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课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题21. 画家和牧童(第一课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。2、会认13个字，会写12个字。一自主学习一、 初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_ ( )( ) _( )( ) _( )( ) _( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、理解课题，画家是（ ）牧童是（ ）。2、这课主要写：_。3、给自然段标出序号。4、反复读，做到流利、有感情。二合作探究三、细读课文，思考质疑。1、问题：_。2、画家和牧童各是怎样的人？3、学说句子。他的画一挂出来，就有许多人观赏。_一_，就_。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。_一会儿_，一会儿_。三达标测试四、精读课文，理解感悟。1、简要概括段意。2、抓住重点，品词品句。（读、讲）3、赏析本课好在哪里。（议）4、积累美词佳句。美词：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 佳句：_ 四强化梳理五、回顾总结提升。1学了本课你知道了什么？_2体会到了什么？_课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题21. 画家和牧童(第二课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不 同的语气。 2理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 3懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。一自主学习1、 有感情地朗读课文第一四自然段2、 看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的？3、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？二合作探究1、在文中画出写“戴嵩”谦虚的句子，读一读。2、分角色朗读人们和牧童的话。3、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？4、学了课文，练习谈自己的体会。说说自己向对谁说什么？三达标测试1、 比较下列形近字，并组词。供（ ） 钱（ ） 苹（ ） 决（ ）拱（ ） 线（ ） 评（ ） 快（ ）2、 用划线的词语写一句话。（1） 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（2）他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描，很快就画成了。 四强化梳理写几句话给戴嵩和牧童吧。课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题22. 我为你骄傲 (第一课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.学会承担责任，学会宽容。一自主学习1、自由读课文，认读生字词。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、思考记忆字形的方法。想一想，哪些字还需要同学的帮助，圈出来。4、交换倾听，把课文正确地读出来。二合作探究1、交流识字经验，总结识字方法。2、将生字组词读给同伴听。3、小组内接读课文，如果哪个同学有读得不对的地方，请停下来教他读对。4、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？5、课文中的“我”是谁？“你”又是谁？老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？三达标测试1. 读读记记光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 顿时 继续 风和日丽 足够真诚2我会填（风和日丽）的下午 （ ）的小石头 （ ）的心情 （飞 快 ）地逃走 （ ） 地道歉 （ ）地离开（送）报纸 （ ）窗户 （ ）招呼四强化梳理1、 自由读课文。2、 指导书写“滑、报、傲”。课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题22. 我为你骄傲 (第二课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2讲讲在生活中遇到类似的事。3. 会写便条。一自主学习1、 比较下列形近字组词玻（ ） 续（ ） 报（ ） 箱（ ）波（ ） 读（ ） 扭（ ） 想（ ）2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意二合作探究1.默读课文并思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？划出相关的句子。2.概括出表示“我”心情变化的关键词语（开心、害怕、不自在、轻松）3.感悟“我”的心理变化，有感情地朗读课文。4.感悟相关句子。（1）开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时我和小伙伴的神态、动作、语言，重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。（3）不自在：说说“我”为什么会不自在呢？（4）一阵轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行。5.思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？6.朗读文章最后两个自然段。思考：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？三达标测试根据课文内容填空。（1）我们看着石头像 一样射出，又像 一样从天而降，觉得很 ，很 。（2）我们听到玻璃破碎的声音时，就像 一样飞快地逃走了。（3）因为老奶奶觉得“我”是一个 的好孩子，所以她写了 的边条给“我”。四强化梳理在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题23. 三个儿子 (第一课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、会认6 个生字，会写9个生字。2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、会用“既又”说话和一个（只）连续写话。一自主学习1、学生自由读课文，画出生字词。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、思考记忆字形的方法。我认为这一课比较难记的字有： ；我认为我记这几个字的方法很好： 。二合作探究1、 四人一组，分角色练习，再表演朗读评议。2、找出描写三个儿子的句子，看看三个儿子为什么这样做。第一个儿子会_ ，不会_ _。第二个儿子会 ，不会 。第三个儿子会 ，不会 。2. 如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？三达标测试1、在括号里填上合适的词语。 （翻）着跟头 （ ）着水桶 （ ）着远处 （ ）着歌（ ）着舞 （ ）着琴2、我会填我们的教室既干净又 。小妹妹的皮肤既光滑又 。 既 又 。四强化梳理为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？ 课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题23. 三个儿子 (第二课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、有感情地朗读课文。2、分角色表演读。3、学会体贴、孝敬长辈。一自主学习1、 大声朗读生字、词语。 2、分段朗读课文，回顾课文内容。3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的 吗？你能试着复述下来吗？ 二合作探究1、自读课文并思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。 2、想像妈妈在夸奖你时的情形和语气，并有感情地朗读。小组内比一比，看谁最能读出妈妈的语气。3、完成下列表格妈妈介绍的三个儿子三个儿子的具体表现1.1.2.2.3.3.4. 明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？5.对三个儿子，你最喜欢谁？为什么？三达标测试1.照样子补充句子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ 像 。2请在正确的答案前打上“” 。 （1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那儿子是： A翻着跟头的孩子。 B唱着歌的孩子。 C接过妈妈手里水桶的孩子。 （2）老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？ A另两个儿子到别处去玩了。 B老爷爷没看到另外两个儿子。 C另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，不是妈妈的好孩子。四强化梳理1、“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？”2、联系生活实际啊=，说说自己该如何孝敬父母？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题24. 玩具柜台前的孩子 (第一课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、 会认“具、柜”等11个生字。2、学习关爱父母的好品质。一自主学习一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。具 ( )( ) 柜( )( ) 售( )( )芒 ( )( ) 货( )( ) 药( )( )品 ( )( ) 兵( )( ) 咱( )( )抢 ( )( ) 欲( )( ) 2、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、这课主要写：（ ）。2、给自然段标出序号。3、反复读，做到流利、有感情。二合作探究1、小男孩和售货员阿姨各是怎样的人？2、把课文中最让你感动的地方找出来，多读几遍。3、简要概括段意。4、抓住重点，品词品句，赏析本课好在哪里。5、积累美词佳句。美词：_ _ _ _ _ _ _佳句：_三达标测试1、我会认，也会连。j gu mng shu hu yo pn zn qing y芒 具 柜 药 售 货 品 裕 抢 咱 2、把下列词语排列成一句话。小男孩 售货阿姨 送给 汽车 把 想3、在括号里填上合适的词语。（ ）的小汽车 （ ）的孩子（ ）地盯着柜台 （ ）地看小汽车四强化梳理读写结合：这篇故事让我深受感动，我要接着写下去。课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题24. 玩具柜台前的孩子 (第二课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、有感情朗读课文感受小男孩的品质，学习关爱父母、关爱他人2、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。一自主学习上节课的学习让我们感受到小男孩真的很喜欢小汽车，男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段，勾画出相应语句。 二合作探究品读课文对话部分: 1、我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩,你会怎么想?又会怎么做？ 2、这个小男孩呢?3、赶快再默读课文，重点理解“忍不住、抢着说、叹了口气、眼圈红了”等词语。4、读课文8-13自然段,通过默读、比赛读、评读、分角色读读出不同人物的语气。体会小男孩是多么的懂事,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。三达标测试1、 把下列句子补充完整。（ ）的校园里，传来（ ）的笑声。（ ）的星星撒在（ ）的夜空。2、按课文内容填空我觉得玩具柜台前的孩子是个（ ）的孩子。我觉得售货员阿姨是个（ ）的人。 四强化梳理盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么 课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题29.数星星的孩子 (第一课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1 我会认9个生字，会写12个生字。2 我会按分配的角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。一自主学习1、我会自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。2、我能标出生字和生词，借助拼音和工具书以及上下文，了解含义。3、自主识字。4、我有不同的识字记字体验。二合作探究1、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。2、 “我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡、珍珠、钻研、距离”，指读，组词。3我会仔细观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。4我想提醒大家（ ）几个难写的字应注意（ ） 5我写的字最漂亮。6分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。7小组交流：我读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三达标测试1、给下列多音字注音并组词 （ ） （ ） （ ）数 空 好 （ ） （ ） （ ）2、选字填空。颗 棵 组 祖 斗 抖一（ ）星星 小（ ） 发（ ）一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ）一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动3、比一比，再组词。 王（ ）珍（ ） 研（ ） 距（ ） 玉（ ）真（ ）言（ ） 巨（ ）四强化梳理1分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。2组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3小组交流：我读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题29.数星星的孩子 (第二课时)使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、 分角色朗读。2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。一自主学习1、看课文插图，说说你在图上看到了什么？2、再读课文，说说这篇课文讲了一件什么事？3、自由读课文第一自然节：通过读书，我想告诉大家我感受到： 。 如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”我感受到： 。二合作探究1合作读书。小组研读24自然节。我能体会到张衡（ ）的好品质。2文中一共有三个人物，从他们的对话中我体会到（ ）我是从这些语句中体会到的：（ ）。3我会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？我赞成（ ）看法？”奶奶为什么笑着说：“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中我发现了？4边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。三达标测试一、选字填空。棵 颗 组 祖 斗 抖一（）星星小（） 发（）一（）树苗 （ ）国 一（）米一（）小草（）合 北（）星一（）珠子 （）传 烟（）一（）红豆（）先 （）动二、按课文原句填空.。（1）满天的星星像（）撒在（）里。（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。（3）北斗星总是绕着（）转。四强化梳理1用下面的句式进行说话练习：“因为，所以”2从小张衡的身上我得到了（ ）启示？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题语文园地六 （第一课时）使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、 积累由两个意思相反的词所构成的AABB式叠词。2、 认识生字。一自主学习1、 自读“我的发现”中的词，看看发现了什么？2、 借助拼音读“读读认认”中的四组字和含生字的词语，体会字义，发现汉字规律。二合作探究1、 组内交流：和组内的伙伴说说“我的发现”中的发现。并听听伙伴的发现。2、 与组内的伙伴互读词语，再说几个这样的词语3、 与组内伙伴讨论：如何记住“读读认认”中的生字的。三达标测试1、我来做汉字加减法。（ ）+（ ）=扒 （ ）+（ ）=跺 （ ）+（ ）=炖（ ）+（ ）烤 （ ）-（ ）= 加 （ ）-（ ）= 姑 2、照样子写词语。例：大大小小 四强化梳理通过这节课的学习你有哪些收获？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题语文园地六 （第二课时）使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、 辨别形近字组词。2、 阅读儿童诗，感受小姑娘善良美好的心灵。一自主学习1、 认读“我会填”中的四组字，边认边体会每组两个字音、形、义上的差别。2、 完成“我会填”组词练习。3、 自读儿童诗，不认识的字查字典。二合作探究1、小组内合作辨析“我会填”中四组字在音、形、义上的差别。2、小组内订正“我会填”组词情况。3、组内练读儿童诗，互读互听，相互正音。4、说说你从诗中体会到了什么？5、组内练习背诵古诗。三达标测试1、 我能辨字组词。甸 （ ） 拎（ ） 桶 （ ） 骄（ ） 破（ ）句（ ） 岭（ ） 通（ ） 桥 （ ）玻（ ）2、我会写出带有下列偏旁的字，并组词。王-（ ）-（ ） 火-（ ）-（ ）3 我会填。你虽然是一个石头小姑娘，但 。你虽然是一个石头小姑娘，但 。你虽然是一个石头小姑娘，但 。读了一个石头小姑娘这首诗，让我体会到： 。 四强化梳理通过这节课的学习你有什么收获？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题语文园地六 （第三、四课时）使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、 以“大家都来帮帮他”为话题，通过辩论的形式完成“口语交际”，培养学生口语交际能力。2、 懂得要做诚实、守信、尽责的人。3、 展示自己收集的有关优秀品质、道德方面的资料，或有关“六一”活动的作品。4、 激发学生主动收集材料、参与展示的积极性。一自主学习1、自由读“口语交际”内容，明确此次口语交际的要求。2、自己想一想：小华该怎样做？3、整理自己收集的资料，准备展示。二合作探究1、 四人小组讨论，小华该怎么办？提出建议。2、 各小组派代表提出建议。3、 小组内展示自己收集的材料，谈自己获取的途径，组内相互传阅。4、 各小组选派一名代表上台展示组内优秀的资料。三达标测试1、我会填光（ ）磊（ ） 心( )如( ) （ ）里如（ ）（ ）言（ ）鼎 真（ ）诚（ ） （ ）明（ ）大2、我会补充：冰冻三尺 。 朝霞不出门 。四强化梳理通过这节课的学习，你又增长了哪些知识？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题语文园地七 （第一课时）使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、 理解“回”在不同句子中的意思，发现汉字一字多义的特点。2、 读词识字。一自主学习1、自读“我的发现”中的三个句子，及学习伙伴的提示语，想想这三句话中“回”的意思。读句子，选择“回”在句子中的准确意思2、借助拼音认读“读读记记”中的词语，发现排列规律，并联系生活实际说说这些字与什么偏旁有关，了解字义。3、自由读词，识字。二合作探究1、在小组内交流自己在“我的发现”中的发现。2、组内讨论：用什么方法记住“读读记记“中的汉字？3、组内互相检测识字情况。三达标测试1、找出词语中不属同一类的，画上横线。（1）炉灶 铝锅 漏勺 脸盆（2）铅笔 橡皮 小刀 积木（3）稻谷 玉米 棉花 花生（4）爷爷 爸爸 姐姐 医生2、结合句子理解划线字的意思。（1）妈妈坐在沙发上打毛衣。（ ）（2）我打着一把伞行走在雨中。（ ）（3）妈妈帮我在白纸上打了格子。（ ）（4）下课了，同学们去食堂打饭。（ ）四强化梳理通过这节课的学习，你有了那些收获？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题语文园地七 （第二课时）使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、读背成语。2、填字组成语。3、展示自己收集的谜语，竞猜谜语。一自主学习1、自读“读读背背”中的成语，读准字音。2、按自己喜欢的方式试背成语。3、想一想“展示台”方格里该填什么字？自己试着填一填。二合作探究1、在小组内相互读成语，相互正音，并讨论成语的意思。2、组内与小伙伴比赛读成语。3、组内成语接龙、猜成语比赛。4、组内合作交流“展示台”方格里填什么字。5、横着读词语、竖着读所填的字，看看有什么发现？6、在组内展示自己收集的谜语，并互相猜谜语。三达标测试1、我能把成语补充完整。众（ ）成（ ） （ ）无不（ ） 贪( )失（ ）（ ）学（ ）问 小（ ）大（ ） 博（ ）众（ ）2、我能按要求写成语。（1）请写两个关于团结合作的成语： （2）请写两个含有反义词的成语： （3）请写两个出自寓言故事的成语： 3、读一读，猜一猜。（1）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（ ）（2）脸上长钩子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辫子。 （ ）（3）扁马不是马，弄虚又做假，小心上大当，千万别信它。（ ）四强化梳理通过这节课的学习，你有了那些收获？课型： 新 授 主备人： 马莉萍 审核人： 审核时间： 使用人 课题语文园地七 （第三课时）使用年级二年级时间三月地点二年级语文办公室流程具 体 内 容方 法 指 导学习目标1、续编故事，完成“口语交际”，提高学生的自我保护意识。2、画一幅或几幅画，并把画的内容写下来。一自主学习1、自读“口语交际”内容，明确口语交际的要求。2、仔细观察图，弄懂四幅图连起来说的什么事？3、如果你是图中的小朋友，你会怎样把故事续编下去？4、明确“画画写写”的要求，并自己作画，再把自己画的内容写下来。二合作探究1、小组内合作表演故事的开头，把自己的想法在组内说说。2、选择合理的想法，组内合作把故事续编完整。3、各小组以表演的形式展示合作续编的故事。4、联系生活实际在组内说一说：（1）怎样有礼貌地接待客人？（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？5、把自己的画在组内说一说。三达标测试1、 我会连。火红的 月光 慢慢地 说银色的 太阳 乐滋滋地 哭粉红色的 梨花 自言自语地 裂开洁白的 桃花 哇哇地 想2、我会选择合适的词填空。一边一边 或者或者 除了还 虽然但是（1）他（ ）捶着背，（ ）喘着气说：“今天可把我累坏了。（2）教室里（ ）我和张明外，（ ）有一个我不认识的同学。（3）吃完晚饭，我（ ）看看书，（ ）听听音乐。（4）（ ）我考了一百分，（ ）我不能骄傲。四强化梳理通过这节课的学习，你懂得了什么？
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