2011年度黄茅完小学校教学工作计划.doc

黄茅完小学校2011年度教学工 作 计 划一、指导思想以全国基础教育工作会议为导向，努力巩固“普九”成果，全面实施素质教育，提高教育教学质量。认真落实“两全”方针，全面实施新课程改革方案；用新课程理念实施教学，努力进取，力争开创我校教育教学工作新局面，确保我校教育教学质量跃上一个新的台阶。二、工作目标(一)总目标1、确保“普九”成果，努力达到年度评估优秀的标准。2、肄业班的教学质量力争在全镇前列，毕业班的教学质量力争在兄弟学校中处于先进。(二)具体目标1、学前儿童入园率达99%以上，36周岁幼儿入园率达90%以上。2、正常适龄儿童(612周岁)入学率达100%。3、715周岁残疾儿童、少年儿童入学率达85%以上。4、毕业生毕业率达100%。5、肄业班年巩固率达99%以上。6、新课程改革取得较好的成绩。7、积极推进教学改革，人人撰写教研论文，人人都有课题。8、体育合格率、达标率都要达到上级规定要求。三、工作措施1、狠抓教学常规管理：(1)严格按部、省颁要求开课设节。(2)按总课表随时检查教师的上课情况，并如实记载，在周工作会上公布。(3)健全教学常规、教研教改、教学质量评价及奖罚制度。(4)全期进行开学、期中、期末三次大规模教学常规工作检查，每次检查都要做好记载，记入教师业务档案。(5)学科备课采取超周备课的方式，要求在每周一前备好本周的教案，并于每周一教师会议前分组进行检查、登记。(6)值班行政领导随时检查教师的上课、备课、作业批阅等常规工作。2、进一步加大教研教改力度。(1)全期要求每位老师至少写一篇教改教研论文或教案设计。(2)全期学校行政领导听课不少于20节，教师听课不少于15节。(3)加强新课程理念的学习、研讨活动。(4)观看新课程教学录像3次以上。(5)课堂教研活动采取定时定人定科目与不定时定人定科目相结合的方式进行，全期由教研组安排15堂（语数各6堂以及初中科目）全校性的公开课，并在每月临时组织小范围课堂教研活动12次（不事先通知科目与上课时间）。(6)在时机成熟时由上级组织部分科目部分教师外出实地学习。(7)充分利用远程教育资源，一有适合我校实际教学的资源，立即组织有关科目相关教师进行学习、研讨。(8)继续深入学习“洋思”经验，加大新课程改革力度。3、强化质量意识。(1)健全教育教学质量评价体系,科学、公正地评价教师的教学效果。(2)树立质量意识，真正把教学放在学校工作的中心位置，突出教学的主体地位。(3)充分调动教师的积极性，要将教学质量与年终考评、晋级、评先评优相连接。(4)加强质量检测工作的指导，加强与外界的联系，动用一切可行的关系，尽可能的拓宽信息渠道，绝不能搞所谓的独立自主、闭门造车。(5)每期期末都要举行期终考试。4、努力提高教师的业务素质。(1)采取有力措施鼓励教师的业务进修。(2)落实教育局关于开展每个教师读百本书、写十万字的读书活动，切实落实镇学区关于教师读书的要求，每周完成500字以上的读书笔记。(3)鼓励教师集体备课，加强教师间的交流、探讨。(4)举行教学竞赛活动，本学期主要进行学科教学计划、优秀教案、教研论文、命题制卷、优秀课件以及课堂教学比武等教学竞赛活动。5、丰富学生活动，激发学生学习兴趣。(1)本学期学校将举行中、高年级作文赛、语文基础知识竞赛、数学计算比赛、朗读（朗诵）比赛、演讲赛、低年级写字比赛（看谁写的字多）、中高年级口语交际赛、学生书画赛、学生拔河赛等。(2)学校将统一举行高年级乒乓球赛、“十.一”庆祝活动、书画展览、优秀作业展览、“三小”制作作品展览等。(3)每一项竞赛均规定好差生参赛比例，既有团体奖，又有个人奖，同时还对辅导老师进行物质和精神奖励。四、工作重点1、各科及格率及语、数双科合格率的巩固和提高。2、学困生的转化及优生辅导工作。3、教改教研，力争有课题申报。4、学生学习习惯及学习方法的培养。五、教学活动安排（具体活动见学期教学活动安排总表）黄茅完小 教务处 2011年2月 邓元泰镇黄茅完小2012年下学期学困生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化学困生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。一、指导思想树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强学困生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。二、工作目标1、力争学困生转化面达到60%。2、培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。三、我校学困生情况分析我校学困生比率占全校40%左右。学困生的特点主要表现为：1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行，例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。如正苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。四、工作要求1、各科任教师必须在一个月之内摸清本科学困生名单，并详细分析学困生形成的原因，并写出本班本科学困生辅导计划，并按计划落实到位。2、各科任教师可利用每天课余、下午辅导时间或早晚自习对本科学困生进行精心辅导，形式可以是个别辅导或集体辅导等。下午的辅导时间原则上是星期一、三、五下午为语文，星期二、四下午为数学（语数老师可协商单、双周轮换）。3、各科任教师应做好对学困生的定期或不定期检测，随时掌握学困生的动态、学习进度与进步情况。4、各科任教师不得歧视学困生，应特别关注学困生，注意捕捉学困生的“闪光点”，多表扬，少批评，给予学困生集体的温暖，让学困生树立起自信心，从而融入到集体中来。5、各科任教师要端正心态，不要对学困生的期望过高，更不要急于求成，要把转化学困生当成一项长期的工作来做，要有打持久战的思想准备。五、工作措施1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真、爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重信任学困生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：(1)对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。(2)让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3)让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强学困生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼学困生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难、战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯。学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌、出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。6、建立奖励机制。大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的班主任和有关教师。六、主要工作1、针对学困生行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对学困生法制观念淡薄，进行法制系列教育。3、针对学困生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动谈心。4、针对学困生学习目标不明确，进行学习目的教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯作业检查等。5、针对一部分家庭经济困难的学困生，给予一定的帮助，帮助申请特困生，提供经济辅助。6、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。取得家庭的配合，达到家校合一、共同教育的目的。7、学校举行的各种活动，各班应安排适当比例的学困生参加（具体活动见学校活动安排总表）。七、学困生转化工作领导小组组 长：吴祥友 副组长：吴祥友 组 员：全体教师黄茅完小教务处 2012年9月