《写人要抓住特点》教学设计

科目 语文 年级 七 教学设计 刘义志 审核 于爱凤 时间 2015 4 4 编号 11 1 写人要抓住特点 教学设计 教学目标 1 学会观察人物特点 写出人物个性 2 初步掌握肖像 语言 动作 心理描写方法 3 培养学生的观察能力 领悟能力 教学重难点 学会观察人物特点 运用多种描写方法 写出人物个性 教学过程 一 导入新课 一 猜图引入 猜猜他是谁 通过展示名人图像 和外貌描写 激起学习兴趣 师生共同分析 我们为什么 这么轻易的猜出人物 引出作者抓住人物鲜明的特征 写出人物个性 但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像 就用 像苹果一样红 来形容脸 就用 小酒窝 来标明特征 常会造成 千人一面 的笑话 那么 如何让我们所写的人物鲜活起来呢 出 示课题 写人要抓住特点 二 明确训练目标 1 学会观察人物特点 写出人物个性 2 初步掌握肖像 语言 动作 心理描写方法 3 培养学生的观察能力 领悟能力 二 先学环节 7 分钟 自读课文 110 111 页 勾画关键信息 明确写好人物应从哪些方面入手 根据文段提示 回读本单元相关课文的相关片段 体会各种写作方法 特别是 13 课和 14 课 并归纳如何抓住人物特点 三 后教 8 分钟 带领学生学习四种描写方法 肖像描写 出示鲁迅图片思考这段文字是从哪几方面写的 特点分别是什么 体现了什么个性 指导 写作之前要细心观察 要善于发现被描写者不同于他们之处 先筛选 选出最有特点之处 再放大 将这一细节扩大化 运用点夸张手法也未尝不可 强调 切忌面面俱到 从头到脚泛泛而谈 而应该有所选择 有所侧重 看漫画 强化 特点 教师出示长相有特点的名人肖像漫画 指导学生通过漫画强化对 特点 的认识 动作描写 通过欣赏经典动作描写文段 从而归纳动作描写要紧紧围绕人物的心理动态 围绕个性写 要重 视细微的举止 科目 语文 年级 七 教学设计 刘义志 审核 于爱凤 时间 2015 4 4 编号 11 2 语言描写 学生通过诊治句子语病归纳 语言描写要符合人物的年龄 职业 身份 心情 性格 人物的语言描写还要注意场合情境 写出人物在特定环境条件下的语言 精彩的短信欣赏 1 妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁 不再回家吃晚饭 你二十八岁了 却为了下面条 叫我千里迢迢去示 范 我命苦啊 怎么出生两个这样奇怪的小孩 妈妈的责备与烦恼 2 妈妈写给爸爸 儿子无情 不肯回家吃晚饭 女儿无能 连下个面条都不会 看来今后只能和你相依为命了 早上买了一条黄鱼 你想怎么吃 红烧 还是干煎 一来诉苦 二来表贴心 却撒娇提问 让人 啼笑皆非 3 爸爸回给妈妈 别无聊了 自己做决定吧 我几分钟后得开会 这可是关系到几百万的生意 万一生意泡汤 到时候 我们就真的只能吃炒鱿鱼了 爸爸的身份 爸爸的职业 由于人物的年龄 性别 性格 经历 职业 文化程度 思想觉悟等不同 所以语言风格也一 定是不相同的 不看写作对象 想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷 用描写老奶奶的语言描 写小姑娘 用描写知识分子的语言描写劳动人民 这并不是你描写的人物自己在说话 而是让他们 说你设计的话 这是一定要避免的 6 心理描写 文段欣赏 1 我几乎还不会作文呢 我也不能学法语了 难道这样算了吗 我从前没好好学习 旷了课 去找鸟窝 到萨尔河上去溜冰 想起这些 我多么懊悔 2 自言自语式 我什么也没有看见 这可骇人听闻了 难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不 够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情 小结 人物描写方法要点归纳 必须抓住人物的特点 特别是性格特点 不能千人一面 没有特点的人是不存在的 世上没有 两片完全相同的树叶 也没有两个完全相同的人 即使是双胞胎 必须注意多种描写方法的灵活运用 但不可面面俱到 要把人物放进具体的故事中 让人物活 在具体的时空里 切忌为描写而描写 必须要有一个统一的主题 特点有很多 必须为主题服务 要么删不符合 的描写 要么调整主题 四 当堂训练 大作文 一 写一写 写作训练 我的同学 提示 1 选同学 巧取名 我的同学 xxx 要从班上选择你熟悉的同学 最好是一个人 也可以是 几个人 ABC 但不能使用人物原名 起一个独特的化名可是艺术 写好后读给同学听 看看大 科目 语文 年级 七 教学设计 刘义志 审核 于爱凤 时间 2015 4 4 编号 11 3 家能否猜出你写的是谁 2 抓特点 细描绘 仔细观察这个同学最突出的特点是什么 相貌 衣着 声音 脾气性格 习惯动作 然后围绕特点细节加描绘 用具体的细节丰富人物形象 凸显人物特点 3 选事例 明详略 让人物 活 在在典型的事例中 突出任务的个性和思想 单个事例 不刻意追求事件的完整性 多选展现个性的小事情 也可以是多个事情 但要注意详略结合 4 请认真书写 不少于 500 字数 时间 40 45 分钟 使用补充 小作文 可只关注 1 2 两点 字数 300 字 二 评一评 13 分钟 1 特征描写是否突出 让人一看就能猜出写的是谁 2 语言是否准确 精练 描写是否生动 幽默 3 能运用日常学习中积累的好词好句的 教师应加以鼓励 指名人选读作品 同学评价 老师点评 三 展一展 5 分钟 推荐或自荐诵读组内优秀作文 五 课堂小结 1 分钟 板书设计 全面观察 人物 细化描写 写出个性 增加故事 教学反思