《串并联电路中电流的规律》教学设计

15 5 串 并联电路中电流的规律 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 1 会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流 2 知道串联和并联电路中的电流规律 3 会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题 二 过程与方法 在探究串联 并联电路的电流规律的过程中 体验科学研究的步骤 科学 探究的方法和态度 三 情感态度和价值观 通过实验探究串 并联电路中电流的特点 增强动手实验的能力 形成勇 于探索的精神 二 教学重难点 电流是电路中一个重要的物理量 无论从知识内容还是技能训练上 在初 中电学中都起到了承上启下的重要作用 前面已经学习过电路和电流 以及串 联和并联电路的特点 本节内容既是对电流表使用的巩固 同时也是对不同电 路中电流的更深层次的认识 结合前面的电流表的使用 使用电流表测出不同 电路中的电流 总结出串联和并联电路中的电流规律 此规律是一个重要的规 律 是学习欧姆定律及电功率的必备知识 所以通过实验探究并总结出串联和 并联电路中的电流规律是本节教学的重点 本节除了对串 并联电路中的电流 规律这一知识有具体的要求 同时也对获取这个知识的科学探究过程有较高的 要求 通过实验测量串联和并联电路中的电流 既要能熟练使用电流表 还要 分析实验数据 找出串联和并联电路中电流的规律 所以能正确连接电路 正 确使用电流表和对实验数据的分析总结是本节教学的难点 重点 通过实验探究并总结出串联 并联电路中的电流规律 难点 能正确连接电路 能正确使用电流表和对实验数据的分析总结 三 教学策略 先复习电流表的使用方法 要把电流表与被测的用电器串联 并且电流表 分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的 根据此现象提出问题 如果把两 只灯泡串联 把电流表分别接在某一用电器的两侧 电流相等 如果把电流表 接到另一用电器两侧 其大小是否相等呢 学生设计实验 画出实验电路图 把电流表分别接在电路中不同位置 比较电流的大小 学生通过自主实验 测 出电路中不同位置电流 比较得出串联电路中电流的关系 为了防止实验数据 的偶然性 需要换用不同的灯泡进行多次实验 在探究并联电路中的电流规律 时的过程与串联电路中的探究过程相似 通过学生自己设计电路图 自己连接 电路 巩固电流表的使用方法 学会使用电流表测不同电路中的电流 提高动 手实验的能力 通过分析实验数据 总结出不同电路中电流的规律 提高数据 处理的能力 在实验中提醒学生除了观察电流的示数外 还可以注意灯泡的亮 度及其与电流的关系等 为后面的学习埋下伏笔 四 教学资源准备 多媒体课件整合网络 演示和学生分组器材 电池组 开关 导线若干 灯泡 4 个 规格不同 电流表等 五 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意 图 创设 情景 5 分 钟 把两个规格不同的灯泡串 联在电路中 观察灯泡的亮度 这两只灯泡中的电流相等吗 相等 为什么亮度不同 不等 为什么 能否仅根据灯泡的亮度来 判断电流的大小 学生观察实验 猜想 相等或不等 引起学生的 疑问 创造课 堂情景 激 发学生的兴 趣和求知欲 引入 刚才有同学猜想电流相等 学生结合上节课学习的内容进行分析 电流表 学生根据上节课的 新课 5 分 钟 能说明理由吗 肯定这位同学的分析 刚 才是通过理论的分析得出这三 点电流相等的猜想 今天就要 通过实验来研究串联电路和并 联电路中电流有什么规律 一起回忆电流表的使用方 法 接在同一用电器两侧 电 流相等 那么图中 A B 点在灯 L1 两侧 电流相 等 B C 点在灯 L2 两侧 电流也相等 所以三点电 流相等 学生简要回答电流表 使用方法 1 观察量 程和分度值 2 正负 接线柱接法要正确 3 选择合适的量程 4 不能把电流表不经 用电器直接接到电源两端 内容分析提 出串联电流 相等的猜想 为使用 电流表测电 流做准备 新课 内容 25 分钟 串联电路的电流规律 因为小灯泡两侧的电流是 相等的 我们猜想串联电路中 电流可能是相等的 下面我们 要通过实验来探究串联电路的 电流规律 分析讨论 要验证猜想是 否正确 最好的方法就是实验 连接一个串联电路 分别用电 流表测出电路中不同位置的电 流 请大家设计实验电路图 学生设计电路图 培养学 生观察实验 分析实验的 能力 并标出电流表的正负接线柱 实验中需要测量电路中三 个位置的电流大小 设计实验 数据记录表格 教师先演示一种连接 在 演示时提醒学生连接实物的方 法 如开关要断开 注意电流 表的正负接线等注意事项 我们这一次实验就能说明 串联电路中的电流规律吗 实 验中是否具有一定的偶然性呢 下面我们要如何进行实验呢 学生进行实验 教师巡视 对学生的实验进行指导 分析表格中的数据 你能 总结出串联电路中的电流规律 吗 在本次的实验中 我们换 用不同规格的灯泡进行了多次 实验 这样做的目的就是为了 减少实验的偶然性 使得到的 结论更具有普遍性 在实验中你还有什么发现 次 数 A 点电 流 A B 点电 流 A C 点电 流 A 1 2 3 还应换用不同的灯泡 进行多次实验 学生根据自己设计的 电路图 测电路中的电流 更换不同规格的灯泡进行 多次实验 记录实验数据 学生用自己的语言来 总结 串联电路中电流处 处相等 学生描述实验中出现 的一些现象 如灯泡的亮 度 出现的故障以及一些 故障的排除等 串联电路中规格相同 的灯泡 其亮度相同 如 果规格不同 则亮度不同 但电流仍相等 培养学 生利用归纳 法得出结论 的能力 培养学 生利用物理 知识解决实 际问题的能 力 并联电路的电流规律 在并联电路中 干路电流 和支路电流之间有什么关系呢 并联电路中电流规律也可 以通过实验来探究 我们可以 从最简单的两个用电器的并联 电路开始 分别测出 A B C 点三处 的电流大小 尝试着去寻找它 们之间的关系 并联电路中 A B C 三点 的电流大小可能存在什么关系 下面大家通过实验来探究 并联电路中的电流规律 过程 就仿照探究串联电路中的电流 规律 教师巡视学生实验 对部 分学生进行指导连线 解决学生在实验中出现的 一些问题 如故障分析等 分析表格中的数据 你能 总结出并联电路中的电流规律 吗 在实验中 你还有什么新 发现 学生猜想 学生设计实验数据记 录表格 次 数 A 点电 流 A B 点电 流 A C 点电 流 A 1 2 3 按照电路图连接实物 进行实验 记录实验数据 学生用自己的语言总 结并联电路中的电流规律 并联电路中干路电流等于 各支路电流之和 学生描述实验中出现 的现象 如灯泡规格相同 时 其亮度也相同 电流 相同 灯泡规格不同 灯 泡的亮度不同 流过灯泡 的电流也不同等 培养学 生的动手能 力 串 并联电路中电流规律 的应用 判断电流表测量对象及 使用方法 例 1 如图是用电流表测量 电路中通过灯泡 Ll 电流的电路 图 其中正确的是 并联电路中电流规律 例 2 如图 a 所示 当 开关 S 闭合时 两只电流表的 示数分别由 b c 两图 读得 则电灯 L1 中的电流是 A 0 8A B 0 16A C 0 52A D 1 28A 根据电路图连接实物图 学生分析选项中电流 表测量对象 判断电流表 正负接线柱是否正确 判断电流表的测量对 象 读出电流表的示数 根据并联电路中电流规律 确定各支路的电流 培养利 用物理知识 解决实际问 题的能力 注意电流表的接法及测量对象 例 3 在图甲中 闭合开关 后 通过灯泡 Ll 的电流为 0 5A 通过灯泡 L2 的电流为 0 4A 试根据图甲将图乙中的 实物用笔画线表示导线连接起 来 对实验过程的考查 例 4 在探究串联电路中电 流规律中 某同学在实验中 连接好电路 检查连接没有问 题 闭合开关 发现两灯均不 发光 请写出你检查的方法 学生自己连接实物图 同座位间交换检查连接是 否正确 故障的分析 对实验 培养学 生交流学习 的能力 注重对 中出现的突发问题进行处 理 基本方法是利用导线 短路的方法检查 利用导 线分别接在不同的电路元 件两端 观察灯泡的发光 情况 如果短接灯 L1 灯 L2 发光 则说明原来灯 L1 有断路的故障 实验过程的 考查 具有 较大的实际 意义 总结 5 分钟 课堂小结 1 通过这节课你学到了什 么 2 串联电路中的电流规律 3 并联电路中的电流规律 4 在探究串 并联电路中 的电流规律时 经历了哪些科 学探究的过程 5 在探究中均使用到了多 次实验 其目的是什么 学生梳理本节课知识 内容 1 本节主要通过实 验探究了串联电路和并联 电路中电流规律 2 串联电路中电流 处处相等 3 并联电路中干路 电流等于各支路电流之和 各支路电流与各支路的用 电器有关 4 提出问题 猜想 假设 设计实验 动手收 集数据 对数据的处理分 析 评估和交流等过程 5 实验中换用不同 规格的灯泡进行多次实验 主要是为了避免实验的偶 然性 使得到的结论更具 有普遍性 培养学 生总结归纳 的能力 作业 布置 完成 动手动脑学物理 第 1 4 题 按要求完成 知识巩 固 培养学 生的动手能 力