资源描述
单元授课计划课题语文园地四单元序号8教学目标1. 认识本单元中要求会读的字，会写文中出现的生字。2. 正确流利地朗读儿歌。背诵儿歌。3. 激发学生对生活的热爱，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。教材及学生分析 识字二这个单元是是本册的第二个识字单元,它有四篇课文、一个语文园地、一个口语交际组成。在这个单元中,要求认识53个生字,第1课12个,第2、3两课各14个,第4课13个。要求会写.15个生字，认识3个笔画和5个偏旁，正确使用量词；认识蔬菜并了解其特点；了解会意字的构字特点，激发对祖国语音文中的喜爱；借助拼音正确流利地朗读课文；口语交际重在培养学生的创造想象力和动手能力和团结协作的精神。本单元的词语对于学生来说并不陌生，因此在教学词语的意思时教师不必作过多的解释。 .重点与难点会写本单元15个生字，认读53个生字。课时分配比一比2课时自选商场2课时菜园里2课时日月明2课时语文园地四2课时我会拼图1课时时间 年 月 日 年 月 日课时教学设计课题1、比一比教案序号1授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1会认读本课的12个生字，会写生字“牛 羊”。认识一个新偏旁提土旁。2.能正确、流利地朗读课文。3.通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。教 点学 难重 点 1、 掌握“多少、大小”两组反义词。 2、理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词教学准备本课挂图、词语卡片、教学录音带 板 书 设 计 （图片略）大- 小黄牛 猫苹果 枣多-少鸭子 鸟杏子 桃 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、认读生字词二、学习量词1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。3. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？4. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？5. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？6. 用一句话说说，图中都有些什么？1. 图中的这些事物各有多少呢？（1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。（2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣” 后，比较“棵”与“颗”。认读生字卡片。读词语卡片学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。初步渗透看图方法从整体到部分进行初步的语言训练。教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练。三、指导读文四拓展延伸2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。1. 指名读短文。（提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。）2. 听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。3. 这个孩子（指录音）读的好吗？你们可以比她读得更好。4 、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。仔细看看88页图中还有哪些东西，用上量词说一说。学生自由朗读1.同桌互相读读看。2.指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏1、个别朗读，师生共同点评。2、配上动作表演朗读。3、利用插图背诵课文。4、指名背诵。5、集体背诵。学生自由发言。主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。激发朗读欲望，促进合作学习。作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容熟练背诵课文。观察生活中的东西，用正确的量词说一说。教学反思课时教学设计课题1.比一比教案序号2授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1.巩固认识12个生字，会写“小、少”两个字. 2.主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词.3.结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教 点学 难重 点 创设情景让学生知道量词要恰当搭配，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。教学准备生字卡片、词语卡片、图片 板 书 设 计 2.比一比 一只小船一本书一件衣服一块西瓜一双鞋子一辆汽车 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、复习导入1、 师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续上比一比，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。（出示课题）2、 复习生字、词语 3、 读课文 (指名读、打拍子齐读)刚才我们又朗读了课文. 现在请你看着图, 用自己的话说说你读懂了什么?a齐读b对号入座(帮词语找对应的图)引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，进行初步的语言训练教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计二、练说量词三仿编韵文四学习生字你还能用数量词说说教室里的东西吗，比一比，看谁找得多说得准。a出示图片：葡萄和桃子。b出示一组图片：一群山羊和一只兔子 一个西瓜和一个梨 一只老虎和一只兔子。小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么1、出示生字，请同学认读。 2、学生练说，老师巡视。 3、全班交流，老师引导，范写。观察教室，练说量词学生看图仿照课文编一句儿歌（一个大，一个小，一串葡萄一个桃）指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。长短、高矮等师生互比身高生生互比身高学生小组内自由说说：这些字在田字格中的位置？。学生练写让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文，使学生尝试发现问题，实现从模仿到创造的飞跃，培养创新意识。此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计 4.总评学生书写情况。作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容选词填空： 一个 一头 一口 1、田地里有( )牛。 2、这里有( )人。 3、我只想喝( )水。同学之间下课后说说校园里的设施，注意用上正确量词教学反思课时教学设计课题2、自选商场教案序号3授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1、认识14个生字，认识一个偏旁“女”2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式。3、正确流利地朗读课文。教 点学 难重 点 1、认识14个生字，认识一个偏旁“女”2、正确流利地朗读课文。教学准备教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。学生：每人准备两件商品或模型。 板 书 设 计自选商场包 笔 奶 牙 作业本 尺 毛巾教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、设置情境，激发兴趣二、认识事物，认读词语1播放录像，画面显示联华超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）2谈话、设疑。同学们刚才在电视里看到的是什么地方？看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（3出示“面包”等教材中提到的物品，多媒体出示商场，学生认识“商场”一词充分让学生说，可肯定也可否定同学们认识，看谁能说出它们的名字。1把物品分发给学生， 激发兴趣，设置悬念教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计三、自主探究，合作讨论，识记字形四、指导动手、练习书写1点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。1谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？3通过多媒体，把这四个字拉到田字格里认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。学生同桌讨论。 自由发言。观察“女”字旁的形状，记忆小组合作，识记生字字形。1.从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2汇报所选的字，学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。汇报各自的发现， 教学过程 教师活动 学生活动设计意图个性化设计五、课堂总结，课时延伸黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”师生共同总结本课时学到的知识。可以随时补充、纠正。尝试书写。师生共同评价作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容读熟课文周末让家长带着自己去自选商场购物。教学反思课时教学设计课题2、自选商场教案序号4授课时间年 月 日 课型新授教 学目标认知目标 ： 会写4个生字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头技能目标 ： 正确、流利地朗读课文。体会它给购物人带来的便利。 教 点学 难重 点 会写4个生字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头。 正确、流利地朗读课文。教学准备生字卡片 板 书 设 计 2、自选商场包 笔 奶 牙 作业本 尺 毛巾教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、播放录像，激趣阅读1谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。2播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。3、认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，教师范读4学习朗读第二节继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。学生互读，指名读，齐读。指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计三、课堂总结，巩固深化说说本课学到了哪些知识（1）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买（2）集体评价学生介绍得怎样。引入思想情感教育。作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容生字每个写四遍。向爸爸妈妈介绍自己喜爱的一种商品，让爸爸妈妈给你打分。教学反思课时教学设计课题3菜园里教案序号5授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1、 认识14个生字，会写卜、又、心、风4个字。认识1个笔画 和1个偏旁几。2、 能正确、流利地朗读儿歌。3、 认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教 点学 难重 点 教学目标既是重点又是难点。教学准备表示蔬菜名称的字词卡片。 板 书 设 计 3、菜园里茄子 辣椒 黄瓜豆角 萝卜 南瓜白菜 卷心菜 西红柿教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计（一） 谈话揭题。（二）汇报交流，巩固认字。1、 小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。（课件先出示菜园全景，随后出现菜园里三个字）这是什么地方呢？瞧，菜园这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。（课件菜园两字闪动）你能给“园”组词吗？1、菜园里这些蔬菜你认识吗？赶快叫一叫它们的名字吧！课件出示：“菜园里有（ ）。”的句式说话。2、 下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读三遍。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。3、菜园里的蔬菜可真多啊！请你用上句式说话。菜园图下课件出示：“菜园里的菜可真多啊！有（ ），有（ ），还有（ ）。” 学生边说师边板书课题，齐读课题。1.学生说蔬菜名，课件在蔬菜边出示相关带拼音词语2、一起读读这些词语开火车读去掉拼音读教师出示词语卡，学生举起相应的蔬菜。各种形式的读帮学生识记生词。 教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计（三）交流感受，学习儿歌。（四）学写生字，指导规范。1、你们刚才认识了那么多的蔬菜，这些蔬菜中你最喜欢什么？2、用句式说话。课件出示：“菜园里的菜可真多啊！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。”1、课件出示田字格中字，说说怎样写才漂亮？学习新笔画、新偏旁。2、课件演示书写过程。引导学生从颜色、形状、味道等方面说，可用上叠词或打比方等带着愉快的心情再次读读课文，齐读全文。1、 师范写“心、风”2、 生自由练写二个。3、评写。作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容认识文中生词。课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果，将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称。教学反思课时教学设计课题2、菜园里教案序号6授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1、 认识“菜、园、豆、角”等14个生字，会写“卜、又”2个生字。2、 认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教 点学 难重 点 发展语言表达能力。教学准备无 板 书 设 计 3.菜园里板画茄子 板画辣椒 板画黄瓜板画豆角 板画萝卜 板画南瓜 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、游戏引路、复习巩固二、自主探究，体会感悟三、创设情境，积累语言四、大胆表演，美读成诵。五、仔细观察，指导写字。六、同学合作，拓展延伸。1、设计游戏“拔萝卜”。2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？1、初读儿歌教师相机板画：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄教师范写我们平时接触的蔬菜瓜果，还有多很多，同桌同学互相合作，指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。1、读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、学生读喜欢的句子，读后请其他学生评议。3、合作讨论：每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？4、各小组发言交流，说得不够完整的也可让学生补充说明。5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。2、学生描红。3、展评。帮助学生理解 教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计画一幅“蔬菜瓜果园”的画。学生按要求绘画。作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容背诵本课儿歌。到菜园里观察还有什么蔬菜，可以仿写成儿歌。教学反思课时教学设计课题4.日月明教案序号7授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1. 知识与能力：会认13个会意字。2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律。3. 情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。教 点学 难重 点 教学重点：读准生字字音，认清字形。教学难点：知道会意字的构字规律。教学准备无 板 书 设 计 4日月明明 鲜 尘 尖灭 男 休 看林 森 从 众教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、 复现学过的生字二、 直观导入，形象感知三、正确朗读课文1. 小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？2. 怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。（点击课件）3. 真能干，我们满载而归啦！4. 这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？1.（课件出示日出）你看到了什么？2. （课件出示月升）谁再来说？3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示明）开火车正音。4.你知道明是什么意思吗？5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！1. 打开课本97页，配乐师范读太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。1.生仿读2.自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。3.男女生也来比比看！4.大家一起读。5.开火车会读教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计四、层层递进识记生字并理解字意1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说。3.再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是字？6.师生配合读7.同桌配合读8.去掉拼音读9.全班一起读10.打乱顺序指名读学生自由选择说说 教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计五、游戏复习生字4. 你能给“众”也编个字谜吗？1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。2. 听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开。配乐读课文。采用各种形式引导学生读牵牛花上的生字作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容熟读课文。教学反思课时教学设计课题4、日月明教案序号8授课时间年 月 日 课型新授教 学目标1、会写“力”、“手”、“水”、三个生字。2、正确朗读课文教 点学 难重 点 1、会写“力”、“手”、“水”、三个生字。2、正确朗读课文教学准备 板 书 设 计 日 月 明 二木 林鱼 羊 鲜 三木 森小 土 尘 一火 灭田 力 男 二人 从人 木 休 三人 众手 目 看 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、导入新课：二、熟读课文三、完成课后“我会读”四、指导书写上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？1、出示“力 手 水”三个字，2、学写“力”字。1指学生读课文，评议。2同桌用对口令的方式读一读。3教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。4齐读，边拍手边读。5自己试着背一背。1自读，汇报，交流。2认读新词，并在生字下面打上点。3扩展：用带点的字组词或说一句话。学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。学生描红学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。 教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计教师示范写。3学写“水”字。学生模仿写。1学生说说压线笔及左边的横撇的位置。2学生书写，教师巡视，个别指导。3学生观察，写好水字。4小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容练写本课生字，每个写四遍。找一找前面学过的汉字，编一篇韵文或字谜。教学反思课时教学设计课题语文园地四教案序号9授课时间年 月 日 课型复习教 学目标1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察仔细认字。1、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观工整。教 点学 难重 点 “我会认”中的识字练习和比较形近字教学准备 板 书 设 计 语文园地四杏 林 休 森 松 桃 桥 机教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、讲清要求，引出“我会认”二、我会认三、我会读小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习语文园地(四)。1.小女孩会认什么字?2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢3.你们会认吗?谁会认?(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。)。 小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。) 1.小男孩读什么?(出儿童电影院) 2.你会读吗?你是怎样会读的?(生答) 学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。) 请3位同学当众大声认。 6个学习小组开火车认。 引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因全班再认读一遍。(引导学生说。) 教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?4.标牌该怎样读呢? 5.出示8个标牌6.再出6幅图引导学生留心观察周围的事物。学生正确朗读标牌上的短语。 学生自由朗读。 让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。 每个学习小组向全班同学汇报引导学生正确读出语句。作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容搜集包装袋的汉字，剪贴到自己的识字本上。教学反思课时教学设计课题语文园地四教案序号10授课时间年 月 日 课型复习教 学目标通过读句子，巩固积累对“越 越 ”句式的用法。3、 正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。教 点学 难重 点 通过读句子，巩固积累对“越 越 ”句式的用法。3、 正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。教学准备 板 书 设 计 语文园地四雨越下越大。 天越来越黑。 飞机越飞越高。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计(一)比比写写二我会读1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。 2.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页 (生书写，师巡视。) 3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下， (教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。) 4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。 出示三句话。2、5、三、1、(小朋友在小组内自由说。) 在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(生写，师巡视。)生自由读，说说三句话中相同的地方。3、同桌互读，交流。全班齐读教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计读读 三、 读读背背说 说我们在哪课读过这样的句子？6、扩展练习。展 1.出示古诗积累。2学习新诗。3.感悟诗意。4、课后延伸。生读背诵作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容背诵悯农这首古诗。教学反思课时教学设计课题我会拼图教案序号11授课时间年 月 日 课型口语交际教 学目标1能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想像力和动手能力。2能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。3培养团结协作的精神和审美情趣。教 点学 难重 点 能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想像力和动手能力。教学准备录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。 板 书 设 计 口语交际我会拼图 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、展示画面，揭示课题二、播放乐曲，学生拼图三、创设情境，口语交际1观察画面，说说你发现了什么。2教师小结，启发想像：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。如果是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?提出拼图要求。教师小结：老师真佩服我们班的小朋友，这么简单的圆形纸片，到了你们手中，竞变成了这么多漂亮的图案，你们愿意把你们的作品介绍给同学和老师吗?1提出要求：把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么，特别是要说清楚你是怎么拼成的，让人家听得明白。如果还来不及拼完，就说说你还准备怎么拼。2.教师根据情况小结。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?说说自己会拼什么，或者自己想拼什么。学生拼图，教师巡视并适时指导。学生自己试说。指名上台介绍并评价。学生小组交流教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图个性化设计作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容回家后再用这些图形拼拼，看看还能拼出什么不同的动物。教学反思课时教学设计课题语文园地四复习教案序号12授课时间年 月 日 课型复习课教 学目标1、复习巩固本单元生字，做到温故而知新。2、强化句子练习，培养学生语感。教 点学 难重 点 1、复习巩固本单元生字，做到温故而知新。2、强化句子练习，培养学生语感。教学准备综合练习题 板 书 设 计 第四单元复习教学过程教学环节教师活动学生活动设计个性化设计一组织教学二出示教学目标：三复习二类生字。四复习生字。五句子练习。检查学生学习用品的准备情况。1、复习巩固本单元生字，做到温故而知新。2、强化句子练习，培养学生语感。教师读生字。出示词语：菜园、毛巾、自选、学生齐读目标。生开火车认读，每人读一个。将字口头组词并用词语说一个句子。听写本单元生字。学生口头造句。让学生养成良好的学习习惯。 教学过程 个性化设计作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容认读本单元二类字。教学反思课时教学设计课题语文园地四复习教案序号13授课时间年 月 日 课型复习课教 学目标1、复习巩固本单元生字，做到温故而知新。2、强化句子练习，培养学生语感。教 点学 难重 点 1、复习巩固本单元生字，做到温故而知新。2、强化句子练习，培养学生语感。教学准备无 板 书 设 计 第四单元复习教学过程一、比一比，谁写得多。10扌：_ 宀：_ 二、给下面的字注上拼音。茄子 辣椒 黄瓜豆角 萝卜 南瓜白菜 卷心菜 西红柿三、按要求填空。“白”共（）画，第三笔是（）第四笔是（）“看”共（）画，第二笔是（）第八笔是（）“果”共（）画，第六笔是（）“木”字加一笔是（），组词（）“木”字加二笔是（），组词（）四、写出下面字的笔顺，再组词。力（）水 （）个性化设计教学过程五、把可以搭配在一起的词语用线连起来。绿色的塔神奇的宫灯漂亮的树叶明亮的房子六、怎样才算真正长大呢?说一说。个性化设计作业布置知识巩固题拓展延伸题 作 业内 容背诵本单元指定课文。到超市购物，到菜园观光，并说说自己的见闻。教学反思
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