高村中心校小学教学教研工作汇报.doc

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小学教学教研工作汇报根据教育局教研室指示精神,本次期中考试由教育局统一命题,我乡采取了分片集中,六年级调换主监考的考试形式,严格考试。考试结束后,在17日集中评卷,评卷老师严肃认真。从考试成绩来看,我乡的小学教育教学质量比较理想,但也存在一定问题,我们班子成员借此机会深入分析,认真探讨,从现在起为年末甚至小考打下基础。本次考试,低年级试卷从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,低年级试题比较浅显,学生对所考的知识点都能基本掌握。中年级本次考试试卷命题能面向全体学生,充分体现了课程的基础性,开发行和综合性,此次试题灵活多样,例如三年级语文试卷中包含看拼音写词语,辨字组词,多音字组词,选词填空,按课文内容填空等内容。对学生进行了基本能力的考察。改写句子,阅读积累等,真正体现了“学以致用,在用中学,在学中用”的新课程理念,。高年级的期中试卷,检测了学生基础知识和技能的掌握程度,突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题知识覆盖面较广,同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点。如六年级数学试卷题量不大,共六大题。第一题填空,考察的很全面,难度不大学生完成的较好;第二 、三题选择判断有一定的难度,学生完成起来有些吃力,第四题计算“四则运算 化简比 解方程”。第六题应用题,用些偏难。 根据这次考试及我来高村乡这一段时间的了解,我将一如既往的从以下几点开展了教学教研工作:一、以身作则,当好表率。为推进以“教学为中心”的三大平台充分发挥作用,首先做到校长重视教育科研,把主要工作精力放在教学一线,与教师打成一片,时刻了解教学一线的实际,做到了“一主动,三带头”即主动常规检查,每学期不少于2次;带头深入课堂听课、评课,带头组织教师收看专家讲座,课堂实录,带头组织参加集体研备,带头记写业务学习笔记,撰写教育论文。通过教育科研自身业务素质明显提高,有力促进教研工作扎实开展。二、加强管理,扎实推进。认真贯彻落实县局、教研室的指示精神,紧紧围绕“上好一节满意的课”实施意见,在落实上下功夫,把教育科研与集体研备、远程教育应用、校本教研、课堂评价、评模选优、年度考核各项工作结合起来,形成一个整体。校本教研工作不仅有主管领导和健全的组织结构,职责明确,要求具体而且制定具体工作规划方案和一系列制度作保障。三、过程研究,切合实际,真抓实干。校本教研活动我们注重过程,重点做4方面的工作。1、加强学习,转变观念。工作时间,集体办公制度,为教师学习提供了充足的时间,学校定期组织教师学习有关文章交流研讨,记写心得,撰写体会;同时学校不惜一切,尽最大的能力保障远教设备正常运行,做到小毛病当天排除,大问题不过24小时。学校分语文、数学教研组,每周组织教师集体收看专家讲座、名师教学录像,不少于2次。广泛的学习机会,提高教师的认识,转变了教学理念,加大了课改的力度,先进的教学方式方法体现在课堂教学之中,教学效率明显提高。2、公开课教学,完善提高。每学期两轮公开课教学,我们以“上好每节课为教学标准,严格要求教师认真对照自己,深刻反思,找出不足和存在的突出问题,通过评课进一步帮助授课教师找到差距,广大教师在互帮互学中不断发扬成绩,克服不足,教学水平都有所提高。3、课题研究、目标明确。全校教师围绕学校“怎样进行师生互动”这一主课题,人人确立了子课题,把教与学融为一体,形成了主动学习,课堂实践、自主反思、撰写心得的好习惯,共同向着目标深化改革,开拓进取。4、远教应用,注入活力。我校把远程教育应用与校本教研紧密结合起来,作为评模、选优、年度考核的重要依据。广大教师充分利用远教设备、音像一体,丰富的教育资源这一现代化的教学手段。广泛应用于课堂教学之中。另外,我们要求教师做到人人精通计算机,校校拥有u盘,最近教师的学习积极性进一步提高,课堂教学效率明显提升。四、乘东风,促提高。我校教师乘集体备课研究的东风,确立了:典型引路教师评析教学反思本周研讨形成共案输入u盘形成个案的模式,对每一个环节深钻细研,注重落实,稳步推进。不仅如此,我校结合实际,要求教师提前预备,做到课课节节预备,通过一段时间的努力,校本教研,集体备课效果明显。虽然我们在教育教学工作中取得了些许成绩,但是在工作中还存在许多的问题,主要体现在以下几点:1、 个别教师懒散,上进心有待进一步提高。2、 校本教研经费不足。3、 教研人员配备不齐,教研人员难以专心从事教育教学研究工作,致使教育教研工作开展起来很吃力。总之,通过教研活动,我们发现了自己的成绩与不足,发现了工作中方方面面的问题,以后在工作中,我们要继续以提高教师的素质、课堂教学质量为中心,进一步加大教研力度,使校本教研上档次,上水平,更好的服务于教育教学工作。
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