教科版（教学）科学四年级（上）科学测试卷（十） （第三单元 B卷）

教科版科学四年级（上）科学测试卷（十） （第三单元 B卷）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 鼓膜的特点是（ ）。A薄而有弹性B厚而有弹性C薄而没有弹性2 . 敲一敲，发现它们的声音是（ ）。A相同的B不同的3 . 音高与物体振动之间的关系是（ ）。A物体振动速度慢，声音高B物体振动速度快，声音高C物体振动幅度大，声音高4 . 下列说法中正确的是（ ）A只要物体振动，就一定能听到声音B固体、液体、气体都能传播声音C宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些5 . 要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）。A放松琴弦B拉紧琴弦C增加部分弦线的长度D换粗弦6 . 敲击音叉的力越大，发出的声音（ ）。A越高B越响C越轻7 . 我们是通过（ ）听到外界的声音的。A耳朵B眼睛C嘴巴8 . 当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。A越来越轻B越来越响C不变9 . 在没有空气的月球上，声音传播的效果是（ ）。A更加快B更加慢C不能传播10 . 声音不能在其中传播的是（ ）。A气体B液体C真空11 . 下列叙述错误的是（ ）。A声音可以在空气中传播B声音可以在固体中传播C声音可以在海水中传播D声音可以在任何条件下传播12 . 敲击下面的杯子，能发出高音的是（ ）。A装满水的杯子B装一半水的杯子C没有装水的杯子13 . 下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。A用大小不同的力去敲击一个音叉，所发出的声音高低不同B用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同、高低相同14 . 停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（ ）。A耳朵的错觉B振动停止后，声音还会持续15 . 我们在（ ）时说话声音应该响亮。A班上发言B小组讨论C电影院看电影二、填空题16 . 音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动越快，声音越_；振动越慢，声音越_。17 . 任何声音都是以_的形式传播的，传播的方向是向着_的。18 . 声音能在_传播，也能在_、_传播。19 . 声音是由物体_产生的。声音的高低可以用_来描述。20 . 在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置叫（_）。三、判断题21 . 声音不能在液体中传播。（_）22 . 声音的强弱与物体振动的幅度没有关系。（_）23 . 不同的物质传播声音的本领是不同的。（_）24 . 外耳主要是通过振动传播声音的。（_）25 . 被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。（_）26 . “哆”“来”“咪”三个音阶中，“哆”的音最高。（_）27 . 声音在15空气中的传播速度是每秒340米。（_）28 . 当我们潜伏在水里时，就完全听不到水面上的声音了。（_）29 . 声音只有音高和音量两个方面不同。（_）30 . 物体振动幅度越大，声音越高。（_）31 . 雷声比蚊子声音大，所以雷声音调高。（_）32 . 观察石头时，为了保护手，最好戴着手套。（_）33 . 声音的强弱可以用音量来描述，声音的高低可以用音高来描述。（_）34 . 声音可以在木块中传播。 （_）35 . 物体振动了，我们都能直接看到，如果看不到，说明它没在振动。（_）四、连线题36 . 连线用力敲击锣听到的声音高轻轻敲击锣听到的声音低鼓皮振得快听到的声音强鼓皮振得慢听到的声音弱五、简答题37 . 你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？六、综合题38 . 如下图：我观察到的现象是：_。实验说明：_。39 . 四（1）班同学探究一米长的铁丝、木尺、棉线和尼龙绳的传声效果是否相同。实验记录如下：传声物体铁丝木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能能能能能否感受到音叉的振动能能能能材料的传声效果好较好差较差（1）通过此实验，_的传声效果最好。（2）此实验说明_体可以传声，不同材料制成的物体的传声效果是_（填“一样”或“不一样”）的。第 8 页 共 8 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、二、填空题1、2、3、4、5、三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、四、连线题1、五、简答题1、六、综合题1、2、