河南省郑州四中高一下学期第一次调考(语文).doc

河南省郑州四中09-10学年高一下学期第一次调考（语文）编辑：苏跃飞 校对：王思亮第卷基础检测（14x3=42分）（提示：答案写在答题卷相应位置）1、下列词语中加点的字注音不正确的一组是（ ）A廖廓（ku） 分外（fn） 浪遏飞舟（） 挥斥方遒（qi）B沁园春（qn） 百舸（g） 峥嵘（zhng） 忸怩（n）C岁月稠（chu） 青荇（xng） 团箕（j）橘子洲头（j）D怅寥廓（chng） 颓圮（q） 沉浮（f） 提要钩玄（xan）2、下列各句中不全都是通假字的一项是（ ）A 图穷而匕首见 共其乏困B 秦伯说，与郑人盟 日以尽矣，荆卿岂无意哉C 项王则受璧，置之坐上 夫晋，何厌之有D 沛公起如厕 秦王还柱而走 3、下列成语使用有错误的一项是（ ）A“不就是参考他的作文嘛，可他惜墨如金，就是不让我看，真是岂有此理！”陈敏愤愤地说。B这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的名篇。C经过一番说服工作，李莉回嗔作喜轻松地离开来办公室。D他也画山水，没有见他画重峦叠嶂，多是平日容易见到的。4、下列句中加横线的词在句中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A、行李之往来，共其乏困 B财物无所取C微夫人之力不及此 D沛公居山东时5、下列句子属状语后置的一句是（ ）A此天子气也 B毋从俱死也 C若属皆且为所虏 D将军战河北6、下列句子正确使用标点的一项（ ） A叱咤风云的伟人，惊天动地的大事，固然能打动人心，日常生活中那些美好的东西不也能触动我们的心灵吗？B我喜欢一个人搭砖玩，然后一推，“轰隆隆，”砖墙就倒了。这崩倒之声，成了我童年最美妙的乐章。C班长说：“咱们为苗老师唱一首好人一生平安吧。”歌声在夜空中响起，弥漫了整个小站。D试着播报这两则新闻，体会播报的语气、语调、节奏、以及情感有什么不同，为什么有这些不同？7、下列句式不同于其他三句的一项是（ ）A楚左尹项伯者，项羽季父也 B此亡秦之续耳C若属皆且为所虏 D夺项王天下者必沛公也8、下列的词语解释有误的一项是（ ）A看万山红遍，层林尽染 像染过一样B指点江山，激扬文字 激浊扬清，抨击恶浊的、褒扬善良的C鹰击长空，鱼翔浅底 水浅的江底D曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 游泳9、与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：（） A大王来何操 B 赵氏求救于齐C是寡人之过也 D诸郎中执兵，皆陈殿下10、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ）A、恰/同学/少年，风华/正茂 B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C、看/万山/红遍，层林/尽染 D、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 11、下列各句中的“之”字用法分类正确的一项是（）（1）顷之未发 （2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良（3）孤之有孔明，犹鱼之有水也。（4）因击沛公于坐，杀之（5）愿伯具言臣之不敢倍德也 （6）臣请入，与之同命（7）今者有小人之言，令将军与臣有卻 （8）是寡人之过也（9）怅恨久之 （10）公从之A（1）（9）（2）（10）（3）（5）（4）（6）（7）（8）B.（1）（3）（2）（4）（5）（7）（10）（6）（8）（9）C（1）（9）（2） （3）（5）（4）（6）（10）（7）（8）D.（1）（3）（2）（10）（5）（8）（4）（6）（7）（9）12、下列表述正确的是（ ）A中国的新诗在辛亥革命前后才出现。B诗歌中的细节描写可以更好地为抒情服务。C战国策的作者左丘明是善于在矛盾中刻画人物的一代大家。D鲁迅称赞史记是“史家之绝唱，无运之离骚”。13、对下列句子修辞手法说明错误的一项是( )A.看万山红遍，层林尽染(夸张) B.问苍茫大地，谁主沉浮(反问)C.指点江山，激扬文字(对偶) D.粪土当年万户侯(比喻)14、下列各句中加横线的词，词类活用特殊的一项是 （ ） A、既东封郑，又欲肆其西封B、使使以闻大王C、受盛樊於期之首，函封之 D、武阳色变振恐，群臣怪之第卷阅读、写作检测(108分) （提示：写到答题卷的相应位置）二、阅读下面诗歌，完成1516题。（10分） 惠安女子 舒 婷 野火在远方，远方 在你琥珀色的眼睛里 以古老部落的银饰 约束柔软的腰肢 幸福虽不可预期，但少女的梦 蒲公英一般徐徐落在海面上 啊，浪花无边无际 天生不爱倾诉苦难 并非苦难已经永远绝迹 当洞箫和琵琶在晚照中 唤醒普遍的忧伤 你把头巾一角轻轻咬在嘴里 这样优美地站在海天之间 令人忽略了：你的裸足 所踩过的碱滩和礁石 于是，在封面和插图中 你成为风景，成为传奇 15、诗歌抒写了惠安女子真实的生命状态，塑造了一个怎样的惠安女子形象？请你用诗中的话回答。答：_。16、惠安女子显示了诗人善于从客观生活中提炼诗歌意象的能力，请你选出诗中的一组意象，并用散文的语言描绘出诗中所表现的情景。答：_ _ 三、阅读下面的文字，完成17_22题。（共27分） 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬；今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公。项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“且日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王；因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。17、下面划线的词解释正确的是（ ）（提示：17_21题的答案写在答题卷的指定位置）A为击破沛公军 （对） B。贪于财货，好美姬。（美好）C公岂敢反乎？（哪里） D。不如因善遇之 （于是）18、下面朗读的节奏正确的是（ ）A沛公/左司马/曹无伤/使人言于项羽曰 B。素善/留侯张良C具以沛公/言报项王 D。君安/与项伯/有故19、下面对句子的解说不正确的一项是（ ）A“急击勿失”句中，范增建议之中带有要求的味道。B“且为之奈何”句中，沛公询问之中带有急切的心情。C沛公的简单的“诺”字，显示他的无所谓的心态。D沛公的“故听之”,明显带有懊悔之意。20、下面划线的词意义和用法相同的一组是（ ）A足以当项王乎/岂敢反乎 B。因人之力而敝之/夜缒而出C以其无理于晋/长于臣 D。秦地可尽王也/不义也21、下面说法正确的是（ ）（1）财物无所取 （2）不者，若属皆且为所虏（3）群臣惊愕，卒起不意（4）料大王士卒足以当项王乎？A前两句两个“所”字意思相同，后两句的两个“卒” 字意思也相同。B前两句两个“所”字意思相同，后两句的两个“卒” 字意思不同。C前两句两个“所”字意思不同，后两句的两个“卒” 字意思相同。D前两句两个“所”字意思不同，后两句的两个“卒” 字意思也不同。22、把下面的句子译成现代汉语（12分）（1）鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3）沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。四、默写 23、补写出下面诗句中的空缺部分。（11分）（1）恰同学少年，_；_，_。指点江山（2）但是我不能放歌，_，_，_。（3）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。_，_。越国以鄙远，君知其难也。”（4）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”_，_，_。五、作文（60分） 隐了阳光，散了喧嚣，独自一人在夜晚，遥望辽远的星空，会有与其他环境不同的感受。处此环境，你看到了什么，想到了什么，请把这些所见所感写出来。 要求：自己命题；中心明确、突出；内容安排紧凑，语言通畅；体裁不限；不少于800字。高一语文参考答案1、D（圮（p） 2、D 3、A（畔pn） 4、B5、D A、判断句 B、省略句 C、被动句 6、A（B维_帷 C谰_澜 D隽_镌）7、C、被动句 A、B、D：判断句8、C（浅底：江水清彻见底，并非真浅）9、A 宾语前置10、（粪土/当年/万户侯）11、C12、（根据认识事物的顺序前后句式保持一）13、B一般疑问句 14C15、塑造了惠安女“把头巾一角轻轻咬在嘴里”的忧伤而又充满幻想的形象。16、银饰、腰肢、海面、浪花、洞箫和琵琶。夕阳的余辉投射到海面，海面的浪花仍旧无止息的飞扬，系着古老银饰的惠安女站在岸边，眺望海的另一边。不知什么地方传来隐隐的洞箫声，在幽怨的洞箫声中，惠安女一句话也不说，只是默默地把头巾一角轻轻咬在嘴里。17、A 18、B 19、C 20、D 21、D22、略 23、略