2012年普通高考语文仿真试题参考答案.doc

2012年普通高考语文仿真试题参考答案（一）第I卷一、1.B（A.“逮”读di；C.“捋”读lu；D.“挈”读qi）2.D（A.绿州绿洲，B.拾人牙惠拾人牙慧，C.成式化程式化）3.A（“申述”是“详细说明”，“申诉”则是“国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处理不服时，向原机关或上级机关提出自己的意见”或“诉讼当事人或其他公民对已发生效力的判决或裁定不服时，依法向法院提出重新处理的要求”。“率先”一般用于与别人比较，只能手于当前；“首先”一般不用于别人，可以用于以前，也可以用于现在。“隔阂”意在说明相互间心理上存有障碍，侧重指彼此有意见，关系不融洽。“隔膜”着重指彼此不了解，关系不密切）4.B（A.“情不自禁”应为“不由自主”。C.此处本应表达“地位十分突出”之义，而“泾渭分明”比喻是非、好坏分明，界限清楚。D.此处本应表达“接二连三”之义，而“拔出萝卜带出泥”却是“比喻事情办得不圆满，引起别的麻烦；也常用来比喻发现一个问题，而带出来其他问题”）5.A（B句“改善”缺少宾语“的状况”。C句两面与一面搭配不当，可将前半句中的“是否”“能否”去掉。D句中的指示代词“这方面”，到底是指“搜集史料”呢，还是指“鉴定和运用史料”，指代不明确）二、6.D（有效信息在第段：“当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不过小李杜和温庭筠吧？”从这句话中不能明确得出李白的诗歌到晚唐就不再流行了。本项逆推错误）7.C（A项，原文在第段：“从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。”句中的“这”指代上一估末所说的即使是李杜的诗歌，流行也有时代性。“值得欣喜”的不是将唐诗为宋词元曲所取代与流行歌词长盛不衰比较而言的。此项张冠李戴。B项，信息源在第段：“人在这个世界上生活着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。”据此可知，“感动在心”的是人的生活、经历而不是“流行歌词”。D项，信息源在第段末：“还有北京奥运会主题歌我和你和王勃的海内存知己，天涯若比邻相比，也是不见逊色的。”此项言过其实）8.B（B项信息源在第段末：“杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。”此项张冠李戴、强化因果）三、9.A（细：渺小，卑微）10.D（A.连词，“而”；连词，“因为”。B.助词，“的”；代词，“他”。C.代词，“那里”；语气助词，无实义。D.语气副词，大概）11.B（是评论，是说细人）12.A（A.“其为人甚险，将奋於说，以取少主也”应该是“他的用心非常险恶，他将尽力向您游说，来取悦迷惑您的继承人。”“今惠王之老也”可知秦惠王已年老。“少主”当指秦惠王后代）第II卷四、13.（1）像这样花费心事，会见说客即使再多（勤劳，辛劳），耳朵眼睛（因会客频繁）即使再疲困，也不能明晓别人说的什么。（关键词“虽”“劳”“弊”各1分，句意通顺1分）（2）邻居像这样阴险，怎么能和他做邻居呢？（关键词“若”“岂”各1句，句意通顺1分）（3）有（认知）局限情况的人，当然就把白天当成晚上，把白的当成黑的，把尧帝当成夏桀。（“夫人有所宥者”句式1分，关键词“固”1分，句意通顺1分）14.（1）这两句通过对“凉风”“夜雨”“寒林”的描写，突出了边地之夜萧瑟、荒寒的特点。（2分）一方面渲染了“夜饮”的氯围，另一方面也为全诗奠定了愁苦的情感基调。（2分）（2）用典（化用）。（1分）化用了屈原离骚中的“惟草木之零落兮，恐美人这迟暮”诗句（1分），表达了诗人因年老及仕途坎坷所生的愤懑之情。（2分）15.（1）朝闻道 此情可待成追忆 （2）凌万顷之茫然 怎敌他、晚来风急 （3）云无心以出岫奏流水以何惭 （4）无以至千里，得失寸心知五、16.创造（或创新） 简约（或简单） 专注 深度合作 相互启发（答对四个得4分，答对三个得2分，答对两个得1分）17.答案示例：新春对联：红梅含苞傲冬雪 绿柳吐絮迎新春教师办公室对联：遍地蕙兰思化雨 满园桃李谢春风（每联2分。其他构思的，只要文通意顺也可给分）18.答案示例：一片片落叶，像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀，轻轻地飞向原野，飞向大道，飞落在人们身上。（恰当运动比喻、排比两种修辞，每种2分）六、（一）19.单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（2分）。突出了“苇”生长环境的恶劣（1分），为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和生命力强）作铺垫（1分）。20.水乡里的苇：美丽、群居（或繁茂）、生存条件好（或生存于一大片水域）、存活时间长（答出一个不给分，答出两个给1分，答出3个给2分）。荒漠中的苇：瘦削、缺少气势（或少伴，或稀稀落落）、生存环境恶劣（或生存于一小片水中）、存活时间短（答出一个不给分，答出两个给1分，落出3个给2分）。21.运用比喻、拟人、排比手法（2分，答出一点给1分，答出2点即可），形象地表现出柔弱的芦苇不停（或不分昼夜）地生长（或“不讲方式，不图后果地向上生长”）的顽强生命力，抒发了作者对“荒漠中的苇”的热爱之情（2分）。22.参考答案一：金克木把生命比喻为“啜泣与哈欠”，态度消极，而柔弱的芦苇更衬托出这种消极态度（或用柔弱的芦苇来衬托出消极的人生态度）（3分）；为此，作者作了改动，把生命比喻“不讲方式，不图后果地向上生长”的“芦苇”，态度非常积极，而“啜泣与哈欠”更衬托出这种积极的态度（或用“啜泣与哈欠”来衬托出作者积极的人生态度）（3分）。参考答案二：作者改动诗句是为了：表达对坚韧的、具有顽强生命力的芦苇的赞美。他把生命比做芦苇，表现一种积极乐观的人生态度（3分）。表达对芦苇一样坚强的生命的赞美。生命虽然有“啜泣与哈欠”，但惟其如此，才显出生命的丰富和美好（3分）。（二）19.结构上：照应题目，总领全文。内容上：是对黄永玉人格特点的概括。（注：内容、结构各2分，意思对即可）20.主观上：自身的素质和天赋，率真的个性；客观上：文化渊源，艺术家的交往。（注：每条1分，答出4分即可得满分4分）21.率真、督智、仗义、正直、淡泊名利、重情重义（注：答出1条给1分，4分给4分）22.贡布里希是在强调艺术家是艺术存在的先决条件，艺术家的品位决定了艺术的品位。要搞真正的艺术，先要做真正的人。本文作者引用这句话是为了说明黄永玉是真正的艺术家。（注：每条2分，共6分；意思对即可）七、（60分）参考2011年山东高考作文评分标准，以43为基准分评分。附文言文参考译文东部地区的墨家(墨子学说)学者谢先生，将要西行去见秦惠王。秦惠王问秦国的墨家学者唐姑果。唐姑果担心秦惠王亲近谢先生，认为他比自己贤能，于是回答说：“谢先生，是东方善于辩论的人。他的用心非常险恶，他将尽力向您游说，来取悦迷惑您的继承人。”秦惠王因此怀着怒气等待着谢先生。谢先生到了以后，游说秦惠王，秦惠王不听。谢先生很不高兴，于是告辞离去。凡是听别人的见解是为了寻求正确的(治理)方法的，所说的如果正确，就算他为了取悦继任的王子尽力游说，又有什么损失?所说得如果不正确，就算他不是为了取悦继任的王子，又有什么好处?不把采纳对方的良言作为自己的忠厚，却只因对方取悦少主而形成自己的蔽塞。秦惠王在听取见解方面有过失啊。拥有这样的想法，会见说客即使再多，耳朵眼睛即使(因会客频繁)再疲困，也不能明晓别人说的什么。人老了以后，身体衰老但是智慧更高。如今秦惠王年老了，身体和智力都衰弱了吗?楚威王向沈尹华学习书法，昭釐(对)(楚国大夫)很嫉恨这件事。楚威王喜欢创制一些式样(也有解释为法制的)，有个协助他创制式样担任中谢(官职名)的人，替昭釐对楚威王说：“国人都说：大王是沈尹华的弟子。”楚威王很不高兴，因此疏远了沈尹华。担任中谢的那个人是个小人(地位卑微的人)，一句话就让楚威王学不到先王治理国家的方法，有学问的人不能得到晋升，让昭釐能够实行自己的阴谋。所以小人的话，不可以不详加考察。况且多次激怒国君，通过这为奸佞的人扫清了道路，奸佞小人仕途前进之路打通了却又厌恶贤人的仕途堵塞，这难道不是太难了吗?疾飞的箭，可以射得很远，湍急的流水汹涌澎湃，激怒的君主就会受到蒙蔽，受到蒙蔽就不可能成为君子。那些不可能被激怒的人，他们大概事先心里早有准则。有一个和剐人做邻居的人，家里有一棵枯死的梧桐树，他的邻居(一个老汉)说这颗梧桐树不吉利，这个人就马上把树砍掉了。与他为邻的老者请他把砍下来的梧桐树给自己当柴烧。这个人不高兴地说：“邻居像这样阴险，怎么能和他做邻居呢?”这就是认知上有所局限。请求或不请求把梧桐树当柴烧，这不能用来怀疑枯死的梧桐树的好与不好啊。有个想得到金子的齐国人，早晨起来，穿上衣服，走到卖金子的人那里，见别人手里拿着金子，上前就去抢夺。官吏把他抓住并绑了起来，问他；“人都在那里，你就抢人家的金子，为什么?”他回答说：“根本就没看见人，只看见了金子。”这真是极端的认知局限啊。存在(认知)局限情况的人，当然就把白天当成晚上，把白的当成黑的，把尧帝当成夏桀。局限带来的祸害实在太大了。亡国之君，大概他们都特别有认知局限的情况吧?所以只要是人必须去除局限后才能明白事理，去除局限就可以保全自己的命运了。