罗曼菲全国中小学.doc

姓 名：罗曼菲学校名称：广西桂平市大洋中学联系电话：0775-3060065手 机：13627852886联系地址：广西桂平市大洋中学邮 编：537214电子邮箱：dyluomanfei163.com全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1面向学生： 中学 小学 2.学科：人教版高中英语第三册3课时：14学生课前准备：课前预习了解或讨论有关吉尼斯世界记录一书的创始人、第一期的出版时间以及一些具体的吉尼斯世界记录。完成课后习题，让学生逐步加深对吉尼斯世界记录的认识。二、教学课题1、通过了解文章的结构，全面理解文章，提高学生的阅读技能，丰富有关吉尼斯世界记录的语言和知识信息，并培养他们的多元文化意识。同时也使学生得到人类挑战极限、锐意进取精神的熏陶。2、培养学生用英语进行交际的能力，激发学生的阅读兴趣。三、 教材分析人教版高中英语第三册Unit 1 That must be a record! “阅读”(Reading)部分是一篇说明文体裁的文章，标题是The Guinness Book Of World Records,具体介绍了畅销书吉尼斯世界纪录诞生的背景、书中的具体内容、跟中国有关的纪录、体育方面的纪录、人们为什么会热衷于吉尼斯世界纪录以及申报吉尼斯世界纪录的注意事项和程序等。教学的重点和难点1、教学重点：作为一篇说明文，应该让学生着重理解作者介绍的条理和方法，理解文章的大意和有关重要细节。高三学生具备了基本的阅读能力，教师有计划地引导他们对文章作深层次的理解，如作者为何要写这篇文章、其态度如何、文章为什么要运用这样的一个句子以及的影响等，以此来启发学生，培养他们的推断和综合预测能力。同时要求学生找出文章中他们觉得难懂的句子和他们喜欢的表达方式和句子，全班师生来共同讨论和欣赏。2、教学难点：如何通过找主题句和归纳段落大意来了解文章的脉络。如何通过对文章作深层次的理解，培养学生的推断和综合预测能力。四、教学方法教学之前用百度在网上搜索The Guinness Book Of World Records的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索中得到许多相关的资料，现场放给学生观看，让学生加深印象，加强了解。我还把这些详细信息和图片，做成PPT让学生对这篇说明文体裁的文章有深刻的认识。五、 教学过程Step 1 Brainstorming Present the new words of the reading passage.Step 2 Lead in Introduce Sir Hugh Beaver and the first edition of the Guinness Book of World RecordsStep 3 Pre-reading 1. Scan the text and answer the following questions.教材中的问题大都难以让学生即时作出回答，教师在结束“口语”活动后就布置预习任务，学生通过阅读课文和查找相关资料才能获得答案。在英语基础比较差的班级里，讨论需要教师的指导和帮助。在条件好的班级，学生在完成讨论和回答后，教师可以适当地拓展话题，比如， T: What else do you about Sir Hugh Beaver and the Guinness Book of World Records?T: Do you know any Chinese records in the book? 【百度一下】http:/www.enteacher.cn/comment/Preparation_views.asp?id=10188让学生了解中国的吉尼斯世界记录和2003年中国的吉尼斯世界记录。For example, Tiananmen Square is the largest square in the world. Urumqi is the most remote city from the world. The largest jiaozi was made in Hong Kong in 1997. Step 4 Reading 1Skim the reading text and list the main idea of each paragraph. 通过略读活动训练学生领会文章主题及概括大意的能力，同时训练他们的阅读速度。 Para 1: The origin of the first edition of Guinness Book of World Records Para 2: Records of different categories Para 3: Chinese records Para 4: Records from the world of sports Para 5: Why are people so interested in world records Para 6: The procedures to apply for a Guinness world record2. Deep comprehension 高三学生具备了基本的阅读能力，教师有计划地引导他们对文章作深层次的理解，如作者为何要写这篇文章、其态度如何、文章为什么要运用这样的一个句子以及的影响等，以此来启发学生，培养他们的推断和综合预测能力。比如，下面的一道选择题，就是考查学生对文章主旨大意的领会。 This text is concentrated on _. A. Sir Hugh Beaver and his brewery B. how the Guinness Book of World Records was born C. a book that records facts people are interested in D. all the most amazing records in the world 答案：C 再如，本篇文章还可以引导学生作以下几点思考和挖掘：1) Why did Sir Hugh Beaver want to create such a book?【百度搜索】http:/enet.zxxk.com/ShowInfo.aspx?InfoID=955042让学生了解一下吉尼斯世界记录一书的创始人Sir Hugh Beaver。2）Why do you think the book has been a best-seller for so many years? 3) What does the phrase “ keep track of them ” mean?4) Do you think the book will remain popular? How will it change?3. 要求学生找出文章中他们觉得难懂的句子和他们喜欢的表达方式和句子，全班师生来共同讨论和欣赏。e.g Impressive as the record is, it fades nest to the story of Armstrongs struggle against disease.Step 5 Post-reading 1.Answer the following questions.练习1有五个问题，前三个问题，教师可以提供一些图片和相关资料，以帮助学生更好地了解Sir Hugh Beaver和吉尼斯世界记录这本书以及环法自行车冠军Lance Armstrong。后两个问题没有固定答案，教师可以引导学生展开探讨。1) What are the categories in the Guinness Book Of World Records?Can you give some examples?e.g How long was the longest moustache in the world? 【百度一下】http:/www.guinnessworldrecords.com/register/login.aspx2) Why are Lance Armstrongrecords special?2. Let the students learn about Lance Armstrong and the Tour de France【百度视频】http:/video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=lance%20armstrong&fr=ala0 3）讨论：在了解文章大意和组织结构的基础上，进一步熟悉关键细节，达到深化理解的目的，训练学生在语境中理解诸多生词的能力（如上黑体字显示）。If you want to set a world record, what has to be done to get your record into the Guinness Book of World Records? Contact the Guinness Book of World Record; The editors decide whether the record attempt is suitable; The editors send rules and forms to apply for the record; A Guinness official inspects the record attempt; The official confirms the record; You get a certificate; Step 6 Listening Listen to the tape. 进一步加深对课文的理解。Step 7 Practice 练习在了解文章大意和组织结构的基础上，进一步熟悉关键细节，达到深化理解的目的。通过解题，进行对文章的深层理解反馈和落实难句教学目标；提升学生运用所得信息来解决问题的能力；通过讨论，培养学生通过合作探究来解决问题的能力。 1. 阅读理解题：两人活动 1) Which of the following types of record is NOT allowed to attempt? A. The one that a man can live to be very old. B. The one that a man can balance a small car on his head. C. The one which is dangerous to the person who is attempting it or to others. D. The one that a man can wear the longest beard in the world. 答案：C 2) From the sentence“, it fades next to the story of Armstrongs struggle against disease.” We know that_. A. his fastest speed is as impressive as his story of struggling against cancer B. his fastest speed is more impressive than his story of struggling against cancer C. his story of struggling against cancer is less impressive than his fastest speed D. his story of struggling against cancer is more impressive than his fastest speed 答案：D Step 8 Summary 小结和情感教育1.让学生反思和讨论本节课所所学的内容，对每单元的重点单词、短语和句子，要通过多读、多写、多背等方式，牢记这些语言知识，并养成不断反思、归纳和总结的习惯。2阅读理解是一种创造性的思维活动，它不仅涉及词汇、语法等最基本的语言要素，而且还包括许多非语言因素，诸如文化背景知识、思维习惯等。3对阅读理解题，不要有畏难的情绪，养成良好阅读习惯，掌握一些基本的解题技巧，就能取得进步。Step 9 Homework 课后作业六、教学反思（一）本节课的成功之处1. 本节课的导入很自然，充分挖掘了学生的兴趣，从学生的实际水平出发，将高难度的阅读理解题，赋予生活的色彩，便于学生接受，为学生长期学习英语打下了良好的基础。2本节课环节紧凑、层层递进，对知识进行了合理的设置，梯度符合学生的认知规律。充分考虑了教材、学生、教师和教学条件等诸多因素，在课堂教学中，我特别关注师生的互动，充分发挥了学生的主体作用。3听、说，读、写、练兼顾，全面培养学生英语综合能力，尤其是在练习的教学环节，我常用检查指令的方式（instruction check ），保证学生明白在每一项任务中要做什么，怎么做，需要多少时间等，并对任务中涉及到的可能影响他们理解的词汇或结构进行检查(check), 以保证他们真正理解所做的任务，从而使大多数的学生都能参与到活动中并使任务得以顺利完成。4将英语知识教育、能力教育和情感教育有效地结合在一起，并完成了预期的教学目标。（二）本节课的不足之处1.本节课内容涉及较多，步骤很多，教学时间紧，没有很好地注意时间安排的合理性，很难达到预期的教学效果。2有部分学生由于本身英语水平的限制而不能积极参与课堂活动的各个环节。3. 在讲评过程中，有些类似的结果重复讲评，浪费了一定的时间，造成了课堂小结的时间不够，这些都有待我进一步改进。七、教师个人介绍省份：广西 学校：广西桂平市大洋中学 姓名：罗曼菲 职称：中学一级 电话：13627852886 电子邮件：dyluomanfei163.com通讯地址：广西桂平市大洋中学 邮编：537214个人简介：罗曼菲，女，大学本科毕业，从事高中英语教学工作已有十余年。学校骨干教师，近几年取得市级“优秀教师”称号。担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体；有着较丰富的高三英语教学经验，任教学科成绩优秀；多次参加市级、校优质课比赛并获奖；多篇论文在国家级、省级、市级发表或得奖。