幼儿园大班数学活动教案详案评价反思《小熊的点心店》

幼儿园大班数学活动教案详案评价反思小熊的点心店【活动设计】新纲要中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指导和引导孩子去主动学习。在此基础上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分大班数学活动小熊的点心店，让孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。【活动目标】1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组成方法。2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。【活动重点】学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。【活动难点】通过商量分工进行小组合作，共同完成任务。【活动准备】1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。2、答题卡人手一份，展板四大块。3、教学课件。4、小鼓。【活动过程】一、小熊的第一道难题：巩固4的组成。1、师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听!(播放三只小熊的中文版歌曲)师：这是什么曲子呀?幼：三只小熊!师：你们喜欢这首歌吗?幼：喜欢!师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧!(播放课件)师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀?师：蛋糕、饼干、面包2、师：点心店里的东西可真多呀!许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦!可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢?幼：小老虎!播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。”3、师：小老虎会想出什么坏主意呢?(幼儿自由说说)4、师：到底是什么坏主意，我们一起来看看吧!播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢?嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平!”5、师：小老虎出了一道什么难题?幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗?一共有几种分法呢?6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。7、师：呀，小朋友们真能干!帮小熊把答案都找出来了。你瞧!播放课件：“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。1、师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。于是，他又想了个难题。播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢?你若想不出来，我要踏平你的点心店”。2、师：这次小老虎又想出了一个什么难题?幼儿复述：喔4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。师：到底可以请几个朋友吃呢?谁来试试可以怎么分。(请一名幼儿上来操作其中一种情况)师：先数出8块圆形饼干，再来摆一摆。提醒：分给1个朋友吃的饼干要并并拢;一排排不下，可以贴到下面来。师：分好了吗?你是怎么分的?幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。幼：是!师：赶紧把他记录下来!分给X个朋友，每人吃X块。真能干!还有不一样的分法吗?幼：有!师：等会儿我们都来试试，并把你的答案记录在题板上!3、幼儿操作。4、(敲鼓)分享操作结果：还可以请几个朋友吃呢?谁来介绍?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍：分法1，分法2)这样分对吗/行吗/可以吗?5、教师小结：原来，4块圆形饼干分给朋友，每个人吃得一样多有这么多的分法。6、师：让我们一起来看看小老虎心里的答案吧!(播放课件)7、师：小朋友把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说?(幼儿自由回答)一起来看看。(播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”)三、第三道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，平均分给朋友吃。1、师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。他心想：我要想个更难的题目来难倒小熊!就不信你答得出来。于是小老虎又得意洋洋的来到了点心店，瞧!播放课件：“小熊，这次我要买4块圆形饼干，8块方形饼干，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀?你若想不出来，我就要踏平你的点心店。”2、师：这次小老虎出了什么难题?幼儿复述：喔4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友要吃得数量、形状一样多。可以请几个朋友吃呢?谁来说说看。师：你认为是X个。到底可以请几个朋友吃呢?等会儿我们都来试试，再把答案写在第二张记录表上!3、幼儿操作。4、(敲铃)分享操作结果：谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍)还可以请几个朋友吃呢?(再请幼儿介绍)5、教师小结：原来，4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友吃得数量、形状都要一样多，有这么多种不同的分法。6、师：有什么办法可以把这些饼干分得又快又好呢?(先分好一样，再分另一样;先分少的，再分多的。这样就能分得又快有好。)看!(播放课件)7、师：这个难题又被小朋友解决了，猜猜这次小老虎又会说些什么呢?(幼儿自由回答)。播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒!”四、第四道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，4块三角形饼干平均分给朋友吃。1、师：小老虎一连三次没能难倒小熊，气得一夜没睡着。他心想：哼!4块圆形饼干、8块方形饼干难不倒你，那我再多买些，难不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，终于，又被他想到了个坏主意。于是小老虎又得意洋洋得来到了点心坊，瞧!播放课件：“小熊，这次我要买1盒子的饼干。盒子里的每种饼干都要分给我的朋友，朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀?你若想不出来，把你们赶出大森林，哈哈哈哈”。2、师：哎呀，这次要分1盒子的饼干，更多了。你们还愿意帮助小熊吗?幼：愿意!师：下面请每一组的小朋友一起来合作，在大题板上分一分，好吗?幼：好!3、幼儿操作。4、(敲鼓)分享操作结果：哪组先来介绍你们的分法呢?分给几个朋友?怎么分的?那每人吃到几块饼干呢?来看看小老虎心里的答案(播放课件)5、师：小朋友真是太能干了，帮小熊把所有的难题都解决了，这下小老虎可完了。瞧!播放课件：呀，我完了，我居然输给了小熊!五、小熊也给小老虎出了道难题。1、小熊说：“小老虎，你输了!我也来出道题目：我给你4块圆形饼干、8块方形饼干、4块三角形饼干、8块长方形饼干”)2、师：小朋友这道题好像很有趣哦!你们愿意接受更大的挑战吗?那我们赶紧把桌上的东西带回教室再来试一试，不过答案可不能告诉小老虎哦!活动评价与反思：结合孩子们喜欢动物形象小熊和小老虎，整个活动牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分饼干为切入点，孩子们也十分乐于参与其中并进行操作。在第三环节中出现了按数量、形状两个维度的平均分，个别幼儿还不能完全掌握，课后仍需进一步的指导。