二年级十班读写绘博雅社团活动计划.doc

二年级十班读写绘博雅社团活动计划平阴县龙山小学 周敏爱上阅读从小书虫俱乐部开始本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生的欣赏水平，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。一、活动目标1、培养阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。2、学会读中思考，学会边读边想，能在读中渐渐习的读书方法。读中获得个人体验和自己独特的感受。3、学会欣赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。4、学会读中质疑，能够发表自己的见解，愿意与人交流自己的看法。5、运用多种形式鼓励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。6、学会一些写作技巧及阅读方法。二、训练重点 1、激发朗读兴趣，营造读书氛围 在教学中，选择一些经典篇目的经典片段，在课堂中开展美文诵读。激发学生朗读兴趣，营造氛围。我想采取抽签读的方法让学生读，这样可调动学生的积极性。另外，教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的重要途径。2、加强精读训练，培养阅读习惯 在培养学生的阅读能力的过程中，抓住精读这一环节，对于所选的篇目，有针对性地提出一些具有思考性的问题，经常不断地给予必要的指导和深化训练，以提高学生的阅读能力。 在学生阅读过程中，要特别注意教给学生不同文章的不同读法，“授人以渔”。同时根据课文内容提出一些问题，诱发质疑，让学生在精读课文的基础上认真思考，主动探索解疑和释疑，掌握规律和解决问题的办法。 3、指导课外阅读，培养自读能力 教师根据教学内容重点选择部分片段让学生有序阅读，能使学生广泛涉猎，博览多闻，并通过老师的指导让学生基本上能够掌握摘抄法、圈点法、评注法、笔记法等常用的阅读方法。4、读中积累，读中收获。引导学生在读时掌握积累的方法，如及时做好读书笔记。怎样做精美的读书笔记，也是我们社团活动的重点。在活动中向学生渗透怎样选择积累内容，如何装扮自己的读书笔记。5、利用多种途径，提炼主要内容。在社团活动中我想教学生一些提炼中心的方法。像脑图绘画概括法、绘画日记等形式，激发学生的形象思维，是学生认识故事中及生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。6、继续引导学生感知物。 教给学生感知物的方法，让学生学会细心观察，掌握一定的写作技巧。再逐步向人物环境等过度。有了一定写作基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用语言表达出来。充分发挥他们思维跳跃性强，善于观察的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用语言表达出来。使学生对美术产生深厚的兴趣。三、评价措施 （一）、做好点评工作。对每位学生每周作的作品进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对写作产生浓厚的兴趣，初步感知写作与生活的联系写作对生活的描绘、对生活的美化。 （二）、学生作品写到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。（三）、定时开展写作比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假日，让学生的写作才能有用武之地。也借此得以充分展现。进一步提高他们的写作积极性。鼓励那些有新意的作品。同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。学习到新的写作语言。师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。在期末举办一次写作展。（四）及时与家长沟通。好的作品拍成照片放到qq空间让更多的家长了解情况，培养学生的自信心。四、具体训练内容：时间（暂定）训练内容（题目暂定）片段训练要素写作顺序（一般情况）1、2周看图作文展开想象从人到景的顺序3、4周阅读指导课学会观察5、6周脑图绘画概括主要内容以叶限姑娘为例教给学生概括方法抓重点词 形成图画图画课用简单的物品代替。7、8周学做精美的读书笔记选材 装饰身材、长相、衣着好词 佳句 我的收获，三部分。从整体到部分9、10周观察人物写片段：外貌11、12周观察人物：外貌+性格身材、长相、衣着性格从整体到部分再到整体13、14周观察人物写片段：神态、动作、语言人物的特点先概括地说，后具体地说一件事15、16周观察动物写片段：可爱的 外形与生活习性从整体到部分17、18周观察场面写片段：难忘的一刻有趣的游戏时间、环境、众多人物、动态从整体到部分 看图作文教学设计周敏 看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。（一）怎样看内容简单的一幅图，说几句意思连贯的话。我们所看的图画，无论是内容简单的，还是复杂的，大都反映的是事情发展的一个瞬间，一个情节。其实图画中还包含着很多含义呢？这些含义在静止不动的图画上是不容易反映出来的。我们用一两句话也是说不明白图画的含义的，因此，就需要我们仔细观察图画，说几句意思连贯的话，具体地表达图画的内容。让我们来看图我们知道，这幅图上一个同学跌倒了。两个同学见了连忙把她扶起来，可是，她怎么跌的？他们是怎么扶她的？跌倒的同学心里想什么或者他们会说些什么、怎么做的？就需要我们按照一定的顺序仔细观察，发挥合理的想象。用恰当的语句把图画内容叙述得清楚、明白。让我们按照顺序看图，说话：课间，小红出去玩，一不小心滑倒。同学小明和小丽看见小红摔倒了，连忙跑过去，小明拉小红的手臂，小丽赶紧跑到小红的后面，托住小红的后背把她扶起来。小明对小红说：“小红，你摔疼了吗”小红说：“谢谢你们，不疼。”他们说：“不用谢，这是我们应该做的。”大家看，一幅内容简单的图画，我们按照一定的顺序认真观察，抓住图中人物的外貌、动作、神态、语言等内容说话，是能具体地表达图画的意思的。（二）看多幅图说话、写话。要求在看懂图意后，把每幅图的意思连起来说一说。首先，要把几幅图大概地看一下，根据题目和提示想想讲了一件什么事？再一幅图地仔细观察，注意图与图之间的联系。不仅要 把图上的内容叙述清楚，还要联系自己的生活实际，展开合理的想象，使内容更具体，更生动，最后要使每幅图地意思能自然衔接。让我们来看图1、先大概地看看这几幅图：图上画的是什么时候的事？（放学后）在什么地方？（校门口）有什么人？（学生 老师）他们在干什么？（合撑一把伞）2、再一幅图，一幅图观察：图（1）：什么时候，这个同学在什么地方，干什么？（放学后）（这个同学在校门口，准备回家）仔细观察这个同学的动作表情，联系图画想想发生了什么情况？（突然下起了雨，这个同学没带伞，看着自己的同学一个个被家长接走了，心里很着急。）图（2）：这个同学是怎么做的呢？（双手抱头冲向雨中）图上撑伞的是谁？（老师）她在干什么？她会说什么？又会怎么做？（老师在雨中追赶这位同学，要送他回家 。）图（3）：图上的老师和同学怎么样？（合打一把伞）3、把几幅图的内容连起来说一说，注意要把事情的前因后果说清楚，再写一写。师生情 放学了，小明哼着歌跑下楼，妈妈今天不来接他，他可以锻炼一下自己了。他走到校门口，突然下起了雨，他没带雨具，这可怎么办呢？看着自己的小伙伴一个一个被家长接走了，他心里可着急了！ 雨越下越大，天色越来越黑，小明顾不了那么多了，他抱着头跑出校门。这时，王老师看见了，撑着一把伞一边追，一边喊：“小明，小明，等等我！”小明正跑着，忽然听见有人在喊他，他回头一看，原来是王老师！小明连忙迎上去。王老师说：“小明，你怎么冒着雨往家跑，这样会淋出病来的，我送你回家，好不好？”小明说：“好，谢谢老师！”王老师说：“不用谢！” 风越刮越猛，雨越下越大，王老师撑着伞，搂着小明，向小明家走去。练习1、在括号里填上合适的词语，使句子的意思更具体。（1）（ ）天空中飘着（ ）白云。（2）（ ）露珠挂在（ ）小草上。（3）（ ）的黄叶（ ）在落下来。2、看图写话。提示：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？根据提示和图画说一段画，再写一写。3、看连环画写话：做完作业再玩提示：仔细看图，图上画了哪几个小朋友？谁是主要人物？他们之间发生了一件什么事？根据提示和图说一段话，再写下来。