申报周口市法制优质课教案.doc

申报周口市法制优质课教案鲁提辖拳打镇关西教案设计项城市精诚学校鲁提辖拳打镇关西教案设计项城市精诚中学 教学目的：1、认识恶人横行欺压百姓的封建社会。2、领会课文用人物的言行表现性格的写法。3、欣赏主要情节细致描写的方法。4、学习几种阅读小说的方法。5、使“法制”观念深入人心。教学重点：1、理解结构特点。2、分析人物的性格。切入点：按地点不同来理清结构。以讨论的方式抓住人物的言行分析人物的性格。教学难点：详写拳打的理由。方法：根据人物所处社会环境和写作目的来讨论解决。教学准备：电视剧水浒传中的好汉歌歌碟，鲁提辖拳打镇关西VCD碟片。教学方法：讨论法、质疑法。教学设想：1、水浒传故事学生有所接触，较为熟悉；借助工具书看注解，学生能读懂课文，再加上前面两篇小说的学习，因此，只要充分预习，安排一课时是可以完成的。2、学生观看VCD片可放在课外活动时间进行。加强感性认识。3、教学中要善于联系现实生活，在社会主义法制下，对鲁达那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可盲目搬用。我们应该增强法制观念，一切以法律为准绳行事。为此，设计“假如我是当今的鲁提辖，面对郑屠一样的恶人，我应该”的话题作文。教学过程：一、导入：1、播放水浒传主题歌，营造氛围。（会唱的跟着唱）2、导学思考：这首歌出自哪部电视剧？这部电视 剧是根据我国哪部古典长篇小说改编的？小说的作者是谁？是哪个时代的人？二、教学新课：1、入题：题目的重点词是什么？为什么打？怎样打？打的意义如何？2、学生思考：小说的三个要素分别是什么？学生回答，教师演示。3、阅读讨论分析小说的情节，训练学生划分层次和概括层意的能力。方法：根据地点的不同，将课文划分为开端、发展、高潮、结局四个部分。根据教师的示例（演示）写出各部分的层意。主要体现教师的“教”。例：开端：潘家酒楼，倾听血泪控诉。（发展：鲁家客店，怒打恶人帮凶）（高潮：郑屠肉铺，拳拳杨正义）（结局：回到住处，远走高飞）括号内为学生填写，意对即可。主要体现“扶”。概括文章的明线和暗线。要求都不超过三个字。主要体现“放”。4、分析小说中的人物形象。训练学生根据人物的言行分析和概括人物性格的方法。导入：你最喜欢的或写得最成功的人物是谁？他是一个怎样的人物？请给他性格定性，并且说说你定性的理由和所用的方法。教师根据学生回答板书，如有不正确的，请其他学生纠正。目的：充分发挥学生的积极性，畅所欲言，同时学生要正确地给人物定性，必须要在认真阅读课文的基础上进行才行。用最少的字概括鲁提辖的性格。5、精彩片断赏析：突破教学重点，读写结合。导入：小说的情节，你最感兴趣的或你认为写得最成功的是哪一部分？为什么？说说理由。目的：揣摩作者如何精心设计“拳打”。A、遣词造句的匠心；B、丰富的想象；C、三个排比，三个比喻，三个感觉只要意对即可。6、分析小说的社会环境和作者为什么要详写拳打镇关西的过程，认识小说所反映的恶人横行，好人遭殃的社会现实，突破教学难点。导入：施耐庵写鲁提辖拳打郑屠，文字洋洋洒洒，犹如泼墨，如果用最简单的话来说，只需“鲁提辖只三拳就把镇关西打死了”这样一句话就可以了，那他为什么要这样不厌其烦地详写三拳呢？这不得不让我们考虑到小说中人物所处社会环境和作者的写作目的。小说中的人物所处的是什么样的环境呢？小说的写作目的又是什么？教师小结：分析人物要考虑人物所处的社会环境和写作目的，这也是分析人物性格的方法之一。7、 创新思维练习。目的：联系现实生活，教育学生用法律武器惩罚恶人。凡学生言之有理就充分肯定，对回答用法律武器惩罚恶人、保护人民群众的回答要予以表扬。导语：历史在飞速发展，社会在日新月异地进步。今天，社会虽不再黑暗，可像郑屠一样的恶人却还不时出现，如果我是新时期的鲁提辖，面对郑屠一样的恶人，我会三、小结：这节课，我们学到了些什么？还有些什么要向同学或老师发问的？四、作业。1、分析课文中的史进、李忠的性格。2、课外活动时间组织学生观看VCD碟片水浒传第二集鲁提辖拳打郑关西。全面深入认识鲁提辖的性格。3、课外阅读：课外阅读名著，写一篇读后感，分析一位你喜欢的人物的性格。五、板书设计鲁提辖拳打镇关西 情节： 问救打 学习方法 行 为 人物： 鲁提辖：义粗细 人物言行分析法 以法律为武器 环境： 恶人横行，好人遭殃 社会环境分析法 惩恶扬善