2011-2012学年第一学期第一次学情调查九年级语文试卷.doc

2011-2012学年第一学期第一次学情调查九年级语文试卷 1、请你给下面这段话中的两个加点字注音，并改正这段话中的两个错别字。（4分）人生如同登山。初出发时，仰首望处，群峰揽秀，令人心情激荡，浮想连翩。于是拾级而上，沿途花团锦簇，浓阴滴翠，美不胜收。但这些都挽留不了我们前进的脚步，更不会让我们与成功分道扬镖，因为我们知道，无限风光在险峰。到达峰顶，我们将会欣赏更多绝美的风景，才能体悟生命的精髓生命之美，美在进取！拾级（ ） 精髓（ ） 改 改 2、下列句子中成语使用确当的是（ ）（3分）A在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。B某旅游景点的环境脏、乱、差到如此地步，简直令人叹为观止。C夏天是黄山最美的季节，每到此时，游客络绎不绝，流连忘返。D上任后，为了搞活企业，他大胆引用竞争上岗的用人机制，职工的积极性一下子被调动起来了，企业的面貌容光焕发。3、下列句子没有语病的一项是( ) （3分）A在日常学习中，如果我们能够合理运用统筹方法，就会收到事半功倍的效果。B这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。C大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。D、经过我们三年的同舟共济，终于取得了2007年中考的辉煌成绩。4、阅读下面的语段，依次填入哪一组中的诗句才能使上下文衔接连贯。（3分）雨，是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“霉雨”；久旱而雨，人们管它叫“甘霖”它或为丝丝小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，快疾迅猛。 ，勾勒了雨的零落稀疏； ，描绘了雨的温柔润泽； ，描写了雨的绵密繁多； ，表现了雨的欢快活泼； ，传达了雨的猛烈急切；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情 翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏得雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗?A天街小雨润如酥 白雨跳珠乱入船 清明时节雨纷纷两三点雨山前 夜阑卧听风吹雨B两三点雨山前 清明时节雨纷纷天街小雨润如酥夜阑卧听风吹雨白雨跳珠乱入船 C两三点雨山前 天街小雨润如酥 清明时节雨纷纷 白雨跳珠乱入船 夜阑卧听风吹雨D清明时节雨纷纷天街小雨润如酥 白雨跳珠乱入船两三点雨山前 夜阑卧听风吹雨5、诗、文名句填空。（10分） ，勿施于人。(论语) 路漫漫其修远兮, 。(屈原) 蒌蒿满地芦芽短， （苏轼惠崇） ，春风不度玉门关。（王之涣凉州词） ，红杏枝头春意闹。（宋祁木兰花）月黑雁飞高， 。（卢纶塞下曲）晓战随金鼓， 。 （李白塞下曲） ，黄山归来不看岳。 （飞红滴翠记黄山） ，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉； ，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 （鼎湖山听泉）6、名著赏读。（5分）初中两年你至少已经读过了这些名著：西游记、钢铁是怎样炼成的、水浒传、汤姆索亚历险记为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展了“话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的两道题，相信你一定能完成。（1）你最喜欢的名著中的风流人物来自 ，作者是 。（2分）（2）他或（她）做的哪件或哪些事最让你佩服？对你有何影响？请简要说说。（3分）答： 7、走进专题气象物候（9分）成语、谚语中有一些是反映气象物候的。请各写一个。（2分）A.物候成语： B.物候谚语： 仔细阅读下面三首诗，请你归纳出我国各地入梅时间的基本规律。（2分）A.梅雨，柳宗元作于广西柳州。“梅熟迎时雨，苍茫值小春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨。海雾连南极，江云暗北津。素衣今尽化，非为帝京尘。”注：小春，指农历三月。B.梅雨，杜甫作于四川成都。“南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。”注：南京，指当时的成都。C.舶趠风，苏轼作于浙江湖州。“三时已断黄梅雨，万里初来舶趠风。几处萦回度山曲，一时清驶满江东。惊飘簌簌先秋叶，唤醒昏昏嗜睡翁。欲作兰台快哉赋，却嫌分别问雌雄。”注：三时，指夏至以后的十五天，时当农历五月。答：基本规律： 。 “世界气象日”（World Meteorological Day）又称“国际气象日”，是世界气象组织成立的纪念日，时间在每年的3月23日。每年的“世界气象日”都确定一个主题，要求各成员国在这一天举行庆祝活动，并广泛宣传气象工作的重要作用。（附：2008年的主题是：观测我们的星球，共创更美好的未来；2009年的主题：天气、气候和我们呼吸的空气；2010年的主题：世界气象组织致力于人类安全和福祉的六十年）A.同学们，结合我们学习专题的知识，为2011年的“世界气象日”拟个主题：（2分）答： 。 B.请你设计活动，来宣传气象工作的重要作用：（至少2个活动项目）（3分）答： 。二、阅读理解（53分）（一）阅读下面的文章，完成8-12题（20分）（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（选自郦道元三峡）（乙）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自吴均与朱元思书）8、解释下列各句中加点词语的含义。（4分）（1）略无阙处 （2）虽乘奔御风（3）负势竞上 （4）望峰息心9、下列各组句子中加点词意思相同的一项是( ) （3分）. 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈。 A B. 凄神寒骨，悄怆幽邃。 负箧曳屣，行深山巨谷中 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏。 C. D . 仰视莲花，反在天上。 重岩叠嶂，隐天蔽日。10、翻译文中划线的句子。（4分） （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝译文：（2）经纶世务者，窥谷忘反译文： 11、比较两篇短文的异同。（3分）（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡通过猿鸣烘托环境的 ，与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。12、“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这句话在写法上有什么特点？具有怎样的表达效果？（4分） （二）阅读下面的文章，完成13-18题（18分）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土A到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家B起来-然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。13、在文中A、B两个空白处应填上的词语是： （2分） A（ ） B（ ） 14、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，分别是： （4分）“我”为_ _而辛苦，闰土为_ _ _而辛苦，别人为_ _而辛苦。这里，“别人”是作品中的_。 15、对“我在朦胧中，眼前展开一片”一句中“朦胧”一词理解最恰当的一项是 （ ）（3分）A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。16、对文中划线句子分析理解正确的一项是 （ ） （3分）A、当初和少年闰土在一起，所以“影像”十分清楚；现在远离了闰土，“影像”难免模糊了。B、“故乡”的衰败，使“我”失去了“影像”存在的基础，自然过去的一切便模糊了。C、对故乡的思念，使“我”陷入“非常的悲哀”，所以故乡的一切（包括最美好的东西）都显得模糊了。D、“本来十分清楚”的是儿时留下的少年闰土的“影像”，现在这“影像”却被中年闰土麻木得像一个“木偶人”的形象冲淡了，“”模糊了。 17、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？（3分） 答： 18、请说说最后两句话的含义。（3分）答： （三）阅读下面的文章，完成19-22题（17分）乡间学校的敲钟人张 蛰那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着!”后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。(选自时文热读第3辑，有删改)19、文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。(4分)答： 。20、根据第段画线语句，展开合理想像，写出我当时的心理活动(40个字左右)。(4分)答： 。21、文章第段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”?(4分)答： 。22、阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。(5分)答： 。三、作文（60分）青年时期的大仲马穷困潦倒，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。父亲的朋友问他有何优点，大仲马只能摇头，似乎连丝毫的优点也找不出来。就在大仲马羞愧地写下自己的住址转身要走时，却被父亲的朋友叫住：“你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。”把字写好也是一个人的优点！从此，大仲马以这为起点，勤奋写作，一步一步走进了大作家的行列。想不到，放大一个小小的优点竟会产生如此的影响！亲爱的同学，也许你文化知识不扎实，但音乐或者体育能力突出；也许你不善于言辞，但动手能力很强；也许同学们，放大你小小的优点吧，努力奋斗，成功将与你同行。请以“其实我很棒”为题，写一篇文章，字数不少于500字。要求：1将作文题目抄写在稿纸首行正中。 2感情真实，观点正确，文体不限。 3文中不能出现真实的校名或姓名。 4.书写要正确、规范、美观。题目：其实我很棒500语文试卷答案 一、积累运用 1、sh su 连改联 镖改镳 2、C 3、A 4、C5、己所不欲 吾将上下而求索 正是河豚欲上时羌笛何须怨杨柳 绿杨烟外晓寒轻 单于夜遁逃宵眠抱玉鞍 五岳归来不看山 那柔曼如提琴者 那厚重如倍司轰响者6、略 7.A.物候成语：春暖花开、鸟语花香、桃红柳绿、草长莺飞等B.物候谚语：棉花云，雨快临；天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻各地入梅时间不一，一般是由南向北逐步推进。（2分。视答题完整性给分。） A.（2分）主题写成短语、句子皆可，语言要简洁，主题要鲜明；B.（3分）如组织群众到气象台站参观访问，举行有政府领导人参加的群众庆祝仪式，举办气象仪表装备、照片、图表和资料的展览，举行记者招待会，由报刊、广播电台、电视台报道特写文章和讲话，放映气象科学电影，发行纪念邮票等。二、阅读理解（一）8、（1）“阙”通“”缺，空缺；（2）即使；（3）凭借或依靠；（4）平息或停止9、D 10、（1）到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。（2）那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。11、（1）湍急、清澈；（2）凄凉或悲哀或凄清。（每空一分，意思对即得分）12、12、该句用了正面和侧面描写相结合的方法（2分），突出了水的清澈透明（1分）。 （二）13、隔绝，隔膜。14、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。15、C。16、D 17、自由幸福平等的生活。18、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便等于没有，有了希望并不断地实践、奋斗，希望才能实现。（三）19(4分)答：打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；为学生周而复始印讲义、刻钢板；不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。20(4分)示例：心头一阵高兴，这会是谁打给我的电话呢？莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈？无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。21(4分)答：在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。22(5分)答：铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。9