2015小学教研室重点工作.doc

20142015学年度小学教研室重点工作一、高效课堂改革的纵深发展与巩固提升1、回顾总结，交流展示。各学校认真总结回顾自己课改的过程，总结在实验过程中的经验和教训，撰写“小学高效课堂回顾与展望”，归整课改进程中的精彩教学设计，特色教研活动。以教育办为单位召开一次本单位的“小学高效课堂成果交流展示活动”，既要观看典型的课堂教学，又要分享各学校的成功经验，课改资料的展示和特色教研活动的开展。教研室更提倡“联谊、拉手式”跨乡镇的区片教研形式，届时教研室将派学科教研员参与，并作相应的学科讲座。此项活动要在3-4月份完成，并将活动简报和相应的视频材料上报小学教研室。2、典型引路，巩固提高。为了促进全市课改学校的交流互动，整体推进，小学教研室拟于4月份召开全市“小学高效课堂教学观摩暨经验交流现场会”，届时现场观摩几所优秀学校的课堂教学展示课，并听取部分校长、教师的典型发言。小学教研室在前一段探索出的高效课堂的基本思路“有效先学和自学展示分享学习成果对话共同困难和问题优化改造学习经验体会感受学习喜悦”的基础上，要求各学校归整出具有自己特色的的一套或几套“教学模式”或“教学思路”。要积极开展丰富多彩的教研活动不断修正和完善课改模式，创出具有地域特色的课堂教学之路。3、送课下乡，优势互补。结对帮扶，共同提高，促进城乡教育均衡发展。（1）5月份小学教研室继续组织开展“送课下乡“活动。本次送课下乡活动教研室将采取“点餐式”送课方法。把全市评选出的名师、骨干教师的讲课题目和学术报告的题目列个清单，各单位根据自己的需要选择讲课教师。这既是名师、骨干教师应尽的义务，也给他们提供了展示的舞台，充分发挥名师的带动作用。（2）教研室将重点督导“结对帮扶”活动，通过市直学校与农村薄弱学校结对子，市直教师近距离和农村教师实施面对面的帮扶，直接有效地进行教学上的交流、指导。 4、示范引领，个性展示。在前三届小学各学科优质课评比的基础上，2015年10月份，教研室将组织第四届各学科优质课评比活动，对各单位选送的课要求讲课教师侧重新招聘的青年教师，年龄不得超过40岁。 二、强化干部教师专业素养的在提高，开展扎实有效的培训活动1、教师培训。教研室在调研听课过程中发现部分教师不能够准确的把握学科教材的重难点，不能够很好的领会学科教学的本质，不能够科学高效的设计课时教学内容。尤其是新招聘的教师“常规教学”的基本“步骤和环节”还不能把握。“备-讲-练-测”的关系拿不准吃不透。因此，对全市各学科教师大型系统的培训势在必行。3月初，教研室对全市语文、数学、英语教师进行全员全面的系统培训，培训内容包括“示范课引路-教法点拨-课标解读-教材剖析-考点把握-高效策略”六大板块。2、干部培训。按照教育局的工作安排，教研室准备在7月份准备对全市副主任以上干部进行题为“小学课改路上的责任与义务”的培训活动。12月份安排“小学课改路上苦与乐”论坛活动。每次活动，教研室要抽查30%干部的学习笔记，而且要对培训效果进行检测。 3、“说课标说教材”活动的再度开展。在上学期全员参与“说课标、说教材”的基础上，变换“说”的形式和要求。要求各单位全员参与，本次“说”的要求：说课标的内容是-所教学年级课标阶段性目标“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的理解和把握，怎样体现在学科教学中，课标中的“把握”“了解”“初步”-等要求性的词语，你怎样在备课中、教学中、测试中把握和体现。说教材的内容-选择教材中某一课，说出所选内容的教材理解分析、学情分析、重点内容剖析、难点内容部位、教学目标的设计、重难点部分突破的方式方法设计（不要完整的设计，只要重难点部分怎样引领学生的部分，不要等同于“说课”）。此次说课标说教材，不再做“知识树”的要求，只要清楚、明白、准确的体现出对课标的的准确把握，对教材的精准剖析，对教材重难点的精确把握，对重难点部分巧妙地突破方法就可以。强调一点必须脱稿，必须是“说”而不是背。4月份以校为单位进行，要保留活动的相关资料备查，5月份以乡镇为单位开展区域内的“说课标、说教材”竞赛活动。并选拔出优秀选手准备参加全市大赛。6月份举行全市优秀教师“说课标、说教材”竞赛活动，优胜者颁发证书。三、倡导学习之风，提供学习材料，开展学习活动，举行学习竞赛1、狠抓干部教师的理论学习。小学教研室根据教育局要求：每学期3月份和9月份下发的学习资料和考试范围及要点供干部教师学习使用。（1）教师业务学习及考试内容：学科课程标准重点内容；教材重点知识把握和设计；教师专业知识技能；教师文化素养等。（2）小学校长业务学习及考试内容：学科课程标准重点内容；教师专业知识技能；教师文化素养；听课记录及评课水平；现场撰写关于高效课堂教学改革方面的论文等。各单位要积极组织教师根据教研室提供的材料和范围认真学习，并撰写心得体会。对教师的学习笔记，领导要督促检查，乡镇以教育办、市直以学校为单位对教师进行每学期不少于两次的检查测评，要有教师分数册、测试卷、测评分析，教研室统一督查。教育局决定每年7月份教研室要对全市教师进行全员测评，每年12月份研室要对全市业务校长、小学校长进行全员测评。统一试卷、统一时间、统一地点、统一阅卷，考试成绩通报全市。2、狠抓干部教师的队伍建设。开展丰富多彩的干部教师比武活动，在活动中促进发展。要求以教育办为单位开展一次“教师基本能力素质大赛”，在每年的5月份和11月份分别举办一次“小学优秀干部教师课改论坛”活动。建立干部教师档案制度，全面记录教师的成长过程，督促各学校组织和指导本校教师科学全面地记录和收集教育教学的过程资料，包括教师个性化的自我简介、教学叙事、优秀的教学设计、精彩的教学实录、教学论文和教学案例、读书笔记和教学反思、指导学生获奖的作品、获得各种奖励及反映自己专业成长过程的相关资料，不断丰富成长档案。通过多种形式开展教师成长档案展示评选活动。3、狠抓师生的能力素质提升。学生是学习的主体，是自我发展的主体。学校要组织形式多样的学生能力测试活动，如：朗读竞赛、书法比赛、小科技发明竞赛、汉字书写大赛、演讲比赛、读书知识竞赛等等。11月份，举行全市小学生作文能力、兴趣数学测试活动，并按年级学生总数的5%准备参加来年5月份的全市小学生习作大赛、趣味数学决赛。4、狠抓教育质量的稳步提高。树立全面质量观， 5月份和11月份将举行全市小学期中质量检测，7月份和1月份举行小学年期末质量检测。各单位既要重视抽测的成绩，又要科学合理的评价学校和教师。要从学校教研教改成效；教科研活动的开展情况；师生基本素质能力；常规教学的管理水平；师生的学习热情等诸多方面综合考评，倡导师生考核“等级制”，各校制定出有利于师生发展的科学的考评机制。四、巩固成果，提升品牌；稳健求实，快速发展1、镇镇有“品牌”，校校有“名师”。本学期在全面课改的基础上，各单位分析、提炼、总结各单位的课改成功经验，包括教师备课、磨课、课前准备、学导案设计、教学研讨、反思提升、课改叙事等。从这些学校中选拔出镇乡级“课改示范校”、“课改名师”。把材料整理好上报小学教研室。教研室从中选拔出20所“高效课堂改革示范校”，60名“高效课堂教学改革名师”颁发奖牌和证书。2、三级课程有机结合，强化校本课程的地位和作用。目前我市已有8所唐山市级“校本教材实验学校”，有10个“国家级校本课程课题实验学校”，在此基础上教研室要全面启动各学校校本教材的重新修订编审工作和校本课程课题的申报活动，要求各学校在5月份以前修订完毕，中心小学必须有一套或几套自己的校本教材，并积极开课，7月上旬教研室将组织全市小学优秀校本教材评选活动。准备从全市选拔出20所校本教材编写成功的并且校本课程开展到位的学校，颁发奖牌和证书。3、课题引领，校本为主。本学期教研室加大课题的申报、立项工作，力争各单位都有研究课题，鼓励申报省级、国家级课题。各镇乡要达到有12个省级获国家级课题，有1-2个唐山市级课题，必须申报遵化市级的的小课题，对课题申报积极单位给予表彰。