二年级下册第一单元.doc

识字 1课题识字1课型语文课时1主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104001班级小组姓名学习目标：1学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，熟悉一个偏旁。2通过看图，识字、认识词串，了解中国的一些传统节日，理解 由生字组成的词语。学习重、难点：识字、写字。学习流程：一、学情调查1你知道中国有哪些传统节日？人们在干些什么吗？你平时都过过什么节日呢？（调整为1）2通过预习你已经认识了哪些生字？还会组哪些词？ 二、设疑探究（一）合作探究A. 认读生字1借助拼音自由认读生字词。2把你认为最容易读错的生字多读几遍。（借助工具书查出“踏青”“拜年”“扫墓”等词语）3同桌互读互查。（一人读，一人听，帮助正音）4组内交流。（一人读，其他人听，帮助正音）B.生字的书写1“饺、拜、扫 踏”这四个字有什么共同特点？2说说你是怎样记住这些字的。自主观察田字格，说说结构布局，怎样写才美观。（重点指导“拜”“扫”“端”）（调整为2）3说说怎样才能把这些字写漂亮。4先描红，再在生字本上写，看谁写得漂亮。5. 展评。6. 生字扩词。三、达标检测 1看拼音写词语bi nin so m jio zi( ) ( ) ( )dun w lng zhu tun yun( ) ( ) ( )2辨字组词。圆（ ） 饺（ ） 拼（ ）园（ ） 较（ ） 饼（ ）3.补充句子。（1）（ ），我们全体少先队员到烈士陵园去（ ）。（2）中秋节晚上，我们全家吃完了（ ）就到阳台上赏月。（3）（ ），我亲手包了一个粽子。四、拓展延伸1端午节是为了纪念伟大的诗人（ ）。2.了解自己的家乡是怎样过春节、清明节、中秋节、端午节的？识字 1课题识字1课型语文课时2主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104002班级小组姓名学习目标：1认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。2了解春节等传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。学习重、难点：识字、写字。学习流程：一、学情调查1抽读生字、词卡片。2按笔顺书空生字“扫“拜”“踏”“圆”。3.说说我国有哪些传统节日？哪些是你了解的？二、设疑探究（一）合作研究A.图文对照理解词语1认真观察第一幅图，说说图上是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？过春节了，你们都干了些什么？2你能从第二幅图上看出是什么节日吗？说出理由。清明节前后人们会干些什么？3第三幅中人们正在干什么？想一想这是什么节日？通常人们还会吃什么？你知道端午节为什么吃粽子？4第四幅图上画的是什么节日?你知道吗?说出理由。5练说：用文中任一组词串说一段话。（结合自己的生活实际生动、具体地说）B.指导朗读词串1.先看看文中插图，再大声朗读每组词串。边读边想象眼前有怎样的情景。2.你感受到了每个节日的气氛了吗？相信你一定能读出来。小组内互读互感。三、达标检测 1找朋友春节 赛龙舟 五月初五清明 吃月饼 四月五日端午 扫墓 八月十五中秋 贴春联 正月初一2补充句子（1）正月初一，我给（ ）和 （ ）拜年。（2）端午节，我和姐姐吃（ ），想起了诗人（ ）。3.按课文内容填空。(调整为2)通过今天的学习，我知道了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四个传统节日。传统节日还有元宵节、重阳节等等。元宵节是指农历（ ），那天除了要吃（ ），还要（ ）呢！四、拓展延伸1中秋吃月饼、赏月时，你想到了什么？2你知道我们国家还有哪些传统节日？自己家乡还有哪些风土人情？相互交流一下。识字 2课题识字 2课型识字课时1主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104003班级小组姓名学习目标：1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语学习重、难点：识字、写字学习流程：一、学情调查1说说你心目中的桂林。2本课介绍了桂林的三个景点（ ）、（）、（）。3.知识链接：桂林:在广西壮族自治区东北部，为中国历史文化名城。境内漓江沿岸风景秀丽，有“桂林山水甲天下”之誉。对歌：双方一问一答的唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。鸬鹚：水鸟名，俗称“鱼鹰”。能游泳，善于捕食鱼类。二、设疑探究（一）合作探究A.初读课文，识字、识词1.请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2.请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3.再读课文，对照画面，想想课文描写了什么?B.图文对照理解词串.仔细观察课文最下面的插图，说说画面中的景物。.插图中的两个青年在什么地方干什么？对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?.俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，看图后说说这些山名字的来历。.漓江的山奇特，漓江的水清澈，江中又是怎样的情景呢？同桌互说。C.学习生字1看卡片认读生字。2说说你是怎样记住这些字的。3读课后生字表，找出左右结构的字，说说结构比例。4认真观察”碧”和“架”，观察后说出注意点。5小组内说说怎样才能把这些字写美观。三、达标检测 给正确的音节打“”倒影（do yng do yng ）竹筏（zh f z f ）榕树（rng sh rn sh ） .形近字组词廊（）架（）冰（）郎（）加（）水（）四、拓展延伸桂林的山可能还有什么有趣的名字呢？小组内说说，画画。识字 2课题识字2课型识字课时2主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104004班级小组姓名学习目标：1. 欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。2. 诵读课文，培养语感，积累词语。学习重、难点：了解壮族风情，正确朗读词串。学习流程：一、学情调查听写词语。抽读生字。3.朗读文中词串。4.范读课文桂林山水。二、设疑探究合作探究朗读感悟大自然的美1.朗读词串，想象画面，说说看到了什么？听到了什么？有何感受？小组内说一说。.把你看到的景色美美地读一读。（自由练读、齐读）提示：（1）第一组：语速稍缓，体会平静的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。（2）第二组，语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面。（3）第三组，对照插图，边读边想象“象鼻、骆驼、笔架”的样子，体会桂林山的奇特。（4）第四组，身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。3.桂林的奇异风光吸引了大批中外游客，给你留下印象最深的的是哪一处？给大家介绍一下。4.再美美的读一遍识字2.三、达标检测1如果你是一名导游，你怎样向游客介绍桂林的美景？2补充句子（）桂林的山像（）、（）、（）。（）（）是以鱼为食。（）桂林的（ ）清澈见底。（4）壮族人民喜欢在大榕树下（ ）。3.两导两练第一课时智能积累1、2、3. 4.选择量词填空。头 只 座 个 条 棵一（ ）榕树 一（ ）鸬鹚 一（ ）山峰一（ ）骆驼 一（ ）笔架 一（ ）漓江四、拓展延伸水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。识字 3课题识字3课型新授课时1主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104005班级小组姓名学习目标：1. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2认真观察图画， 凭借图画理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。学习重、难点：识字、写字学习流程：一、学情调查1说出带有木字旁和禾字旁的字。2你能说出它们的这两个偏旁的演变过程吗？（删除）二、设疑探究（一）合作探究A.初步看图，读韵文1观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。3在小组内读一读，相互正音。B.看图学木字旁和禾字旁以及相关词语。1仔细观察列表一，说说每个表格中代表什么？它们之间有什么相似之处？2这些是什么树?你还知道哪些树？写一写树的名称，从中发现了什么？ 3你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?4“禾”表示什么？在文中找出相关词语。再列举几个。c.学习生字1看卡片，开火车认读“柏 杨 柳 椅 秧”。2说说你是怎样记住这些字的？3说说写这些字时应注意什么？三、达标检测 1. 比一比，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ）伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）2.写出带有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）艹：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）3.完成目标与练习第一课时智能积累2。四、拓展延伸1.说出几种树木及其制品。树木：（ ）（ ）（ ）（ ）制品：（ ）（ ）（ ）（ ）2.说出几种庄稼的名称。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）识字 3课题识字3课型新授课时2主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104006班级小组姓名学习目标：1. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2认真观察图画， 凭借图画理解词语。3培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。学习重、难点：识字、写字学习流程：一、学情调查1抽读生字、新词卡片。2听写生字。3听写词语。松柏 杨柳 桌椅秧苗 庄稼 稻谷二、设疑探究（一）合作探究A.初步看图，读韵文1观察书上的图，说说图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。3在小组内读一读，相互正音。B.看图学竹字旁和草字头以及相关词语1仔细观察列表二，说说每个表格中的符号代表什么？它们之间有什么相似之处？2仔细读第三行词语，你发现了什么？你还能列举几个吗？3仔细读第四行词语，它们属于哪一类？你发现了什么？你还能列举几个吗？C.学习生字1说“菠”的笔顺。2看卡片，开火车认读“篮 箩 萝 茶 菠”。3说说你是怎样记住这些字的。4小组交流：仔细观察生字，说说怎样才能把它们写美观。三、达标检测1写出带有下列偏旁的字。木（ ）（ ）（ ）禾（ ）（ ）（ ） 2比一比，组词。蓝（ ） 杨（ ） 箩（ ） 柏（ ）篮（ ） 扬（ ） 箩（ ） 拍（ ）3把下面的词语分成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树 4.两导两练第二课时智能积累。四、拓展延伸1 在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。 识字4课题识字4课型新授课时1主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104007班级小组姓名学习目标：1学会本课3生字，理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。学习重、难点：1识字、写字、朗读课文。2认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。学习流程：一、学情调查1说说我们学过哪些古文字。2通过预习，你发现了什么？二、设疑探究（一）合作探究A.自主识字1用自己最喜欢的方式借助拼音认读词语。2四人一组交流，看谁读得最正确。（一人读，其他人听，帮助正音）3齐读，男、女生比赛读。4小组交流：说说你是怎样记住这些字的？B.探究规律1认真观察插图和演变表，仔细读一读词语，你从中发现什么？你是怎么发现的？2小组交流。提示：说演变表，哪些字跟什么偏旁有关？为什么？3齐读课文。c.指导书写1认读生字词（调整为认读生字并组词）2按照笔顺书写生字。3说说这三个字在书写时应注意什么？4观察字在田字格中的位置，描红，在生字本上书写。三、达标检测1.扩词。温（ ） （ ） （）冻（） （） （）2.写出带有下列偏旁的字。日： 目： 3多音字组词。 （ ） （ ）长 结 （ ） （ ） 四、拓展延伸1写出几个带“日”“目”的字。2你还知道哪些词语是描写用眼睛看东西的？识字 4课题识字4课型新授课时2主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104008班级小组姓名学习目标：1认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。2认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。学习重、难点：1识字、写字、朗读课文。2认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系学习流程：一、学情调查说说上节课所学的偏旁。抽读生字卡片。3 认读词语。二、设疑探究（一）合作探究A.图文结合理解词语1自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。2讨论交流：通过查工具书及资料理解词语。强调：“日”与太阳有关：“氵”都和水有关；“冫”都和冰有关。凉晒 瞄准 眺望 冻结 东海B.诵读感悟1自由读。2一人读，其他的学生闭上眼睛想象情景。3齐读，赛读，开火车读。4.请选一个词语说一句话。5.这些部首的字我们学了很多，想一想，还有哪些？三、达标检测1比一比，再组词。晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ） 2选词填空。眺望 仰望（1）我站在山顶上（ ）着远方。（2）夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。温暖 温和（1）李老师的态度总是（ ）的。（2）妈妈的怀抱总是（ ）的。3.给下面的字先组词，再造句。冻（ ） 瞄（ ） 4.多音字填空。（1）树上结（ ）了果子。（2）他长得很结（ ）实。四、拓展延伸用“晴空” “温暖” “晾晒”和“寒冷” “冻结” “黄河”这两组词各说一句话。 练习一课题练习一课型新授课课时1-3主备郭素妮审核郭锦霞 王晋霞编号104009班级小组姓名一、认清笔顺（写出下列字的笔顺）。拜 ： 鼻 ： 杨 ： 柳 ： 篮 ： 晒 ： 二、学用字词句。1.把下面对话补充完整。晶晶：妈妈，今天我学习用部首查字法查字典了。妈妈：好啊，你学会了吗？你能帮我查这个“晒”字吗？晶晶：能， 。妈妈：这个“阴”字两部分都是部首，该查什么部呢？晶晶：这个简单，老师教过，那就按 ，所以这个字就查 。 2.洋洋看故事书，遇到几个不认识的字，请你帮助他查字典。再结合句子帮他讲讲意思。（1）河水绕着村子缓缓地流着。（2）嫩绿的树梢闪着金光。（3）可爱的祖国就更有希望。（4）让我们健康地成长。3.查字典。生字应查的部首总的笔画数读音绕梢爱康三、写好铅笔字。1. “拜”“瞄”“鼻”这三个字中横画都比较多，你认为怎样写才美观？2.试着在田字格中书写下面三个字。 拜瞄鼻 四、读读背背（补充词语）。张（ ）结（ ） （ ）聚一（ ） （ ）天同（ ） （ ）（ ）洋洋 五、口语交际同学们，日常生活中，我们与别人交流的时候，应该是什么样的姿势？要注意什么？先自己想一想，再与同学交流一下，相信你会有突出的表现。