对农村小学生进行挫折教育的途经和方法.doc

第十届全市基础教育课程改革征文大赛对农村小学生进行挫折教育的途经和方法摘要：现在的孩子由于都处于溺爱式的家庭教育当中，养尊处优，在面对困难和挫折时，往往会采取偏激甚至是极端的行为，或是自责自怨、自卑自叹，或是冷漠退缩、消极厌恶，极个别学生甚至出现轻生的极端行为。针对这些现象，学校及时采取切实可行的方法，可逐步培养他们的抗挫折能力，以促进其身心健康发展。关键词：挫折教育 小学生 途径 方法何为挫折？理论上讲，挫折是人们在有目的的活动中遇到无法克服或自认为是无法克服的障碍，使其需要和动机无法获得满足时所产生的一种紧张状态和情绪反应。一句话，任何使不快和痛苦无法排除的现象都可称作挫折。现在的孩子特别是农村的孩子父母大都外出打工，基本上都是由爷爷奶奶或者是外公外婆带。由于父母常年不在身边，总觉得亏欠孩子，对孩子言听计从。再加上老人对孩子比父母对孩子更“关爱有加”，可以说是衣来伸手，饭来张口，所以，孩子在如此温馨安逸的环境中成长，感情肯定是比较脆弱和娇嫩的，遇到挫折就可想而知了。学生在学校的学习活动中受到的挫折远远多于其它方面，比如：考试不及格、被老师批评、没选上班干部、优秀落选等等，可见，挫折是小学生逃避不了的。而学校是这些农村小学生学习活动、成长受教育的主阵地，所以学校对这方面的教育至关重要。那么，对农村小学生的挫折教育有哪些途径和方法呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、从各科教学中渗透挫折教育，引导学生正解认识挫折如果能正解地认识和对待挫折，即使是遇到严重的挫折障碍，其反应也是微弱的；反之，如对挫折认识不正解，即使是轻度的挫折障碍，也会引起强烈的挫折反应。生活中的挫折会给人以打击，带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起成熟和坚强起来。教师在教学中，应充分挖掘教材中不怕吃苦、不畏挫折的内容，采用渗透熏陶的方法，教育学生不畏艰难，用信心和勇气面对困难，为实现自己的目标而努力奋斗。比如：在语文课上学习鲁滨孙造船时，就可以让学生在读书中感悟，使学生体会到鲁滨孙一个人在孤岛上，仍然能面对一切困难，克服一切困难，最终造了一条很大的独木舟，向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和决心；在科学课上学习电灯亮了时，就可以向学生讲爱迪生的故事，让学生体会到爱迪生在家境贫寒，倍受迫害、指责的重重包围中，仍振作精神，不气馁、不退缩，最终经屡次实验，发明了电灯，这一切的胜利都归功于他面对挫折有常人所没有的惊人毅力。在各科的教学中，都可以利用现成的教材对学生进行挫折教育，使他们懂得，面对挫折，不是怨天尤人，灰心失望，而是把失败的痛苦转化为奋斗的动力，加倍努力，从而取得成功。二、利用现实生活中遇到的各种挫折事例来引导教育学生作为教育工作者，可以抓住当前社会上的一些重大事件，如冬天南方特大雪灾、汶川、玉树特大地震、残奥会体育健儿的辉煌成绩，还结合学生身边出现的问题，如比赛中的意外失利、考试中落后、老师同学的误会、同学之间的冲突等事件，使学生明白，社会是个充满困难和竞争的社会，难免会有不顺心的地方，难免会遭遇挫折受到委屈，但不应因此怨天尤人，而应冷静分析原因，从挫折中总结经验教训，积极想办法克服困难，战胜挫折，争取最后的胜利。记得去年五月份我所带的班有几个孩子要代表我们班参加六一排练节目。因为六年级的孩子要面临永川区抽测，这次考试对孩子升入中学有很重要的作用，所以学习非常紧张。在这种情况下还要排练节目，难度是可想而知的。排练过程中，有的孩子的表现总是达不到要求。面对一次次失败，他们产生了半途而废的思想。尤其是我的学习委员，她性格特别文静、内向，还要当领舞者，真是难为她了。一次次练习，一次次重来，她受不了了，躲在角落里抹起了眼泪。对此，我没有批评她，也没有勉强她继续排练，而是耐心地开导她，陪伴她，帮助她放下心理负担。终于，我的话使她从烦恼中走了出来，又重新振作起精神为下一次排练做好了准备。最终，我们班的节目在评比中取得了好成绩，而学生们的抽测成绩也非常理想。三、利用班会课对学生进行挫折教育每周一节的班会课，是进行挫折教育的前沿阵地。因此，每次班会课，都可以利用510分钟的时间，对学生进行挫折教育，使他们感受到战胜挫折的重要，增强他们战胜挫折的勇气和信心。方式可以多种多样，一般可以采用方法： 1、讲故事：师生共同参与，讲一些名人或身边某人战胜挫折的故事，让学生品味，使他们感受到生活中挫折是常见的，每个人都可能遇到，这样，即使以后他（她）遇到挫折，也不会大惊小怪，从而在主观上轻视了挫折。比如：鲁滨孙漂流记、钢铁是怎样炼成的、轮椅上的梦等等。2、讨论会：教师选定事例（正反都可以），让学生分组讨论，分析事例中主人公对待挫折的态度及方法是否正确？如果自己就是主人公，该怎么办？使学生设身处地地为主人公思考，从而在客观上重视了挫折。 3、互助组：一旦有学生遇到挫折解决不了的，在征得本人同意的情况下，可在班会课上提出，分成几个互助组，每组至少想一个办法，这样集思广益，自然能找到解决问题的最佳方案，学生在活动中不但获得了战胜挫折的实战真实感，还体会到了助人为乐的成就感，这对培养孩子如何正确对待挫折是十分有益的。 当然，除此以外可能还有很多方法，但不管用何种方法，最重要的是一定要常抓不懈，让班会得到充分的利用，让在甜水里泡大的这一代能健康快乐地成长。四、家校结合，利用家访、家长会、校讯通平台等方式对学生进行挫折教育父母是孩子的第一任老师，家庭是培育孩子的地方，是孩子人生的起点站，因此，家庭教育对于一个孩子的重要性是其它教育不可替代的，同时学校教育在挫折教育中又起着主导作用。因此，教师可以经常采取学校与家庭相结合的方式对学生进行挫折教育。通过家访、家长会、校讯通平台等方式，向家长宣传挫折教育的重要性，向家长说明挫折教育的途径和方法，让家长端正挫折观点，积极配合教师对学生进行挫折教育，放手让学生加强锻炼。但在锻炼时一定要注意限度，以不伤害他们的身心为前提。心理学研究表明：成年后的心理问题大多来自于童年所受的伤害。在童年时给孩子过多的挫折,会让孩子充满怨恨乃至疏远父母。当孩子遭遇挫折，及时给予爱和鼓励，孩子长大后事业会更成功。不管是老师还是父母，如果我们只对孩子设置障碍，却没有给予孩子跨越障碍的勇气和智慧，那对孩子绝对是打击，只会让孩子更自卑，对老师和父母充满敌意，那么我们的挫折教育就会走向另一个极端。所以，我们在对学生进行挫折教育的同时，还要给予学生足够的爱和关怀，让学生认真承担一切责任。也就是说，挫折教育也是要讲究方法和条件的，他需要适度性、保护性、指导性。所以，让家长端正挫折观点是非常重要的。总之，为了让当今的孩子适应目前激烈竞争的社会，实现自己的理想和抱负，我们应正确引导学生通过各种各样的途径和方法，对学生展开挫折教育，提高学生抗挫折的能力。阳光总在风雨后，相信通过我们的挫折教育，这些温室的花朵一定能健康地成长，服务于社会。参考文献： 1肖峰，挫折、爱，一个都不能少，今日教育，2003第21期