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2010-2011学年度第一学期八年级期末语文测试试卷一、基础（28分）1、根据上下文或特定要求填写古诗文句。（每空1分，共10分）（1）陶渊明的归园田居最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是 _， 。（2）春望一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句： _， 。（3）陆游的游山西村历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是 _ ， （4）崔颢的黄鹤楼以写景出名的诗句是_，_。（5）李白渡荆门送别中_，_两句直扣诗题，交代此行的目的。2、下列加点字注音无误的一项是( )(4分)A、匿(n)名牟(mu)取朔(s)方颔(hn)首低眉B、禁锢(g)招徕(li)诘(ji)责众目睽睽(ku)C、稽(j)首眷(jun)念门楣(mi)即物起兴(xng)D、哂(x)笑彷(png)徨惟(jio)悴广袤(mo)无垠3、下面画横线的句子都是病句,请任选2个修改、(4分)从2003年5月21日开始，省人大在全省范围内召开了声势浩大的义务教育执法检查，历时大约整整6个月。依据有关义务教育的法律法规和政策，此次检查的主要内容有七个方面，即政府执行义务教育法律法规及履行义务教育职责，落实基础教育管理体制的情况，义务教育经费投入情况，义务教育普及情况，中小学布局调整，增加办学条件情况，教育违规收费情况，教师队伍建设与教师利益保障情况等。第_，应改为_。第_，应改为_。4、以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式造句，使之与前后句子构成一组排比句。(4分)爱心是一片照射在冬天的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是_，_；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。5、请你写出一句有日月山水或花鸟虫鱼的古诗词名句，填在下面的横线上。（3分）_二、阅读(12分)(甲）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（乙）西湖游记一则袁宏道从武林门而西，望保亻叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。花色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，方一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。（注）昭庆：寺名，在西湖东北岸上。娥：这里指眉上的彩“黛”（青黑色）。如绫：形容极细软平滑。东阿王梦中初遇洛神：东阿王，三国时曹植，封东阿王，文学家。他作过一篇洛神赋，说他从京都洛阳回封地，路过洛水，精神恍惚时忽见水边有个美女，是洛河之神。于是用大量华丽文字形容洛神的美及自己的爱慕之情。原文没有说是梦。6、解释下列句中加点的词。(4分)湖中人鸟声俱绝俱：_余拿一小船拿：_问其姓氏，是金陵人，客此客：_茶毕，即棹小舟入湖棹：_7、翻译下面的句子。(4分)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。_方一举头，已不觉目酣神醉。_8、甲文写道：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”作者选择此时“独往湖心亭看雪”，表现了他什么样的心态？(2分)_9、同是写西湖美景，甲乙两文各有特色，请选择其中一文作简要评析。(2分)_三、阅读(42分)(一)(8分)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。20、下列句子停顿正确的一项是( )(2分)A、余幼时/即嗜学。家贫，无/从致书/以观B、以/是人/多以书/假余，余/因得/遍观群书C、尝/趋百里外/从/乡之先达/执经叩问D、同/舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰/之帽21、解释下面加点的词、(2分)(1)以是人多以书假余假：_(2)日再食再：_22、下列各组句子中加点词语的含义、用法相同的一项是( )(2分)A、无从致书以观益慕圣贤之道B、当余之从师也孤常读书,自以为大有所益C、余则缊袍敝衣处其间故余虽愚,卒获有所闻D、中间力拉崩倒之声卒之为众人,则其受于人者不至也23、翻译下面的句子、(4分)(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译句：_(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译句：_24、请用简短的话归纳出这段文字的中心意思、(60字以内)(3分)答：_(二)(11分)有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢!”其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”宇旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那宇也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。8、简要概括上文所写的主要的两件事。（4分）(1)_(2)_9、怎样理解文中画线的句子?（4分）答：10、文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识?（3分）答：11、文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示?（写对两点可得4分）(1)_(2)_(3)_(4)_（三）万里长江第一塔(15分)在古城安庆，有一座巍然屹立的迎江寺振风塔。它是长江沿岸的罕见的古代建筑，被誉为“万里长江第一塔”。这座著名的振风塔，从明代穆宗隆庆二年(1568年)开始兴建，隆庆四年(1570年)建成，迄今已有400年多年的历史。塔高82、74米，八角八层，为砖石结构的楼阁式建筑。据史志记载，主持建筑的是安庆知府王鹅泉(江西泰和人)，图纸是北京白云观老道人张文彩依据白云观天宁塔的结构加以改造而设计绘制的。振风塔脚踏浩浩长江，头顶蓝天白云，庄重挺拔，气宇非凡。古塔如同一个直立的圆锥体，塔身浑厚坚固，由块石构成。从底座向上各层，周宽和高度均相递减小，皆有腰檐平座和二跳斗拱。古塔拔地而起，重檐上仰，嵌空玲珑，设计精巧。塔的每层八个飞檐的翘角上部悬有一个金黄色的铜铃，风吹叮当悦耳，令人心旷神怡!底层建有光彩夺目八角飞檐木制回廊。由此入塔的小门，沿光滑而陡峭的石阶168级盘旋而上。每层塔门多变幻，游人往往迷失出入。塔内用古砖垒砌空心八方形厅室，无塔心柱，有精致的砖雕花门、斗拱，迥异多变。塔外有两尺高的白石雕栏环卫，供游人凭临眺望。登塔，可纵览大江风光，俯瞰安庆全景。观赏之余，陶然欲醉，给人以超拔升腾之感。塔身内外有彩色砖雕佛像六百余尊，古称万佛塔。还有碑刻五十余块和多幅浮雕图案，刻画精致，古朴典雅。塔的第6层有一根单人难以合抱的圆形刹杆直通第7层和塔顶，塔顶是八方体“须弥座”，上接半圆体“履钵”，和五个铁球“相轮”与葫芦“宝瓶”串在一起构成的塔刹，耸入云际，极为壮观。振风塔结构奇特，建筑工艺独树一帜。它既吸收了历史佛塔的优点，又融会了中国古代建筑的特色，有浓厚的东方建筑风格，是华夏儿女智慧和艺术才华的结晶。每逢晴空月夜，宝塔的倒影映置江中，虚实交辉，景色瑰丽非凡，宛如一幅优美的水墨画。它深受游人赞赏，被誉为“塔影横江”，是安庆八景之一。400多年来，振风塔不知经历了多少狂风暴雨和雷霆地震，至今仍完好无损，巍然挺立在江岸。它作为长江航道上的一个重要灯塔，给夜航的船舶指明了航向。现在，振风塔是安徽省重点保护文物。它在十年内乱中遭受摧残，如今已修葺一新，以雄伟壮丽的风貌，吸引着南来北往的游客，享有“过了安庆不看塔”的美誉。22、本文的说明对象是_，特点是_23、第三段可以分为二层，请在原文上用“|”分开。第一层是按_顺序具体介绍振风塔的建筑结构的。第二层的层意是_。24、文中“塔身内外有彩色砖雕佛像六百余尊，古称万佛塔。”这句话中的“余”字是否可以去掉?为什么?_25、文章运用了哪些说明方法?请举一例，说明其作用。_26、文中哪句话扣住了振风塔是“万里长江第一塔”?_(四) 父亲的那座山 (8分)我从山里走来。在那遥远而贫瘠的山区，茫茫的天空下，横卧着几个古老的小村。每当夕阳西下，那层层叠叠的山啊，便将一座座小土房顶上袅袅的炊烟，将那牛背上牧童幽幽的柳哨声，扯得好远好远。小时候，父亲常常牵着我的手，一路讲着动人的故事读山，便是读父亲。小时候我最爱做的梦是关于山的梦。父亲说，我咿呀学语的时候，便悄悄溜出父亲的臂弯，磕磕绊绊地蹒跚在大山的小路上，可是从来没有走出父亲的那双眼睛。当我玩累了，父亲就大步走过来，双手抱起我，亲昵地吻我，用硬硬的胡子扎我，痒煞人。这时，我就会温顺的偎依在父亲的怀里撒娇：“爸爸，那是什么?”“是山。”“山那边是什么?”“是天空。”“天空下面是什么?”“又是山。”“大吗?”“大哩。”我用两只手卷起来，捂住嘴学父亲粗犷雄浑的声音向大山说：“大哩”读山，便是读父亲。在我的记忆里，农村的生活呆板而平淡，是很苦的。每天早晨，父亲一声如雷般的吆牛声惊醒了太阳，迎着那火红的血球走向田野，走出一幅希望的风景；每天黄昏，父亲的锄锨磕碰硬土块的声音溅出星星，惊起月亮，父亲才踏着黄昏的脚步，扛着那银白的湾沟犁铧走向村庄。本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意，尽管父亲脸上的皱纹如一座座有沟有壑的山脉。读山，便是读父亲。岁月悠悠，往事如烟，童年在父亲的甘露滋润下遥遥远逝。我长大了，要到山外面去，因为有一个更为广阔的天空、更丰富的世界等待我去了解，去探索。送我启程那天，父亲紧握着我的手说：“孩子你去吧，我等着你干大事业走过一道道山梁，父亲把我送出了山的怀抱。当我转身向父亲道别时，我望见父亲高大的身躯铸成一座山的雕塑，那慈爱的目光变成父亲给我的永久的期待。读山，便是读父亲。山的希望是容易满足的，父亲的希望也是容易满足的。那年冬天，父亲送衣服来，他瑟瑟地站在每块砖头都洋溢着现代化气息的省重点中学的校园门口，我对着我的那些浑身都洋溢着现代化气息的老师和同学们理直气壮地宣布：这是我的父亲。父亲回去后便心满意足地痛痛快快地哭了，一颗颗晶莹的泪珠在昏黄的灯光下，折射出他的大半辈子艰辛，大半辈子或忧或喜，或悲或乐，或甜或苦的记忆，大半辈子山里人的幸福读山，便是读父亲。我从山里来，是山赋予我一颗美好的心灵，是山给我风骨支起一个生命，是山给我灵性造就一种性格。读山，便是读山的目光，山的气质，山的情怀，山的希冀。啊!读山，便是读父亲。27、试说明本文的行文线索和主要内容。_28、为什么说“读山，便是读父亲”?_29、试说明加点的词“瑟瑟”的表达效果。_30、“我从山里来，是山赋予我一颗美好的心灵”其中“好的心灵”指的是什么?_31、本文从不同的角度写了父亲的性格。你认为哪些内容最使你感动，请略加说明。_五、作文(50分)走过无忧无虑的少年时代，即将迈入风华正茂的青年时代，你一定有许多感悟和憧憬。请你以此为话题，自拟题目，写一篇600字的文章附加题(10分)阅读下面文言文，完成后面的题目。东坡画扇（宋）何薳先生职临钱塘日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某家以制扇为业适父死而又自今春已来连雨天寒所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋。一郡称嗟，至有泣下者。【注释】先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。 陈诉：状告。 负：这里是拖欠的意思。 某：我。 姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。 踰：走出。逋（b）：拖欠。 1、文中划线部分没有标点符号，请用“/”标出需要加标点符号的位置。（2分）某 家 以 制 扇 为 业 适 父 死 而 又 自 今 春 已 来 连 雨 天 寒 所 制 不 售2、借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。（3分）姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。译：_3解释下列句中加点的词。（2分）（1）非故负之也 （ ） （2）至懊悔不胜而去 （ ）4从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？（3分） _
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