山东省淄博一中高中物理

1、宇宙航行观评记录一.物理学科素养、基本教学技能1. 教学设计、教学理念(1)整节课设计流畅，切合学生实际。完整、清晰的脉络保证学生形成完整的思维体系。(2)主题一：教师创设有趣的情景（举例：说明从生活走向物理），激趣、质疑。最后运用知识解决实际问题（举例：说明从物理走向社会）。(3)主题二：因为物理以问题为导向，以思维为中心，使学生始终处于积极参与的状态。探。

2、6.5 宇宙航行测评练习1、人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，其速度是下列的（）A一定等于7.9km/sB等于或小于7.9km/sC一定大于7.9km/sD介于7.911.2km/s之间【答案】B2、某行星质量为地球质量的1/3，半径为地球半径的3倍，则此行星的第一宇宙速度约为地球第一宇宙速度的（）A9倍B1/3C3倍D1/9【答案】B3、某人。

3、宇宙航行课堂效果分析本节课开始，我让同学们做了一个定时测试题目，设计这个题目的用意，一方面是回顾之前学习的万有引力定律的知识，再一点就是为下面学生自主推导第一宇宙速度做准备。通过实践结果表明这个环节还是比较成功，因为通过平板投影展示，让学生看到了其他同学的书写步骤，学习别人好的方面，也把易错点提出来了。在这个知识点的铺垫下，通过中国实现飞天梦的历程引出了宇宙航行这个问题，对于各种与生活。

4、宇宙航行学情分析从知识层面来看，在学习本节课之前，学生已经学过了平抛运动、匀速圆周运动的运动规律，具备了解决宇宙航行问题的知识基础。另外，通过本章前四节课的学习，学生对万有引力定律的内容及其在天文学上的应用也有了初步的认识，但对人造地球卫星的原理尚不清楚，对人类航天事业的发展也需要进一步的了解。从学生的认知特点及思维规律来看，高一学生的思维方式尚处在由初中形象思维为主向高中抽象思维为主。

5、宇宙航行教材分析教材分析：“宇宙航行”位于人教版-普通高中物理教材必修2-第六章“万有引力与航天”的第五小节，本节课重点讲述了人造卫星的发射原理，人造卫星绕地球做圆周运动的动力学原因和人造卫星的速度问题。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，为学生以后深入学习研究天体物理问题奠定了基础，而且本节课与社会生活有着密切的联系，如气象卫星与天气预报，卫星定位系统与自动导航汽车等。

6、宇宙航行教学设计一、复习巩固1、（1）天体运动近似看成匀速圆周运动，万有引力提供向心力。即 = = =，这是解决天体运动问题的核心思路。（2）忽略地球自转影响，地表附近物体的重力等于物体所受万有引力。即 = ，所以 = ，我们称为黄金代换式。2、设质量为m的天体绕另一个质量为M的中心天体做半径为r的圆周运动，则其线速度可表示为 ；角速度可表示为。

7、宇宙航行课后反思本节课开始，我让同学们做了一个定时测试题目，设计这个题目的用意，一方面是回顾之前学习的万有引力定律的知识，再一点就是为下面学生自主推导第一宇宙速度做准备。通过实践结果表明这个环节还是比较成功，因为通过平板投影展示，让学生看到了其他同学的书写步骤，学习别人好的方面，也把易错点提出来了。在这个知识点的铺垫下，通过中国实现飞天梦的历程引出了宇宙航行这个问题，对于。

8、宇宙航行课标分析：课标分析：课程标准对本节内容的要求是：会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。这就要求学生应该知道什么是环绕速度，会通过公式计算人造卫星的环绕速度，知道为什么人造卫星不会从天上掉下来。学生还应该知道什么是第二宇宙速度和第三宇宙速度，什么情况下卫星达到第二宇宙速度和第三宇宙速度。本节重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度，并介绍了第二。

9、知 识 回 顾u地 球 半 径 为 R， 一 颗 卫 星 在 地 球 表 面 附近 环 绕 地 球 做 匀 速 圆 周 运 动 ， 地 球 表 面处 的 重 力 加 速 度 为 g， 万 有 引 力 常 量 为G 求 ： 1 卫 星 的 运。