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八年级英语学案8A Unit4 Wild animals (Integrated skills) 执笔：宜兴市陶都中学 曹瑾 2010.12.3【学习目标】1、识别不同野生动物的外貌特征、性格特点、能力长处、主要食物以及各自所面临的危险。2、能从听力材料中获取相关有用信息。3、能用已经掌握的信息使相关文章意思表达完整。4、学会表达自己的观点。【学习过程】一、预习导学1、请写出已学过的野生动物的名称。（越多越好） _ _2、你对我国的国宝熊猫有足够的了解吗？请按以下提示进行描述： Appearance _ Ability _ Character _ Food _ Danger _3、重点词汇导学:（1） until意为“直到为止”，其用法有两种： a.用在肯定句中，主句谓语动词一般是延续性的，表示这个动词的动作一直延续到所表示的时间为止。例如： He _ next Sunday. 他将待在这儿直到下周日。 b.用在否定句中，表示这个动词的动作直到所表示的时间才发生，主句的谓语动词是瞬间性的动作。notuntil意为“直到才”。例如：He _late in the evening. 他直到晚上很迟才来。（2） live alone“独自一人居住”，相当于_ ，_。（3） work as a team“作为团队一起合作” If you want to win the match, _.如果你们想赢得比赛，你们应该团体协作。（4） _意为“生存地区的丧失”，_意为“失去他们的生命”，其中，_为名词；_为动词，其过去式为_。（5） 当衣服做主语时，look lovely on sb.意为“某物穿在某人身上好看”。 _ . 这件外套你穿起来很好看。4、阅读PartA1（P68）的两份资料单，试着预测空白处要填写的有关内容。5、尝试思考：What kinds of danger are the wild animals facing? _ _6、朗读PartB（P69）对话，试着找出表达观点的句子。并思考还有哪些句型可用来表达观点，请写下：_ _7、通过预习，你还有什么疑问？_二、课堂探究1、预习检查。2、听力策略培养（1）阅读A1中的两份资料单，预测空白处所要填的内容。 （2）听录音（A1），获取有用信息使资料单内容完整。 （3）用资料单中已经掌握的信息进行完整表述。 （4）用A1中的信息，完成A2，使信件意思表达完整。3、口语策略培养 （1）思考讨论：What kinds of danger are the wild animals facing?（2）听录音，回答下列问题：a. Why does Millies Mum like to wear clothes made of animal fur? _ b. What is Millies opinion(观点)? _ c. Does Mum agree with Millie at last? _ （3）朗读对话(B)，并仿照自编对话。4、学习收获和困惑_三、巩固延伸 Not long ago, an old scientist（科学家） made some tests（实验） with d_ animals to find out which was c_ than the other animals. In one test, the old scientist put a monkey in a room where there were many boxes. Some boxes are inside other boxes. One small box had some food in it. The scientist wanted to w_ the monkey and to find out how long it would t_ the monkey to find the food. The scientist left the room and w_ a few minutes outside the door. Then he got down on his knees（膝盖） and put his e_ to the keyhole（钥匙孔）. What did he s_? To his surprise（吃惊）, he found himself looking into the eye of the m_. The monkey was on the o_ side of the door and looked at the scientist t_ the keyhole, too.
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