心里感到 独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。真了不起，让我们再次朗读他说的话。 揭示寓意 交流写话听着同学们读书声，老师再一次闻到了花香，学习了这则寓言故事你明白了什么？刚才同学们发自肺腑的语言，就是这则寓言告诉我们寓意出示： “世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”2、第二天挑水工像往常一样挑着两只水罐上路了又会发生什么样的故事呢？请你们发挥想象把故事写下去。生反馈交流3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在我们的心中老师有几句话和大家共勉：尺有所短，寸有所长。金无足赤，人无完人。 善用物者无弃物，善用人者无废人。课外拓展 百花齐放（一）将这个故事讲给别人听。 （二）.搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。 （三）读了这个故事后你想对他们说些什么呢？ 1因为个子矮小而懊恼的人。 2因为双目失明而自暴自弃的人。 3因为被丢弃而感到伤心的易拉罐。