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新课标必修一、必修二文言文专题教案 李皎【目标与方法】关于文言文阅读的教学，高中新课标有两方面的要求。一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。二是体会作品中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。这就是说，文言文的教学，首先要克服语言上的障碍。因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文阅读教学的重点。而朗读、背诵、词义、句式的归纳对比练习和古文今译练习，是提高文言文阅读能力的重要手段。根据必修课教材的整体安排，必修一第二单元和必修二第三单元分别要我们学习古代记叙散文和古代山水游记类散文。概括要点，提取精要，是阅读中的一个重要环节。概括段意，概括中心，在小学、初中的阅读教学中就训练过。高中阶段，课文的难度增大了，阅读理解的要求提高了，不仅仅是概括段意或概括中心了。对一句话或几句话、一段话或几段话以及对有关的某部分内容，都要能够根据需要，正确而熟练地进行概括。概括要点必须在理解文章思想内容的基础上进行。认真阅读，理清思路，是恰当概括的前提；把握住关键语句，对保证概括的准确性也常具有重要意义。对内容要点的概括，离不开一定的分析。要分清事情的梗概和细节，分清什么是基本观点、什么是从属内容，要善于把一个整体区分为几个局部、几个层次，要善于把握住相关事物的联系、把握住它们的相同点或不同点。文章内容的分析，离不开对背景知识的掌握，也离不开对表达特点的理解。教学中应从实际出发，引导学生更好地全面把握课文的内容。必修一第二单元【单元简介】 这个单元学习古代记叙散文。这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术。 文言叙事特有一钟简洁之美，学习时要注意反复朗读，悉心体会。还要学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲举目张，化繁为简，提高概括能力和表达能力。【篇目概览】 课题 出处 文体作者及地位核心内容主要写法烛之武退秦师左传僖公三十年历史散文相传左丘明，春秋时期鲁国杰出的史官。主要记叙的是秦、晋联合攻打郑国时发生的一场外交战争。伏笔与照应相结合；详略得当。荆轲刺秦王战国策燕三策历史散文作者不详，编者刘向，西汉文学家。主要记叙燕太子丹派荆轲刺杀秦王的过程，围绕一个“刺”字展开了波澜起伏，惊心动魄的故事。记叙和叙事相结合；用细节描写刻画人物形象。鸿门宴史记项羽本纪史传散文司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。主要记叙刘邦和项羽斗争中一次有重大意义的宴会的始末。人物描写栩栩如生；恰当的对比手法。【单元基础知识】一、 文学常识1、 左传我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传全称是春秋左氏传，又名左氏春秋，另外还有两本书也是对左传的阐发春秋公羊传、春秋谷梁传。因此我们把这三本书叫做“春秋三传”。 它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载。2、战国策战国策是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。后经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共三十三篇，分国别编辑，依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。其时代上接春秋，下至秦并六国，约二百四十年(前460-前220)。战国策的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。3、史记我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年的历史。全书130篇，包括12篇本纪，30篇世家，70篇列传，10篇表，8篇书。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表是大事纪，书记礼、乐、音律等。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记开创了我国纪传体史书的体例，是我国第一部纪传体史书（通史）。书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品汇编。书中对国家统治者敢于批判、讽刺，同情农民起义，歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能。作者有极高的写作技巧，塑造了鲜明的人物形象，表现了人物的重要特征，有极强的艺术感染力。该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”4、 司马迁（约前145前80或前135前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著太史公书（即史记），后因替降于匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成史记二、 重点词语的用法1、通假字无能为也已（矣） 共其乏困（供） 秦伯说（悦）失其所与 不知（智）往而不反（返）者 振（震）怖大王之威 卒（猝）不意。距（拒）关， 毋内（纳）诸侯， 要（邀）项伯。愿伯具言臣之不敢倍（背）德也 旦日不可不蚤（早）自来谢项王。今者有小人之言令将军与臣有郤（隙） 不（否）者，若属皆且为所虏2、古今异义 行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)若舍郑以为东道主 (以为，古义：把作为；今义：认为)微夫人之力不及此 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)亦去之(去，古义：离开；今义：往，到)樊将军以穷困来归丹 （穷困，古义：走投无路，陷入困境；今义：生活贫困，经济困难）诸郎中执兵 （郎中，古义：宫廷的侍卫；今义：中医医生）3、词类活用、A、名词做状语 既东（向东边）封郑，又欲肆其西封 夜缒而出（在晚上）遂收盛樊於期之首，函封之。（用匣子） 发尽上指冠（向上）吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。 常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。 道芷阳间（抄小路）行，间至军中。B、名词作动词太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（穿衣戴帽） 樊於期乃前曰。（上前）沛公军（驻军，动词）霸上。 沛公欲王（为王、称王，动词）关中。籍（登记，动词）吏民。 范增数目（使眼色，动词）项王。刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。 道（取道，动词）芷阳间行C、动词用作名词 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）D、形容词用作名词臣之壮也（壮年） 越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西）E、形容词用作动词素善（友善、交好，）留侯张良。 F、 使动用法 若不阙（使 减少）秦 使使以闻（使听）大王 项伯杀人，臣活之（使活） 沛公旦日从（使跟从）百余骑来见项王 拔剑撞而破（使破）之G、意动用法 太子迟（认为迟）之 群臣怪（认为怪）之三、 重点句式1、 判断句 因人之力而敝之，不仁。 今日往而不反者，竖子也！事所以不成者，乃欲以生劫之。夺项王天下者，必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？2、 被动句 父母宗族，皆为戮没。 燕国见陵之耻除矣。 若属皆且为所虏 吾属今为之虏。3、 省略句 （烛之武）辞曰：“臣之壮也” 敢以（之）烦执事晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词） 荆轲有所待，欲与（之）俱去私见张良，具告（之）以事4、 倒装句A、 宾语前置何厌之有 ？ 籍何以至此？ 客何为者？ 大王来何操？ 沛公安在？B、 状语后置以其无礼于晋 且贰于楚也 给贡职如郡县 燕王拜送于庭 具告以事 贪于财货 长于臣 得复见将军于此C、 定语后置秦王购之金千斤，邑万家。 太子及宾客知其事者。 群臣侍殿上者。 【名句积累】1、 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。2、 风萧萧兮易水寒，壮士一去西不复还！3、 大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？【素材积累】1、 烛之武 “爱国”“宽容”“口才与成功”在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢、能言善辩、聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾赴敌营的信心与勇气都值得我们学习。2、 荆轲 “爱国”“英雄”“忠贞”“侠义”当荆轲义无反顾地踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去西不复还！”这悲凉而凄美的离歌声，是何等的壮烈？生命之花只要开得灿烂，开得辉煌，花期的长短又何必太在意？3、 刘邦、项羽 “建议”“从善”“主见”“态度”“性格与命运” 楚汉相争的故事早已为人们所熟知，对阵的双方领袖，一个是莽撞的英雄，一个是聪明的无赖。较量结果，无赖获得了天下，英雄获得了传奇。【美文赏读】1、永远的烛之武 2、我眼中的荆轲3、春来草自青必修二第三单元【单元简介】这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物得客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分；在记叙游览的同时，或表达物我两忘的喜悦，或抒发时不我待的忧思，或倾述怀才不遇的愤懑正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”,在景物的描述中倾注了作者的个人情感和志趣。阅读这类文章，不当要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。反复阅读这些优美的篇章，体会其中的节奏、语气和韵味，有助于养成良好的文言语感。而体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣，也有助于培养我们对自然之美的感受能力。 【篇目概览】 课题 出处文体作者及地位核心内容主要写法兰亭集序晋书王羲之传序言王羲之，东晋书法家，有书圣之称。记叙兰亭集会的盛况，感慨生死天命。借景抒情，写景、抒情、议论紧密结合。赤壁赋经进东坡文集事略赋苏轼，北宋著名文学家、书法家。通过月夜之景和主客问答，阐发了尽情享受山水之乐的道理。抒情和哲理相结合，景、情、理交融。游褒禅山记临川先生集记王安石，北宋伟大的政治家、改革家、文学家。通过游山的感受阐释做学问、做事情不可半途而废的道理，辩证分析了“物”“志”“力”三者关系。即事说理，叙议结合。【单元基础知识】一、文学常识1、王羲之 王羲之(303361)东晋书法家、文学家。字逸少。会稽(今浙江绍兴)人。祖籍琅邪（今山东临沂）。初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。后拜宁远将军、江州刺史。复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。以寿终。世称王右军。原有集10卷，已佚。张溥辑有王右军集2卷,见汉魏六朝百三家集。2、序 兰亭集序是一篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序”；也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。 不论是古代还是今天，都有一种叫作“序”的文章，比如描述文人雅集的兰亭集序、记述高阁盛宴的滕王阁序、自勉励人的送东阳马生序、交待写作因由的呐喊自序，等等。3、苏轼苏轼0371101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。少负才名，博通经史。宋嘉佑二年（1057年）进士，曾官礼部尚书，翰林学士等职。（少年得志）他一生坎坷，多次被贬官放逐，最远至儋州（就是现在的海南岛）。（仕途坎坷）是北宋著名文学家、书画家。诗词开豪放一派，为唐宋八大家之一。在书法上同黄庭坚、米芾、蔡襄，合称宋四家。4、赋赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”。语言上多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。赤壁赋既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，骈散结合，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，因而文章特别适合吟诵。 5、王安石王安石（10211086），字介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士，嘉祐三年上万言书，提出变法主张。在政治上强调“权时之变”，反对因循守旧，客观上有利于生产力的发展，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。在文学上也有很高的成就，他博古好问，不迷信子古人，主张为文要有“补于世”，散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新，诗文思想同政治主张是一致的。著作收入临川先生文集。二、重点词语的用法1、通假字 悟言一室之内（晤） 浩浩乎如冯虚御风（凭） 长乐王回深父（甫）2、古今异义 其次：古义：曲水的旁边 今义：次要的地位 斗牛：古义：星宿名，斗宿和牛宿 今义：一种娱乐活动 非常：古义：不平凡 今义：副词，十分 所以：古义：的原因 今义：连词，表因果 学者：古义：泛指：求学之人，读书人 今义：在学术上有一定成就的人。3、词类活用、A、名词做状语 顺流而东也（向东） 有泉侧出（从旁边）B、名词作动词一觞一咏 （喝） 歌窈窕之章（唱） 渔樵于江渚之上（打渔砍柴）始舍于其址（筑舍定居）C、动词用作名词 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）D、形容词用作名词群贤毕至，少长咸集（贤士，年轻的人，年长的人） 常在于险远（险僻悠远的地方）E、形容词用作动词不知东方之既白：显出白色 火尚足以明（照明） 好游者不能穷也（走到尽头） F、 使动用法 引以为流觞曲水（使流）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇，使起舞，使哭泣 后世之谬其传（使弄错）G、意动用法 一死生为虚诞（把看作一样） 齐彭殇为妄作（把看作相等） 侣鱼虾而友糜鹿：以为伴侣，以为朋友三、重点句式1、判断句死生亦大矣 取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也 此所以学者不可以不深思而慎取之也。2、被动句 此非孟德之困于周郎者乎 3、省略句举酒属客 引以为流觞曲水 映带左右 4、倒装句 A、宾语前置 何为其然也 而今安在哉 B、状语后置 苏子与客泛舟，游于赤壁之下 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 C、定语后置 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 【名句积累】1、 仰观宇宙之大，俯察品类之盛。2、 或取诸怀抱，悟言一室之类；或因寄所托，放浪形骸之外。3、 一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。4、 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。5、 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。6、 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。7、 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。8、 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。9、【素材积累】 1、“生活需要发现”“用心体会生活”风景宜人情自真，人生活在世界上，有许多事物需要我们去寻找，去发现，去品味。要学会寻找风景，欣赏风景，享受生活，赞美生活。有人说，生活中不是没有美，而是缺少发现。 2、“坦然面对挫折”“乐观”“豁达” 苏轼不因遭受政治迫害而萎靡消沉，而是寄豪情于山水，荡胸臆于自然。身处逆境而豁达洒脱，随缘自适，从人生无常的惆怅中解脱出来，理性的对待生活。面对生活中的坎坷，我们也要用乐观驱散阴霾，用豁达解读挫折，永远保持理智与乐观。 3、“尽吾志，永不悔”“实现理想”“成功的条件” 要实现远大的理想，成就一番事业，首先要有“志”，其次要有“力”，再次要有“物”，把需要坚定的志向、不断地艰苦努力和一定的物质条件才能完成一种理想追求的道理。【美文赏读】 1、兰亭随想 2、苏轼与黄州3、游郎山 2011年11月