人教版五下《草原》教学设计.docx

人教版五下草原教学设计一、教材分析 作者老舍先生，主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。二、教学目标1学会本课9个生字及词语，运用关联词语造句。2有感情的朗读课文，背诵第1、2自然段。3理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会 全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。教学重点1通过用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客是本文重点。2背诵课文第1、2自然段。教学难点体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。课前准备1搜集老舍先生的简历和他的作品。2搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。三、教学时数两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。1同学们，有谁去过草原，谁想给大家介绍一下你看到的草原？（指生谈后学生自由谈自己心中的草原）2草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。(放映草原录像片）3看到片中的景色，你们有什么感受呢？（分组互谈）4那么就请同学们带着这种感觉，我们开始学习第十七课草原。5板书课题：草原二、课件出示学习提纲。1教师范读课文。2学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3指读生字、生词，教师及时正音。4你觉得哪个生词的意思比较难理解，介绍给大家。教师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。5你觉得哪个生字容易写错在文中画下来。6指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。7默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容？（记在课堂笔记上）三、细读课文，理解和体会草原美景。1初读课文后，草原给你留下怎样的印象？2围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感受到草原的美丽景色。3引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等；感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又，骏马和大牛静立不动，好像，等。4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。5指导课上背诵。6、课后熟背要求背诵段落。第二课时一、复习巩固。1师生回忆：课文第一自然段的主要内容。2指背诵课文，全班背诵课文。二、学习课文第二部分（第25自然段），体会和感受蒙古族人民的热情好客。1生朗读课文。2默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？3小组讨论后学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会：（1）远道迎客一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。（2）蒙古包外许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。（3）蒙古包内一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。（4）联欢话别饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。4面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢？（引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别）。5指导学生朗读自己喜欢的段落。三、延伸拓展。1引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。2在话别的时候，主人会对客人说些什么？客人又会对主人说些什么？五、作业1书写字词。2继续熟练背诵第一、二自然段。板书设计：1草原景色美风景如画人更美热情好客