《鲁提辖拳打镇关西》教学设计与反思.doc

基本信息课题语文出版社 八年级语文上册第四单元作者及工作单位教材分析鲁提辖拳打镇关西是语文版八年级上册第四单元的一篇讲读篇目，本篇课文节选自施耐庵的水浒传。它刻画了一个英雄人物，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。小说用细节描写的方式赋予鲁达众多美好的品德及形象，寄托作者的理想，也表达了那一时代人民的愿望。本单元节选了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生掌握小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。学情分析本文是第一篇，八年级的学生已经有了小说的基础知识与阅读经历,教学时要注意引导学生抓住小说生动传神的语言、动作、细节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著能力和审美情趣，重点欣赏小说的细节描写、语言描写。 教学目标新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”“要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界”。同时新课标还提出了关于教学目标的三个维度：即“知识与能力”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”，结合这一时段学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标如下： 1、理清文章脉络，掌握故事情节。 2、理解文中经典语句，初步掌握细节描写的方法。 3、从用词和修辞的角度品析语言的特点 4、学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟。5、分析人物的性格特征 。学会辩证的看待鲁提辖的侠义行为及其时代意义与局限。教学重点和难点教学重点：掌握刻画人物形象的方法教学难点：鲁提辖三拳打死郑屠的侠义精神的理解。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课课间播放好汉歌 ，引入新课。 新课对于激发学生的学习兴趣十分重要，利用歌曲来引导学生，激发其兴趣，使学生更快更好的投入到课堂之中。采用这样的方法引入可以介绍作家、作品；另外，从知识连贯性的角度设计导语，使学生了解事件发生的前因后果，激发其对名著探究的兴趣。学生讨论新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的平等对话，教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。结构梳理，整体感知1、教师提问教师首先提问：鲁提辖为什么打？怎么打的？结果怎样？ 让学生带着问题，借助之前的预习，快速的梳理全文结构。2、诵读品悟：通过“感知性地读按要求读鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究讨论法等，突破重难点。（1）探究性地读学生快速朗读：、找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。、个别的段落教师范读，强调人物的语气、语调、表情。、通过小组合作讨论，理清故事情节，标出小标题。 （2）按要求读课文：教师创设问题情境，让学生有目的地读。1、画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2、本文还通过哪些手法来刻画人物形象的？ （3）鉴赏地读精读精典“三拳”段落： 1、品读喜欢的句段2、摘抄优美句段3、赏析语言 从修辞和手法等角度来分析作者是如何驾驭文字，这样写有什么好处？这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟语言的奥妙，积累语言，提高鉴赏与写作能力品位三拳。课外延展 这一环节中，先让学生听课文 1618 自然段的录音。在听的同时，抓住重要的动词、拟声词、形容词。听完之后，分组讨论三拳的打法。然后用提问、回答、纠正、补充的方式，进一步引导学生品读文章。并结合“武松打虎” 的情节与此相比较。学生讨论，回答问题学生先快速朗读课文，然后分组讨论学生通过小组合作、讨论，教师适时的加以引导，点拔细节描写的作用。 学生讨论、思考、回答问题。学会如何总结故事情节，训练学生的复述能力。这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容，概括情节，培养学生自主学习的能力。这一环节是突破重点，旨在培养学生分析细节、人物形象的能力。这一环节的设计，重点在于读出自我，引导学生抓住细节描写的方法，并从中揣摩描写人物的方法。3.活动迁移“小辩论”会 这是授课的最后一个环节,播放水浒传节选片断，之后学生各抒己见，辩侠义，讨论如何看待英雄好汉的侠义行为。这部分中，重点在于树立学生正确的人生观价值观。学生分组辩论可以调动学生的积极性,从书本到现实，引导学生明白这种侠义行为是有时代性的,同时锻炼学生的口语表达能力和创新能力，建设开放而有活力的课堂。开篇设疑，用情节来展开课题，具有更强的目的性，更有助于集中学生的注意力，提高教学效果。 小结本文通过设置问题和情境，抓住情节引导学生领略花和尚的侠义行为，学会刻画人物的手法，品味独特的语言，在辩论中强化学生的法律意识，充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课标精神。 布置作业1.看完水浒传，写读后感。不少于600字。 2.写一篇文章来刻画身边一位有特色的同学。字数不少于600字。（依据大语文教学观和学生水平的不平衡性，使课堂上的知识得以拓展、延伸，任选一题） 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）鲁提辖拳打镇关西施耐庵概括情节拟小标题性格特征嫉恶如仇 粗中有细刻画手法语言、动作、细节描写侠义精神辩论学生学习活动评价设计项目评分细则评分课堂表现认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。4分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。3分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。2分在教师的约束学习活动不佳。1分自主学习小组讨论时，小组成员能够积极，大胆地发表自己的看法，并且认真倾听别人的意见。完成讨论任务。3分小组讨论时，小组成员团结、协作，有组员发表看法，其余成员作到认真倾听，基本完成讨论任务2分小组讨论时，小组成员很少发表观点，各做各的，有的同学完成任务，有的没有，缺乏团结精神。1分小组讨论时，小组成员不发表观点，各做各的，没有完成任务，缺乏团结精神。0分作业完成按时保质保量独立完成，并有独特见解。3分按时保质保量独立完成。2分基本能按时完成。1分有不交作业或抄袭等的现象。0分总评8分以上评优，7评良，6评合格，5分以下评不合格。总分：等级教学反思反思这堂课的教学过程，我认为它基本符合新课改的理念，具体表现在以下几方面：一、学生进一步明确了分析小说人物的方法，提高了运用语言的能力；认识了鲁提辖的豪爽侠义，思想情感得到了熏陶。这体现了语文课程工具性与人文性的统一。二、学习过程中，学生或分组讨论、或独立思考、或交流看法，教师决不把自己的观点灌输给学生，让学生自主学习、合作学习、独立探究。这种教学方式的转变是新课改所倡导的，符合让学生在语文实践中学习语文的规律。三、学习目标的提出，学习方法的选择，学习步骤的确定，都由师生共同商定。这体现了学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者的新理念。四、鼓励学生有创造性的复述课文和介绍鲁提辖，张扬了学生的个性，体现了培养创造性人才的新理念。当然，本堂课也有许多不足之处，主要表现为：一、学生的分组讨论组织的不好。有的小组分工不明确，没有讨论小组长，个别学生的讨论漫无天际。说明我平时训练不到位以后要加强。二、朗读训练不够。新课改提倡培养学生的朗读能力，并在朗读中积累、感悟语言。本堂课我指导学生朗读太少。三、学生的创造性表达不理想。在有创造性的复述故事情节和介绍鲁提辖的环节中，学生的表达不尽如人意，而我又缺乏引导和示范。