小学六年级语文培优补差工作计划

小学六年级语文培优补差工作计划 一 对于优秀生来说 重在培养其学习能力 对于成绩优异的 学生来说 他们学习能力强 自觉性强 这都是他们成绩优异的一 个重要原因 但尽管这样 在课堂上 他们可能是学习的高手 但 在课下 他们却不一定会学习 特别是六年级的学生 刚入初中时 间不长 对学习方法的问题还并不是很明确 因此 应更多地培养 他们学习的方法和习惯 例如 在课堂上 从复习 新授 练习 提高 小结等方面培养他们独立自主学习的习惯 使他们养成会学 习的习惯 能交给他们的交给他们自己解决 尽量培养他们较强的 学习能力 课下 则对他们布置额外的任务 使他们在掌握基本的 学习知识的同时 尽可能培养其更强的学习能力 二 对于中等生来说 重在培养其学习习惯 对于多说中等生 来说 他们可能是课堂上学习的乖乖者 这是他们的优点 你交给 他们几个 他们就学几个 你让他们怎样做 他们就怎么做 而一 旦离开老师的帮助 他们则变得不知所措 因此 培养其会学习 学好习的习惯尤其重要 本学期 正是基于这样的考虑 所以 我 在课堂上尤其重视学案的利用 给出学生学习的目标 指出学习的 重难点 提供学生学习的素材 帮助学生逐渐养成会学习的习惯 同时 结合他们学习有余 灵活不足的特点 通过附加的学习素材 培养他们灵活的学习特点 三 对于学困生来说 培养他们学习的方法 提高他们学习的 信心 对于一个班来说 学困生常常是一个不小的群体 他们成绩 不好 常常与他们的基础不好 学习能力差 学习方法不对头有着 很大的关系 同时也与部分学生的学习态度有很大的关系 本学期 在这个方面 我更多的是做这部分学生的思想工作 但效果并不 明显 对于一部分学生来说 他们虽然基础差 但并不放弃 这样 的学生 不仅需要老师的鼓励 更需要老师的帮助 还有一部分学 生则与其学习态度有着很大的关系 他们虽然脑子聪明 却并不珍 惜 所以需要做更多的思想工作 通过本学期的教学 我发现 仅 靠鼓励 帮助 对这部分学生是不够 必要时更需要严厉的批评 这样才可能使他们改变不正确的态度 同时 学困生转化并非一个 所能为 所以 有时 我还常常通过各种解决的方法 以养成他们 足能互帮的气氛 总之 培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作 它绝非 一朝一夕的功夫 也不是一个人所能为的 它需要老师们的智慧 大家的共同努力才可以实现 一 指导思想 为了实施素质教育 面向全体学生 就必须做好特长生的培养 和后进生的转化工作 在特长生的培养和在后进生的转化工作中 班主任除了倾注爱心 发现闪光点 因材施教 抓好反复教育外 还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养 本学期 根据九 年级学生的实际制定如下计划 二 学生名单 差生 卢亚龙 孙畅 三 学困生形成原因情况分析 1 后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长 农村家庭父 母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习 2 后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩 对后进生辅导不及时 3 非智力因素 个人原因 卢亚龙同学本身比较聪明 他之所以走进差生行列 这与他从 小学习习惯不好有直接原因 他怕经受挫折 经受磨难 一遇困难 就打退堂鼓 一遇挫折就一蹶不振 丧失信心与勇气 又认为老师 同学看不起自己 自己万事不如人 于是破罐子破摔 自己不学 也不想叫别人学 最后走进 双差生 行列 孙畅同学英语很差 只能认识26个母字 对于音标却一点也不 通 拼读根本不会 只能靠死记硬背 而且今天教一个明天又忘了 这让我非常着急 家长又不配合 找家长根本不来 要去家访又 怕被家长拒之门外 听说家长智力有问题 所以一直也不能与家长 沟通 三 培养优生 转化学困生措施 方法 后进生转化 1 培养后进生的自信心 只有树立起后进生的自信心 我们的 转化工作才找到了起点 2 要用科学的方法教育后进生 3 对后进生多宽容 少责备 4 班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣 注意培养其兴趣 的稳定性和集中性 使后进生有恒心 有毅力 在学习中专心致志 精益求精 从枯燥中寻乐趣 于困难中求喜悦 5 作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志 6 老师的辅导要及时 以后我下决心利用课余时间给他们补课 争取取得成效 7 家庭的配合是转化后进生的外部条件 父母在学生成长过程 中的影响是很明显的 也是极为重要的 班主任可通过家长学校 家长会议 家访等多种形式与家长相互交流 沟通信息 优生的培养 根据这类学生的特长 善于做一些难度较大的题 对于课本上的习题 她们总觉得不够做了 针对此情况 我经常 利用自习课的时间给她们出一些难度大的题 或是奥数题 每天一 道 培养她们思维的敏捷性 灵活性 使他们的数学思维能力逐步 培养起来 总之 只要我们共同努力 坚定信心 科学教育 把转 化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任 这 些迟开的花朵将绚丽多彩 一 指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力 进一步巩固并提高中等生的 学习成绩 帮助后进生取得适当进步 让差生在教师的辅导和优生 的帮助下 逐步提高学习成绩 并培养较好的学习习惯 形成语文 基本能力 培优计划要落到实处 发掘并培养一批语文尖子 挖掘 他们的潜能 从培养语文能力入手 训练良好学习习惯 从而形成 较扎实的基础和阅读写话能力 并能协助老师进行辅差活动 提高 整个班级的语文素养和语文成绩 二 制定目标 在这个学期的培优辅差活动中 培优对象能按照计划提高读 说 写的综合语文能力 并协助老师实施辅差工作 帮助差生取得 进步 辅差对象能按照老师的要求做好 成绩有一定的提高 特别 是语文考试这一基本的能力 三 定内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力 介绍或推荐 适量课外阅读 让优生扩大阅读面 摄取更多课外知识 多给他们 一定的指导 以期在写作中能灵活运用 提高写话水平 定时安排 一定难度的练习任务要求他们完成 全面提高语文能力 辅差的内容是教会学生敢于做题 会做题 安排比较基础的内 容让他们掌握 写话至少能写得出 可先布置他们摘抄 仿写 后 独立完成 保证每个差生有话可说 有文可写 训练后进生的口头 表达能力 堂上创造情境 让后进生尝试说 敢于说 进而争取善 于说 四 培优对象 五 辅差对象 六 主要措施 l 课外辅导 利用课余时间 2 采用一优生带一差生帮一行动 3 请优生介绍学习经验 后进生加以学习 4 课堂上创造机会 用优生学习思维 方法来影响后进生 5 对后进生实施多做多练措施 优生适当增加题目难度 并安 排课外作品阅读 不断提高做题和写作能力 6 采用激励机制 对后进生的每一点进步都给予肯定 并鼓励 其继续进取 在优生中树立榜样 给机会表现 调动他们的学习积 极性和成功感 7 充分了解后进生现行学习方法 给予正确引导 朝正确方向 发展 保证后进生改善目前学习差的状况 提高学习成绩 8 重视中等成绩学生 保持其成绩稳定和提高 9 必要时与家长联系 协助解决后进生的学习问题