《小狗包弟》教学设计方案

小狗包弟 教学设计方案 教学设计方案 课题名称 小狗包弟 姓名 李雪晴 工作单位 柏乡中学 年级学科 高一语文 教材版本 人教版 一 教学内容分析 小狗包弟 是人教版普通高中课程标准实验教科书必修 1 中第二单元 的一篇课文 这个单元的课文都是写人记事的佳作 在学这些佳作的时候 应该做到两个方面的工夫 即品人和品文 品人 要以性格 品质为关注点 不仅要注意人物的外貌言行 还要注意探究人物的内心世界 同时要注意人 物性格中的时代因素 将对人物的分析与对时代背景的分析结合起来 品文 就是要品赏文章的一般作法 特殊技巧和语言艺术 小狗包弟 它讲述了作者家中的一只小狗在 文革 中的悲惨遭遇 从一个侧面反映了那个时代的惨无人道的现实 另外作者还通过描写小狗的 悲惨遭遇给自己的带来的难以磨灭的创痛 表达了自己深重的悲悯 歉疚和 忏悔之情 知识结构图 事 情 楔子 艺术家和狗的故事 悲伤感慨 开端 包弟的来历和与它七年亲密接触 欢快愉悦 发展 文革来临 家人恐慌 不知如何安排包弟 忧虑无奈 继续发展 一朝离别 送走包弟 轻松解脱 结局 送走之后心不得安 沉重恐惧 尾声 至今心不得安 歉疚忏悔 这篇文章的价值主要表现在两个方面 一是认识作用 可以借这篇文章 让学生对 文革 那段历史有一个更为清晰的认识 一是作者深刻反省 自 我拷问的警醒人心的力量 二 教学目标 语文课程标准 中指出 要 在阅读与鉴赏活动中 不断充实精神生 活 完善自我人格 提升人生境界 逐步加深对个人与国家 个人与社会 个人与自然关系的思考和认识 要 从整体上把握文本内容 理清思路 概 括要点 理解文本所表达的思想 观点和感情 充分调动自己的生活经验 和知识积累 在主动积极的思维和情感活动中 获得独特的感受和体验 根 据 语文课程标准 我将本课的教学目标定为 1 阅读课文 理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因 2 加深对 文革 历史的理解 能有自己独特的见解 3 感悟与学习作者敢于讲真话 严于解剖自己的精神 教学重点 1 理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因 2 理解作者敢于讲真话 严于解剖自己的精神 教学难点 正确评价作家放弃小狗包弟的行为 三 学习者特征分析 现今的学生距离 文革 那个时代已经比较远了 他们对这段历史的了 解并不深刻 这对他们深入理解作者和 包弟 之间的故事及情感产生了一 定的障碍 另外 自我中心主义比较强的学生往往缺乏自我反省的精神 而 本文简单 朴实的文风容易引起他们的震撼 唤醒他们的忏悔意识 学生在初中阶段比较依赖老师 缺乏自主学习和思考的能力 没有科学 的学习方法 因此 借学习本课 以培养学生自主 合作 探究的学习方式 这就需要在课前让学生进行充分预习 1 收集一些相关资料 认真阅读课文 2 了解作者的相关经历 3 请同学们读后思考以下问题 并小组进行讨论 文章第一段为什么要从那位艺术家的遭遇开篇 你对特定环境里的 狗性 和人性是怎样认识的 对于作家为了自保 而放弃小狗包弟的行为 我们该如何看 四 教学过程 一 导入新课 狗是人类忠实的朋友 人对狗有感情 狗也是通人性的 关于这一点 我们从巴金先生的散文 小狗包弟 中 更可以深深地感受到 播放 忠犬 八公 视频 二 走进作者 作品 巴金 原名李尧棠 字芾甘 祖籍浙江嘉兴 生于四川成都一个官宦家 庭 1928 年完成第一部中篇小说 灭亡 引起强烈反响 后来又写了 爱情 三部曲 雾 雨 电 和 激流三部曲 家 春 秋 等小说 又发表中篇小说 寒夜 憩园 等 他的著作被译为多种文字 1982 年至 1985 年相继获得意大利但丁国际荣 誉奖 法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士 美国文学艺术研究院名 誉院士称号 任中国作家协会主席 全国文联副主席 小狗包弟 选自巴金晚年散文集 随想录 其目的是要对文化大革命 做出个人的反省 巴金在十年文革的动乱中 看到许多同志 战友 亲人相 继遭到迫害 却有恨不敢说 有泪不能流 有时还不得不说些违心的话 做 些违心的事 粉碎 四人帮 后 他被压抑的感情像火山一样爆发出来了 他说 我吃够了谎言的了 现在到了讲真话的时候了 人人只有讲真话 才能认真的活下去 我必须用最后的言行证明我不是一个骗子 小狗包 弟 完成于 1980 年 1 月 4 日 三 默读课文 理清思路 1 本文题目是 小狗包弟 请你围绕包弟说一说本文写了哪些内容 学生浏览文本归纳情节然后复述情节 教师综合学生意见后概括补充形成板书 多媒体显示 引子 自然段 艺术家与狗的故事 开端 自然段 包弟的来历 发展 自然段 七年相处 结局 自然段 痛别包弟 尾声 10 13 自然段 深深忏悔 2 找一找文眼 我怀念包弟 我想向它表示歉意 学生浏览课文 明确 文末 我怀念包弟 我想向它表示歉意 四 再读课文 把握情感 1 诵读第 3 段和第 5 段 画出描写包弟动作行为的句子 请你用这样的 句式总结包弟的特性 这是一条 特性 的小狗 因为它 举例 示例 这是一条有情义的小狗 因为它在我们不在家时 天天守在睡房 门 等我们回来 从不厌倦 明确 可爱 聪明 有情义 通人性 我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点 作家突出小 狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢 请在文中找出相 应的内容 明确 正面描写第 2 自然段 狗来了 不停的作揖 第 3 自然段 它不咬人 引客人发笑 侧面描写第 3 自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘 萧珊在三年困难时期 每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟 第 4 段 第 5 自然段 听妹妹们说 等候我们出来 2 师导 该篇叙写了一个凄婉的故事 也流泻了一段复杂的心理历程 于质朴的叙事中溶入了作者的悲欢怨恨之情 让我们紧贴作者的心 仔细品 读感受作者的情绪流程 教师综合学生意见形成板书 多媒体显示 伤感 艺术家与狗的故事 欢快 与包弟亲密接触 忧虑 不 知如何安排包弟 轻松 送走了包弟 沉重 送走之后心不得安 歉意 至今心不得安 五 品读课文 深挖主旨 分析作者 歉意 1 文末说 我怀念包弟 我想向它表示歉意 作者为什么要表达歉意 引导 文革后 在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候 并没有 多少过错的巴金向小狗表示歉意 这说明他是一个什么样的人 投影 从作者对小狗包弟的忏悔中 我们可以看出他善良 正直的品 性 和严于解剖自己的可贵精神 后来作者经历了不少的磨难 可仍摆脱不 了 煎熬 这又说明了他是有反省 自律精神 这是我们民族在 文革 时代所缺少的精神 这种精神将随着巴金作品的影响 扩散到读者当中 唤 醒社会公正 社会公德 人类善良的天性 2 怎样表达歉意 诵读第 10 段 画出作者自责 表示歉意的句子 品读之 学生浏览课文后回答 参考内容 多媒体显示 在我吞了两片眠尔通 就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的 苦难生活 自己也终于变成了包弟 我好象作了一场大梦 满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬 这样的煎熬是不会有终结的 3 为什么要以一条小狗来反映 文革 的现实 投影 提醒我们 小狗虽小 却也是一条生命 善良的生命应该获得 生存权 作者以小狗为切入点 表达对人性呼唤 连一条狗都不能逃过劫难 更能体现 文革 时代任何生命都不能免受 侵害的现实 这也体现出了 以小见大 的写作特点 写小狗遭难反衬那个社会人与人之间的冷漠无情 在文革的风暴中 多 夫妻朋友反目 相反小狗却一直与主人不离不弃 包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的 写包弟也是为了表现自己 的心灵历程 六 课堂总结 巴金是现代中国不多的文学大师 思想家之一 他以丰硕的文学成果以 及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品 向世人证明了爱心的价值 真诚的伟大 以及天才的光芒 这位 20 世纪中国的良心 他的名字必将与鲁迅等人一样 长留青史 像北斗一样在天空闪烁 让我们记住这位老人并学习这位老人的 不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气 铸造一种坦诚真实的人格 七 延伸迁移 你从本文获得有关写作方面的哪些启示 示例 关心社会现实 重视文章的现实意义 训练眼力 以小见大 从 细小事物中发现和展示社会变迁 大众命运的痕迹 表达真情 不追求夸饰 不过分追求 技巧 又要讲究无技巧的 技巧 为表情达意的需要 合理 地安排材料的详略 次序 合理地安排叙事和抒情的笔法 事 与 情 相 结合 注意文章情感的波澜起伏 等等 学生还可以另作补充 八 布置作业 完成课后练习二 研读材料 联系课文 选取一个合适的话题 如 小 议 我靠的是感情 谈 身边琐事 的深广内涵 写一点独特的感想 与同学讨论 五 教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 播放 忠犬八公 视频 学生认真观看 热泪盈眶 激发学生 学习的兴趣 变 组织教学 为 动机激发 教师多媒体出示预习作业 学生积极展示 落实 先 学一步 自主 探究 的课改 理念 教师多媒体出示重点探 究的问题 文章结尾说 满 园的创伤使我的心仿佛又给 放在油锅里煎熬 我怀念 包弟 我想向它表示歉意 巴金备受煎熬 深深忏悔的 情感借助什么表现手法来体 现 结合文本深入探究 学生积极进行小组讨论 踊 跃回答问题 这个环节 主要是学生合 作探究 体现 生生对话 学 生通过对话 整合相关信息 为师生对话做 好铺垫 教师多媒体出示拓展延 伸 如果今天晚上你要向好 朋友推荐 小狗包弟 你 会怎样推荐呢 请写上一则 推荐语 10 70 字之间 学生结合自身感悟 认真 整洁书写 开阔学生 的视野 进一 步感悟巴金人 格的伟大 升 华学生的感情 让心灵得以震 撼 六 教学评价设计 1 学生参与学习活动时间充裕 有充分时间阅读文本和思考问题 2 关注每一个小组成员 尊重其他学生见解 3 学生积极思考踊跃发言 敢于质疑 思维有深度 呈现发展的趋势 4 注意力集中 积极参与学习 5 能提出有意义的问题或能发表个人见简解 6 体验到学习和成功的愉悦 有进一步学习语文的愿望 七 教学板书 事 情 楔子 艺术家和狗的故事 悲伤感慨 开端 包弟的来历和与它七年亲密接触 欢快愉悦 发展 文革来临 家人恐慌 不知如何安排包弟 忧虑无奈 继续发展 一朝离别 送走包弟 轻松解脱 结局 送走之后心不得安 沉重恐惧 尾声 至今心不得安 歉疚忏悔 八 教学反思 小狗包弟 是课标教材中新加入的一篇课文 面对正进行得如火如荼 的课程改革 我认为对于这课的教学 应充分利用多媒体 尽量教出新意 教出特色 以下以下是我在 小狗包弟 的教学中所得的反思和体会 因此我将这课的教学关键之处设为 阅读文本 理解作者对小狗包弟的 感情变化及其原因 品味文本 感悟作者敢讲真话 敢于自责的精神 我先 充分调动学生的积极性 让他们谈他们从父母或周围人口中 媒体等方面了 解到的文革的相关情况 从而激发出学生学习本课的兴趣 然后让学生阅读 交流谈这篇叙事散文的结构 再让他们关注文章开篇写一位艺术家与狗的故 事有何意义 之后再让他们探究最后一段的内容 虽然我在课前进行了精心准备 而且课后这节课在学生中反应也很好 但我觉得还是有遗憾之处 认真参加培训后我思来想去觉得主要问题及改进 方法应如下 一 现在的学生包括自己对 文革 这段历史了解都不够深入 而我在 教学中却对这点有些忽略 因而造成了学生对 小狗为什么要被送走 作家 为了自保而放弃小狗等现象未能真正深入理解 针对这一问题我的改进方法 是 在课前和学生一起利用网络和其它途径充分查找了解 文革 的相关背 景情况 进而让学生深入理解文章内容 二 没能更有效的组织好最后的学生自我反思环节 反思不够深入 有 些流于形式 这主要还是由于课前对学生能力估计不足造成的 今后应在这 方面多加注意