高二联考试卷分析.doc

四校联考高二语文试卷分析濉溪二中高二语文备课组本试卷能够体现课程的基本理念，符合课标要求，试题难易比例设置恰当，区分度较高，能够较好地检查学生的语文基础知识的积累、阅读理解、写作等方面的语文能力，对学生今后语文的学习有导向作用，当然个别题的设置值得商榷。具体分析如下。1、 议论文的阅读1、 第3小题的设置，能紧扣考点，考查学生的信息筛选能力与逻辑思维能力，但第2小题出题不够严密，本题A、B、C选项的设置尚能符合考纲要求，D项的设置存在问题，答案给的是“对作用的描述”，但不能说不是对“人肉搜索”的解释。这样的选项的出现会让学生无所适从，因而这一题错误率极高。二、文言文阅读选择题得分率稍高，翻译题得分率较低，这反映出学生的古文阅读能力较差，古文的功底要加强。三、古诗阅读第8题得分率较高，第9题得分率偏低，尤其是学生不能准确的答出得分点，分析不到位，不能准确的使用诗歌术语答题，答题不规范。今后要在这方面加强训练，规范答题步骤，准确掌握诗歌术语。四、默写题出题范围包括：课内基本阅读，要求背诵，这几句绝大部分同学都能默出。没有要求背诵的只有少部分同学能默写出，这反映出学生学习还是很被动，不能主动背一些名言警句。五、现代文阅读试卷分析从学生试卷可以看出学生的阅读面能力较差。第11小题学生大致得分为6至4分，相同点回答不准确；第12题得分率较高，反映出学生能做到知人论世，能结合前文的信息回答问题；第13题得分率低，原因是学生答题点不全面，答题语言不规范；第14小题得分率低，反映出学生在分析方面有欠缺，对文本的理解不够深入，不能答出七深刻含义。六、语言表达题第15题得分率较高，学生对字音的把握较好。第16、17小题答得不够好，学生对熟语的使用以及对病句的改正这些方面还不够好。第18题是提取信息题，得分率较低，究其原因，一是对学生缺乏这方面题型的训练，另一方面，表现出学生筛选信息的能力偏低。第19题，检查学生在生活中运用语言的能力，实用性前，符合教改精神。7、 作文分析此次作文平均分41分，优秀率4.1%合格率53%，最高分53分,最低分0分。作文题为给材料命题作文，文题的比喻义较明显，绝大部分的学生审题准确，在紧扣文体方面，也表现出较大的进步，但也出现了以下问题：1、材料匮乏，内容空洞；2、分论点不能紧扣中心论点；3、结构不清，条理不明；4、思辨力差，立意不深；5、材料陈旧，不具代表性。总之，这是一份较优秀的语文试卷，体现出命题人对命题方向以及学情的准确把握。附：四校联考濉溪二中高二语文选择题正答率统计数据题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数A1C85.382/4%89/4.3%1735/85.3%124/6.1%A2B37.238/1.8%756/37.2%1052/51.7%184/9%A3A36.9751/36.9%511/25.1%115/5.6%652/32%A4C66.9149/7.3%401/19.7%1361/66.9%117/5.7%A5D79.4150/7.3%119/5.8%144/7%1614/79.4%A6A44.3901/44.3%457/22.4%340/16.7%317/15.6%A15A48.1978/48.1%113/5.5%448/22%463/22.7%A16B43.3519/25.5%880/43.3%30/1.4%576/28.3%A17D43.8158/7.7%830/40.8%123/6%891/43.8%高二数学联考评讲安排与分析濉溪二中 高二数学组一、 老师做卷在数学考试期间，除了有监考的部分老师外，其他数学教师都在办公室进行做试卷，发现问题及时处理，保证了数学考试的正常进行.二、 批卷记录各种做法与错误数学考试结束后，当天晚上开始批改试卷，在批改中发现16题：（1） 含参数的一元二次不等式的解法掌握不正确，不知道什么题型，用什么方法，（2） 没用注意分类讨论，没有掌握分类讨论的思想。知识地位：函数与导数必备的知识17题：（1） 余弦定理公式写不对（2） 同角三角函数公式用不好，导致同角的正弦值求错（3） 三角形内角的正弦值写成两种情况（4） 画图解三角形面积公式用错（5） 最终结果，无理数出错特多18题：（1） 本题比较简单，第一问求通项公式小于0，很多人没有注意到n是属于正整数的（2） 求Sn0时，n的最大值，有些同学求的是Sn最大是的n的最大值，没有仔细审题，（3） 第三问求证数列是等差数列，有的同学求证是等比数列，还有的不会用定义法去证明，过程，步骤不严谨19题： 本题学生得分率不高，有很多学生只得一分，甚至没得分，满分的同学不多 本题考查等比数列的性质，求等比数列的通项，以及求前n项和错误原因：（1） 等比数列基础知识掌握不牢，公式记不住。（2） 见到含有对数的题目，没有信心，对数的性质，运算很陌生（3） 运算能力差，解不对方程（4） 本题题目也有问题，虽然后来改正了，但是打击了学生的思路和信心，影响发挥20题：（1） 本题第一问错误主要原因是误把圆内的一条弦当做直径，学生没有申请题意（2） 不会做有实际意义的应用题，不能从题中找到关系式文科21题：（1）不知道列方程求C，（2）列出方程，解一元二次方程解不对（3）求出C后，不知道用累加法求通项公式（4）累加法求通项公式忘记验证n=1是否合适（5）求Bn的前n和不知道用错位相减法，乱用公式求 （6）错位相减法计算时，错误较多，求和时项数数不对，化简结果计算错误.21理科：（1） 构造等比数列时，通项公式没有认清（2） 利用累加法求和时，忘记验证首项是否合适（3） 错位相减法不会用（4） 最后一问思路不对，乱写一通（5） 分离变量后不知接下来怎么处理三、 选择题正确率四校联考濉溪二中高二数学选择题正答率统计数据题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数A1D98.00 12/0.8%5/0.3%6/0.4%1470/98%A2D86.10 2/0.1%75/5%126/8.4%1291/86.1%A3C95.50 11/0.7%44/2.9%1432/95.5%6/0.4%A4C91.30 23/1.5%19/1.2%1369/91.3%83/5.5%A5B74.40 240/16%1116/74.4%98/6.5%36/2.4%A6C83.70 135/9%88/5.8%1256/83.7%16/1%A7D55.50 425/28.3%203/13.5%33/2.2%832/55.5%A8B91.90 47/3.1%1379/91.9%59/3.9%9/0.6%A9B65.80 189/12.6%987/65.8%169/11.2%145/9.6%A10D48.30 77/5.1%181/12%504/33.6%725/48.3%四、 订正试卷首先是学生在放假期间带回家订正，在周六晚自习时间拿到答题卷之后，课代表在黑板上，抄写答案，同学们自己参照答案继续订正，讨论五、 评讲示范课由丁正义老师先上一节试卷评讲示范课，在评课之后，根据讨论结果以及学生的重点失分题目，有疑惑，思想方法不对的地方各班进行试卷评讲。20132014 学年度四校联考高二英语试卷分析濉溪二中高二英语备课组本次高二语试题满分150分，试题紧扣教材，契合纲要要求，表现了课程规范的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的状况来看，却不容乐观。我们学校由于停电的原因，听力没做，所以只剩120分，考出来的结果是最高分103分，但平行班的平均分只是60分左右。这些数据标明我们高二学生根底知识良莠不齐，整体英语水平较差。为此，我们必需仔细总结经验，找出差距，仔细剖析存在的成绩，采取措施，变革教学办法，为进步英语教学质量而努力。为了搞好教学任务，我们对试题停止了剖析，并简述如下：本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，上面分大题逐题剖析与讨论，并结合教学提出建议。四校联考濉溪二中高二英语选择题正答率统计数据题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数A21C13.6 397/20.7%217/11.3%262/13.6%1038/54.1%A22C19.8 398/20.7%847/44.1%380/19.8%288/15%A23A50.9 976/50.9%185/9.6%609/31.7%145/7.5%A24A55.9 1073/55.9%135/7%643/33.5%64/3.3%A25B31.4 232/12.1%602/31.4%765/39.9%312/16.2%A26B72.7 316/16.4%1394/72.7%85/4.4%121/6.3%A27B41.6 524/27.3%799/41.6%199/10.3%394/20.5%A28B48.2 258/13.4%924/48.2%392/20.4%342/17.8%A29B35.8 1000/52.1%687/35.8%164/8.5%63/3.2%A30A45.0 864/45%174/9%506/26.3%370/19.3%A31B67.9 391/20.3%1303/67.9%100/5.2%116/6%A32D19.9 251/13%392/20.4%884/46.1%382/19.9%A33D17.4 285/14.8%801/41.7%495/25.8%334/17.4%A34B52.5 304/15.8%1008/52.5%352/18.3%248/12.9%A35D32.0 441/23%690/35.9%166/8.6%614/32%A36A29.2 561/29.2%140/7.3%1163/60.6%51/2.6%A37D53.5 351/18.3%303/15.8%234/12.2%1026/53.5%A38D31.8 810/42.2%362/18.8%130/6.7%610/31.8%A39D52.0 206/10.7%340/17.7%368/19.1%997/52%A40D80.3 116/6%157/8.1%101/5.2%1541/80.3%A41A52.6 1010/52.6%156/8.1%151/7.8%598/31.1%A42A36.2 695/36.2%344/17.9%805/41.9%70/3.6%A43C67.8 300/15.6%158/8.2%1300/67.8%154/8%A44B45.6 281/14.6%875/45.6%478/24.9%279/14.5%A45C54.6 249/12.9%342/17.8%1048/54.6%274/14.2%A46D27.8 870/45.3%161/8.3%348/18.1%534/27.8%A47A55.6 1066/55.6%166/8.6%275/14.3%407/21.2%A48D48.6 368/19.1%329/17.1%284/14.8%932/48.6%A49C53.8 459/23.9%182/9.4%1032/53.8%241/12.5%A50C47.1 246/12.8%512/26.7%904/47.1%250/13%A51B58.2 208/10.8%1116/58.2%417/21.7%171/8.9%A52A52.1 999/52.1%370/19.3%275/14.3%269/14%A53B70.8 302/15.7%1359/70.8%156/8.1%97/5%A54B74.5 244/12.7%1430/74.5%101/5.2%139/7.2%A55A40.4 776/40.4%121/6.3%348/18.1%663/34.5%A56B48.0 139/7.2%921/48%321/16.7%530/27.6%A57C70.6 250/13%208/10.8%1354/70.6%99/5.1%A58B35.7 175/9.1%686/35.7%569/29.6%479/24.9%A59B34.1 402/20.9%655/34.1%357/18.6%498/25.9%A60B58.4 94/4.9%1121/58.4%339/17.6%357/18.6%A61C60.4 145/7.5%286/14.9%1159/60.4%322/16.7%A62D56.7 453/23.6%231/12%140/7.3%1088/56.7%A63A19.9 382/19.9%341/17.7%462/24.1%725/37.8%A64C71.8 188/9.8%133/6.9%1378/71.8%211/11%A65A50.1 961/50.1%98/5.1%624/32.5%223/11.6%A66A66.5 1275/66.5%259/13.5%201/10.4%176/9.1%A67B61.1 181/9.4%1173/61.1%327/17%230/11.9%A68C66.4 125/6.5%239/12.4%1274/66.4%275/14.3%A69B35.4 860/44.8%680/35.4%262/13.6%108/5.6%A70D67.8 80/4.1%211/11%321/16.7%1300/67.8%A71D56.3 403/21%235/12.2%190/9.9%1080/56.3%A72B33.2 964/50.2%637/33.2%130/6.7%169/8.8%A73D54.0 316/16.4%169/8.8%377/19.6%1036/54%A74C71.9 249/12.9%100/5.2%1380/71.9%171/8.9%A75A38.3 736/38.3%533/27.8%402/20.9%224/11.6%一、单项填空。本试题次要考察学生对本学期所学的英语语法、词汇知识和较为复杂的表达方式的掌握状况。本题满分15分，最高分12分，最低分0分.本题学生得分较低，说明不少的学生在根本的语法掌握上还有差距。大部分学生存在的问题是不会审题，把时间和精力浪费在纠结题干的其他信息上，找不到题眼。本试题既注重考察言语方式，也注重考察语义内容，还注重考察语言的运用。学生得分低，说明学生在言语的运用上还存在较大的差距。二、完形填空。本题既考察学生在阅读了解的根底上对词汇知识的掌握状况，也考察学生的学习态度。本题满分30分，最高分27分，最低分2分。这次的完形填空相对来说比较容易，但，大部分学生的得分情况不理想。在今后的教学中，我们要指点学生增强阅读，添加完形填空题的训练。要指点学生通读短文，理解、掌握文章粗心，综合运用所学的词汇、语法知识；要严厉要求学生多读课文，读熟课文，加强对课文的理解才能。三、阅读了解。 本题满分40分，最高分34分，最低分4分，很多学生得分状况不很理想，得分较低。阅读了解才能是高中学生学习英语的一个十分重要的才能。在高考试题中占很大的比重，直接决议最初的成果。针对学生阅读了解才能较弱的情况，我们要增强对学生阅读了解才能的培育，加大阅读量，指点学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐渐地培育和进步学生阅读了解才能。四、写作。本试题次要考察学生的写作才能。作文题材贴近学生生活，是关于网上购物的话题，加上给出了相应的信息点，所以学生有话可写，虽然有许多学生写出的文章有些语法错误，卷面也不太洁净，但他们都能写出并到达一定的字数。本题满分25分，最高分24分，最低分0分，但其中也有好些学生写作才能较低，虽然写了，却一句不通。还有大部分的学生没有写作文，这也是导致分数不高的原因之一。所以在以后的教学中，还需要加强对学生写作技能和语言的训练。我们下一阶段的操前阅读，重点给学生增加优秀写作句型。高二四校联考政治试卷分析濉溪二中高二政治备课组四校联考已经结束，本次考试试卷形式延续了一贯的思路，分为主、客观题，为了提高以后教学的针对性，对试卷做以下分析：1、 试卷特点2、 强调对主干知识、基础知识的考查，注重知识的灵活运用全卷基础知识面较广，强化对主干知识的考查，注重知识的灵活运用。涉及的主干知识包括文化的作用、文化的影响、文化多样性、文化创新等。对于主干知识，不是要求学生死记，而是要求灵活的运用，学生死记硬背是得不到高分的。3、 理论联系实际试卷通过给学生提供相关材料，让学生用学过的知识分析，可以达到引导考生关注社会发展中的重大问题，关注我国的国情和现阶段的基本路线及重大方针政策。4、 坚持能力立意，强调对学生能力的考查考试大纲中提到通过考试要考查学生四种能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力。本试卷通过不同的试题形式，不同的设问角度，考查了学生的四种能力。选择题侧重对学生获取和解读信息、调动和运用知识能力的考查，如第9、23题，如果学生获取和解读信息能力和调动和运用知识的能力不强，得分率就不可能高。二卷则是对四种能力的全面考查，但侧重于对描述和阐释事物、论证和探讨问题能力的考查。如27题通过材料，要求学生结合材料，分析为什么重视电视、电影的暴力情节对儿童的影响？2、 学生存在的问题通过对试卷的抽查和各阅卷组长的反映，学生存在以下问题：2、 基础知识掌握不牢固（1） 基本原理、主干知识、观点记忆不牢，理解不够。如要学生回答“文化对人影响表现在哪些方面？”，很多学生没有区分清楚到底答哪一块知识。（2）知识体系整理不完善。如27 题第（2）问，得分率低就是因为学生没有全面的、系统的掌握“文化创新的途径”。2、 理解能力不强首先体现在“获取和解读信息的能力不强”，对于题目和材料中的有效信息不能准确、完整的把握。如12 题有学生错选A答案，其原因之一就在于没有抓住问题中的“因为”一词， 其次体现在调动和运用知识的能力不强。有的同学根本就没有记住书本上的基本原理，当然谈不上调动和运用知识了如27题中要求作答的是“如何进行文化创新”，其中里面包括四方面的内容，很多学生漏点或是答错。 再次是描述和阐述事物的能力和论证和探讨问题的能力不强，如27问第一问是“运用文化生活的知识分析为什么重视暴力情节对儿童的影响”，该题主要回答“文化对人影响”相关内容，而部分学生答非所问，或者无从下手。3、 语言表达不准确，专业术语缺乏。4、 要点之间缺乏逻辑性。语句不够通顺5、 格式不够规范。6、 观点和材料“两张皮”，理论与材料脱节针对以上问题，我们教师在以后的教学中应该注意以下几点，从以下方面采取解决措施。4、 教学过程中采取的措施1、 教师要认真钻研课程标准、考试大纲和教材，把握好重点、难点，采取各种方式让学生理解和记住重难点知识；对教材进行再加工，宏观知识系统化，微观知识深入化。 2、 加强练习，通过练习来巩固知识，培养“四种能力”；通过练习来训练学生的答题思路和解题技巧。 3、 “兴趣是最好的老师”，老师要备好课，上好课，充分调动学生的兴趣，从而调动学生学习的积极性。建议：试卷中存在的问题有，材料选择陈旧，考点重复，问题表达不太明确，选择题答案错误。我们都要重视这些问题，引以为戒！附：四校联考濉溪二中高二政治选择题正答率统计数据题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数A1D97.71/0.1%8/1.4%3/0.5%532/97.7%A2C97.61/0.1%10/1.8%531/97.6%2/0.3%A3D93.717/3.1%8/1.4%9/1.6%510/93.7%A4A95.5520/95.5%3/0.5%3/0.5%18/3.3%A5A98.8538/98.8%0/0%0/0%6/1.1%A6A91.3497/91.3%12/2.2%35/6.4%0/0%A7D98.80/0%5/0.9%1/0.1%538/98.8%A8B51.823/4.2%282/51.8%179/32.9%60/11%A9D76.1110/20.2%0/0%19/3.4%414/76.1%A10D72.299/18.1%1/0.1%50/9.1%393/72.2%A11C57.9177/32.5%49/9%315/57.9%3/0.5%A12B41.1138/25.3%224/41.1%57/10.4%124/22.7%A13D932/0.3%4/0.7%32/5.8%506/93%A14A91.7499/91.7%14/2.5%24/4.4%5/0.9%A15C96.80/0%3/0.5%527/96.8%14/2.5%A16C42.419/3.4%12/2.2%231/42.4%282/51.8%A17C49.6152/27.9%70/12.8%270/49.6%52/9.5%A18C92.83/0.5%23/4.2%505/92.8%12/2.2%A19A93.7510/93.7%8/1.4%8/1.4%18/3.3%A20B85.832/5.8%467/85.8%18/3.3%25/4.5%A21A81.9446/81.9%24/4.4%22/4%52/9.5%A22B98.72/0.3%537/98.7%1/0.1%4/0.7%A23C7924/4.4%88/16.1%430/79%2/0.3%A24D92.80/0%34/6.2%5/0.9%505/92.8%A25B97.93/0.5%533/97.9%4/0.7%3/0.5%高二历史联考试卷分析濉溪二中高二历史备课组一试卷的特点1数据统计四校联考濉溪二中高二历史选择题正答率统计数据题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数A1A81.4457/81.4%39/6.9%26/4.6%30/5.3%A2A89.3501/89.3%23/4%23/4%4/0.7%A3D91.21/0.1%5/0.8%34/6%512/91.2%A4D89.31/0.1%19/3.3%31/5.5%501/89.3%A5A94.4530/94.4%4/0.7%8/1.4%9/1.6%A6D918/1.4%22/3.9%10/1.7%511/91%A7B66.111/1.9%371/66.1%38/6.7%132/23.5%A8C38.62/0.3%165/29.4%217/38.6%167/29.7%A9B94.81/0.1%532/94.8%2/0.3%17/3%A10D89.337/6.5%7/1.2%7/1.2%501/89.3%A11A62.9353/62.9%7/1.2%179/31.9%12/2.1%A12B91.63/0.5%514/91.6%12/2.1%22/3.9%A13B75.747/8.3%425/75.7%36/6.4%44/7.8%A14B55.7100/17.8%313/55.7%27/4.8%110/19.6%A15C80.221/3.7%55/9.8%450/80.2%25/4.4%A16A40.8229/40.8%59/10.5%193/34.4%70/12.4%A17C94.87/1.2%7/1.2%532/94.8%6/1%A18B63.649/8.7%357/63.6%48/8.5%98/17.4%A19C95.16/1%5/0.8%534/95.1%7/1.2%A20D95.12/0.3%11/1.9%5/0.8%534/95.1%A21D66.60/0%171/30.4%6/1%374/66.6%A22C89.811/1.9%15/2.6%504/89.8%22/3.9%A23A41.1231/41.1%211/37.6%100/17.8%9/1.6%A24C48.3111/19.7%70/12.4%271/48.3%99/17.6%A25B85.737/6.5%481/85.7%10/1.7%24/4.2%A26C81.913/2.3%10/1.7%460/81.9%69/12.2%A27D7031/5.5%92/16.3%36/6.4%393/70%A28A85.3479/85.3%43/7.6%10/1.7%20/3.5%A29C93.412/2.1%11/1.9%524/93.4%5/0.8%A30C50.6146/26%113/20.1%284/50.6%6/1%材料题题号31题32题总分20分20分均分1416得分率70%80%成绩分布等级优等生(85分以上)及格生(60-69)分不及格(60分以下)人数38401121比率6.82%72.6%21.7%2试卷特点分析这份试卷共有两种题型，第一部分是单项选择题，第二部分是材料分析题,题型基本没有什么变化。考查的内容为第一到第四单元。总体来说，这份试卷的知识分布，试卷结构比较合理，命题科学，题量，题意明确，题目灵活新颖，确保了考试的信度和效度。在命题思路体现了新课程的理念，考查学生感知、感悟历史的能力。目的在于引导学生体验历史，进而引申对其理解和运用。充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导历史教学具有一定的导向作用。 试卷内容包括识记、理解和运用，也蕴含学习方法和情感态度价值观的培养，增加了学生自己的思考的成分，用自己的语言来加以组织。同时，命题构思巧妙，促使学生必须开动脑筋，善于从字里行间、不同的角度提取有效信息，从而最终完成答题。培养学生史料的理解和运用. 这份试卷也有其不足之处，选择题 难易的比例稍欠妥当，题量大，有知识点的重复。其中选择题失分较多的是第8题，第13题，第23题，第30题，这些题目中有的是因为理解不到位，也有的是因为读题的时候过于粗糙等。这些问题的出现同时也暴露我们在教学中知识的连贯性的缺陷，没有对同类知识进行合理的整合。 材料题问题设置的艰涩难懂，答案给的不甚合理，比如说31题第一问：分析中国古代思想的特点。给的参考答案知识强调了关注社会现实，还有重人伦，政治，清自然科学没有体现出来。还有分值设计不太合理和高考不接轨。分值太低容易误导学生的答题方向。 二、学生失分原因分析 这次期中教学质量的调查也充分暴露了我们教学过程中存在的一系列问题，结合试卷内容先将具体情况分析如下： 选择题注重考查学生基本知识掌握情况和理解能力，考查的形式多样性，首先是基本史实的识记，在识记方面学生存在的问题，主要是再现再认能力差、基础知识不扎实，时间的顺序记不清.第二方面是概念理解不清楚。第三个方面是考察对重要历史事件意义的理解，对于历史意义，学生能够识记，但不能深入的了解，如26题是对历史意义的考察。但是学生不能完整全面的把握。第四方面是考查阅读史料进行分析，对于材料的分析，存在的问题主要是不能根据材料提取有效的历史信息，第五方面是考查学生的知识运用能力，学生不能根据提供的信息进行分析，历史知识的联系与比较，知识的衔接相对薄弱。 31材料题： （1）材料的阅读缺乏，不能够灵活的提取有效的历史信息，对历史现象的分析不够深入和彻底。学生对材料阅读分析能力薄弱，不能准确把握材料解析题反映的核心内容以及材料间的内在联系。（2）部分对于时代的概念掌握不准确，比如有的同学不知道晚周是什么历史时期，从而导致回答错误。 32材料题 考察的基本上是对书本知识的识记。如文艺复兴和启蒙运动的实质，核心的等。但学生掌握的情况也是不容乐观。 高二文科地理联考试卷分析 濉溪二中高二地理备课组 吴红侠一、 试卷总体情况分析本次考试难度适中，知识面覆盖广，具有以下特点：1、注重考查学科基础主干知识，地理基本能力：强调灵活运用，不回避课本内容，紧扣基础，但又不是让考生死记硬背书本。试题的取材大多是彩色地图册里的内容，均是地理教学中的最基础知识和主干知识。2、重视图像考核，体现学科特点地理图表是地理学的“语言”，是培养和发展学生地理形象思维的重要途径，又是学生学习的难点。试卷中涉及到的地理图表类型有统计图、示意图、模式图、地形示意图、区域局部图等，考查学生阅读图表能力的试题占大部分，有的是一图多题，考查学生对多个知识点的掌握情况。3、尊重学生的学习差异，试卷难度适中根据本校的实际情况，平均分控制在6070分之间，平行班级的平均分差值控制在10分以内。难度适中。选择题分出具有一定的区分度，又满足了不同学校、不同学习程度学生的实际需求，体现了尊重学生的学习差异。二、学生答题情况分析考试成绩：从各班的分数分析可以看出，多集中于6065分数段，各分数段呈正态分布，考试结果属于正常，说明大多数学生学习还是较为认真的，能较好地达到新课程标准的要求。答题分析：单项选择题平均得分适中，其中，得分率较低的是第2、7、8、22、23、24。综合题平均得分34.58，其中，得分率较低的为第29题。从学生的卷面情况分析，学生答题存在以下几方面的问题：1、学习态度不端正，临时抱佛脚。教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考或读图思考、问题研究等，反映出学生只重视读教材的文本内容，而忽视教材中有关图表、活动、案例、思考或读图思考的习惯；又反映出学生只重视做配套练习，而忽视对教材知识的整体把握；还反映出学生不重视平时课堂的听课效率，不能一味地等到考试前再来临界时抱佛脚。2、学个大概，导致概念模糊 。 学生对地理学科的学习大多是浅尝即止，属于蜻蜓点水式的。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，对这些问题还只是一知半解，正因为这种学个大概的原因，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。例如第29题第（1）说明北美洲和亚洲地形地势的主要特征，学生没有认真读题，概念不清，地形地势概念混淆，得分率不高。3、欠缺地理学习能力与学习方法。主观题的得分率之所以低，是因为学生的地理学习能力与学习方法上有欠缺，如第21、22、23、等题。不会从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象，。不会组织语言或用准确与简洁的语言，紧扣题意作答，不能灵活运用知识，解决实际问题。三、今后改进措施学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我将对以下几个方面应予以重视： 1、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养地理基础知识是我们认识地理问题、分析地理问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言，能对相似的概念进行正确、有效的判断。要达到通过基础知识的学习来提高学生能力的目标。2、重视区域地理，加强空间定位。区域地理知识主要讲述地理事物的分布，是我们运用高中地理原理分析和解决问题的基础，由于我们存在初高中地理教材严重脱节的现状，学生这方面的知识非常薄弱，因此教师在教学过程中应注重空间定位，一方面可帮助学生复习巩固所学过的知识，使之形成完整的地理知识结构网络，另一方面又可培养学生运用高中地理原理分析和解决问题的能力，为高考复习打下基础。3、加强阅读、析图和判读图表能力的培养地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。4、注重对学生解题方法的指导 本次考试反映出的另外一个问题是：学生不会读图、不会从题干中获取信息，他们认为答案一定要是自己平时背到的知识，其实很多答案就隐藏在题目中。因此平时应加强对学生解题技巧的培养，应注意使学生养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的学习行为习惯。5 、加强学法指导，提高学生的应试能力和答题规范高考一向重视能力的考查，平时学习就要重视学法指导。要注意提高学生的应试能力，如平时答题语言要规范，尽量要用专业术语，弄清概念，避免失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，力争全面。总之，要帮助学生养成良好的学习习惯，重视学生的学习体验，形成多渠道获取信息的能力。只有这样，学生遇到新颖的灵活的试题才能临危不惧，沉着应战。6、平时与学生多交流，了解学生在学习过程中的疑惑，及时帮助学生解答，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。这次考试暴露出我们在学习过程中的弊端，今后一定要加强改进，争取在下次考试中取得好成绩。附：四校联考濉溪二中高二地理选择题正答率统计数据题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数A1B51.616/2.9%283/51.6%97/17.7%152/27.7%A2A49.8273/49.8%59/10.7%85/15.5%128/23.3%A3A70.9389/70.9%108/19.7%24/4.3%25/4.5%A4C76.222/4%27/4.9%418/76.2%81/14.7%A5D66.248/8.7%69/12.5%68/12.4%363/66.2%A6C75.179/14.4%47/8.5%412/75.1%10/1.8%A7B38.3108/19.7%210/38.3%82/14.9%145/26.4%A8C21.778/14.2%214/39%119/21.7%134/24.4%A9A81.5447/81.5%63/11.4%23/4.1%15/2.7%A10B73.744/8%404/73.7%72/13.1%21/3.8%A11D85.236/6.5%17/3.1%23/4.1%467/85.2%A12D86.327/4.9%29/5.2%16/2.9%473/86.3%A13B86.631/5.6%475/86.6%9/1.6%30/5.4%A14D89.724/4.3%18/3.2%7/1.2%492/89.7%A15B93.45/0.9%512/93.4%8/1.4%18/3.2%A16C77.137/6.7%45/8.2%423/77.1%32/5.8%A17A45.8251/45.8%114/20.8%33/6%146/26.6%A18D53.158/10.5%85/15.5%111/20.2%291/53.1%A19C58.354/9.8%113/20.6%320/58.3%58/10.5%A20B74.239/7.1%407/74.2%47/8.5%51/9.3%A21C63.352/9.4%108/19.7%347/63.3%35/6.3%A22A54296/54%56/10.2%92/16.7%98/17.8%A23B51.2102/18.6%281/51.2%85/15.5%73/13.3%A24C20.477/14%74/13.5%112/20.4%281/51.2%A25C83.722/4%58/10.5%459/83.7%3/0.5%高二四校联考物理试卷总评濉溪二中 高二物理备课组总评：本次物理试卷难度把握非常好，适宜四个学校的学生考试，及格率到65.1知识覆盖面广，重点知识的考查比较到位。实验题部分：学生对13题R1的数值计算出错，对14题中电流表的选择犯经验主义错误，错误认为C是03A。计算题部分：第15题较容易，学生基本上做的都对。第16题学生对于曲线运动的考查思路不是十分的明确。故犯的错误比较多。错的最多的任务有A.B点的速度相等，就得到Qe=mg 典型错误第17题。学生做的比较正确，只有为数很少的学生出现计算错误。学生得分率很高，很少做错。第19题部分学生没有审清题，认为是竖直平面内故做错。受力分析不清晰，动能定理应用错误失分比较多。选择题部分：四校联考濉溪二中高二物理选择题正答率统计数据题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数A1A95.51428/95.5%38/2.5%12/0.8%15/1%A2B68.7302/20.2%1027/68.7%105/7%58/3.8%A3C67.5313/20.9%89/5.9%1009/67.5%81/5.4%A4D64.3107/7.1%109/7.2%316/21.1%961/64.3%A5C55.6159/10.6%176/11.7%831/55.6%326/21.8%A6C49.177/5.1%334/22.3%735/49.1%346/23.1%A7D81.2167/11.1%52/3.4%60/4%1214/81.2%A8A46.7699/46.7%346/23.1%197/13.1%247/16.5%A9B68.9227/15.1%1030/68.9%154/10.3%77/5.1%A10B75.158/3.8%1123/75.1%234/15.6%76/5%A11A73.41097/73.4%272/18.2%53/3.5%66/4.4%A12C65.1168/11.2%141/9.4%973/65.1%195/13%四校联考高二化学试卷分析濉溪二中高二化学组 朱昱根据本次四校联考学生考试情况，仅对学生错误较多题目进行具体分析。选择题部分：四校联考濉溪二中高二化学选择题正答率统计数据题号答案正答率%答A人数答B人数答C人数答D人数A1A961442/96%31/2%12/0.7%14/0.9%A2A86.51300/86.5%60/3.9%97/6.4%41/2.7%A3C47127/8.4%92/6.1%706/47%573/38.1%A4A76.91156/76.9%52/3.4%257/17.1%35/2.3%A5B69.4134/8.9%1043/69.4%33/2.1%289/19.2%A6D74.127/1.7%268/17.8%86/5.7%1113/74.1%A7D74.1117/7.7%226/15%42/2.7%1113/74.1%A8B75.951/3.3%1141/75.9%151/10%156/10.3%A9B50.5125/8.3%760/50.5%388/25.8%228/15.1%A10A53.4803/53.4%135/8.9%101/6.7%453/30.1%A11C71.243/2.8%148/9.8%1070/71.2%238/15.8%A12D3871/4.7%550/36.6%307/20.4%571/38%A13A44.4668/44.4%461/30.6%99/6.5%255/16.9%A14C35.6198/13.1%499/33.2%536/35.6%242/16.1%选择题3：正答率47%，其中错选D占38.1%, 通过学情调查，学生对甲苯使酸性高锰酸钾溶液褪色和溴水褪色原理不清。选择题9：正答率50.5%, 其中错选C占25.8%，错选D占15.1%，表明学生对氯乙烷中氯原子的检验，以及有机物的性质掌握比较片面，不能全面掌握有机物的重要性质。选择题10：正答率53.4%，其中错选D占30.1%，表明学生对“对二甲苯” 的结构不清，对有机物相关名称的掌握较差。选择题12：正答率38%，其中错选B占36.6%，错选C占20.4%，表明学生对有机化学计算题审题、解题能力、解题方法掌握较差。选择题13：正答率44.4%，其中错选B占30.6%，错选D占16.9%，表明学生做题不够细心，思维不够严谨，忽略A项“除杂掺入新的杂质”的问题，欠缺全面思考问题的能力。选择题14：正答率35.6%，其中错选B占33.2%，表明学生对油脂相关性质存在知识漏失。非选择题：总分58分，主要列述各题出现较多错误的问题：16、 （1）烷烃命名存在部分书写错误、或不规范等问题。比如 戊 字写错、多划横线、多写逗号等现象。 单烯烃种数不能正确判断，表明部分学生对碳原子成四键的基本常识的掌握还欠缺。17、（1）B、C、两项正确率较低，表明多数学生对该类型计算题的解决能力欠缺，不能运用如设未知数列方程、或十字交叉法解决问题，表明学生在计算题审题、分析、并解决问题方面存在欠缺。 （3）学生在书写2,4,6三硝基甲苯时，硝基与苯环间应是NC相连，有部分学生写成OC相连，或者写成NO3，这些均说明学生在“规范性”“基础性”存在薄弱现象。18、 （2）部分学生对卤代烃的消去反应和水解反应条件辨析不清，说明学生对有机化学反应条件掌握不佳。19、 （1）部分学生对“淀粉未水解、部分水解、完全水解”存在文字描述不清问题，表明学生对化学语言运用存在缺失，基础不够扎实。 （2）方程式书写存在“系数错误、生成物漏写、反应条件漏写