八年级下学期生物试卷分析.doc

八年级下学期生物试卷分析一、基本情况班 级各分数段百分比人数039人%考试人数4049人%总 分5059人%平 均 分6069人%及格人数7079人%及 格 率%8089人%优秀人数9099人%优 秀 率%100人%本次期末生物试题，共包括两个大题：选择题、非选择题。试题重视对学生基础知识的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力等都有一定的考查，是一份将基本知识与能力测试相结合的较成功的试卷。二、试卷分析从学生答卷上看，不及格占15%，60分以上占40%，说明试题难易适中，每个大题中都有一两个题要求能力较高，如一大题的9、10、15。二大题3、83、2，学生答卷中具体情况分析如下：第一大题为选择题，共30个小题，最高30分，最低6分，平均分15.5分，整个选择题反映学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导致本大题得分不理想，另外反映出学生对知识只知其然，不知其所以然。学生对知识没有深刻理解因而不能灵活运用，一部分学生对课本知识不能分析延伸，2、9、10、12、14小题属于这种情况，其中与生活密切相关的题目错误率较高。如13题，生活常识太缺乏，对生活中的现象不能用所学知识来解释。第二大题为判断题共计10道题，考查学生对基础知识掌握情况，多数学生仍然写错字，写白字，反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的掌握，缺乏对基本知识的积累。第三大道题是请你填，对学生来讲有一定的难度，此题考查学生的联系实际生活能力，不仅要求学生掌握基础知识，更要学会联系生活，用所学知识解决实际问题的能力。第四大道题。是填图题。主要考察学生对基础知识的掌握缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎的，必须要经过对知识的归纳总结。缺乏审题技巧，分析能力弱。错字太多。五分析题。主要考查书上的基础知识也就是看学生一学期以来掌握的情况。图填的比较好。六简述题。主要考察生活中的一些常识。结合实际情况。利用实际生活中的实例来考察学生解决问题的能力。三、教学建议在今后教学中，应首先强化知识的落实，对知识点的要求不能是简单机械识忆，更重要的是讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决实际问题；加强对学生理解能力、获取信息能力综合运用能力 1今后努力的措施 注重答题训练，指导答题方法。 2 注重课内外知识的联系性，鼓励学生不要死记硬背知识结构，提倡理解记忆，这样有利于学生终身发展。3在平时的教学中尽量将每一课的知识点让学生吃透、理解、灵活掌握，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的生物素养。八年级生物中考质量分析教者：杜四有一、试卷总体评价本次考试试卷满分为100分，考试时间为60分钟，题目难度适中，题目内容为课本第五单元第一章内容（各种环境中的动物），所涉及的题目内容70分为课本内容，30分为课外拓展内容。试卷优点：结构合理，难度适中，知识点详细，能够很好的考察学生对所学知识掌握的精确性，同时也可体现出教者对课本重点知识把握的准确度。试卷缺点：对课本内容的覆盖面较小，只考察了课本第五章第一单元内容，占课本内容的1/3，不能准确的反映学生对课本内容掌握的全面性。二、试题的结构、特点的分析本次考试命题实行百分制，考时60分钟。试卷设有选择题、填空题、识图分析题和探究与创新，其中选择题20小题，每小题2分，共40分，比较全面的考查学生对前半部分教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识、能力、情感态度与价值观三维目标；填空题35分，考查的内容较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解，识图分析题共10分，既考查了学生的识图能力，又考查了学生对多个章节内容之间的内在联系的把握及人体是一个统一的有机整体的认识，是一道能力要求较高的题；探究与创新共15分，主要考查学生的科学探究能力，但本题的难度不高。总体来看，知识的考察侧重于生物学的基本概念和基本原理，同时也结合了生活实例。试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。三、试题做答情况分析本次考试中，学生选择题作答情况较好；填空题大部分是基础知识，但由于学生对课本中的一些概念记的不够准确，作答情况很差；识图分析题中结合了大量的课外知识，有利于扩充学生的知识面，但由于学生知识面狭窄，导致学生失分率较大；最后一题为探究与创新，本题难度较低，但由于学生疏忽大意，对本题作答情况也较差。总体来看，本次考试中，试题难度为中等难度，题量适中，但学生作答情况较差，体现了学生底子薄弱，没有养成良好的学习习惯，应试能力和答题技巧也很差。四、教师教学情况分析本次考试中，试题难度中等，题量适中，但学生成绩很差，反应出了学生学习过程中存在好多不足之处以及教师教学过程中存在着诸多的疏漏和薄弱环节。经过反思，本人将教学过程中的不足之处分析如下：1. 教学过程中，没有较强的创新精神，导致教学过程不够新颖，因而没有激发和提高学生学习的积极性，使学生学习兴趣不浓，没有主动学习的习惯，学习过程涣散。2. 教学过程中对学生管理不够精细，学生作业量较小，学生学习过程中对所学的知识巩固不到位，因而致使学生在学习过程中边学边忘，考试时好多题目看似熟悉，但回答不够准确，失分率较大。3. 教者在教学过程中，对部分的知识讲授不够精细，对课外知识的讲授较少，不利于拓展学生的知识面，因而导致学生在考试中对一些探究性的课外知识不够熟悉，失分率较大。五、 培优补差计划通过本次考试，各班都出现出了许多学习成绩较好的学生，更出现出了一批成绩落后的学生。通过对各班学生成绩分析比较，决定在以后教学中要注重培养优秀生，重点补习落后生，大力促进后进生以及学习成绩位于中间水平的学生。补差学生名单：八（1）：八（2）：八（3）：八（4）：八（5）：八（6）： 八（7）：培优学生名单：八（1）： 八（2）：八（3）： 八（4）：八（5）： 八（6）：八（7）： 6、 教师改进的措施根据对这次考试结果的分析及我市初中生物教学的现状，提出下列几点改进措施。1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。