哪杯水更热

1、哪杯水更热,（青岛版五年制）三年级科学上册课件,1,比一比，哪杯水更热,小心烫手呦！,2,温度是什么？,物体的冷热程度用“温度”表示。 单位是“摄氏度”，用 “”表示。,用什么来测量它呢？,3,温度计 原理是？,液体热胀冷缩。 测量物体的温度时，要根据被测物体的情况选择合适的温度计。 被测物体的温度不能超过温度计的测量限度。 我们常用的温度计是摄氏温度计。 单位是“摄氏度”，用“”来表示。,4,读写温度计,37,0,10,5,用温度计测量一下吧！,温度计要轻拿轻放！,测量的温度是多少？,同一杯水，为什么测得的温度不同呢？,6,正确使用。

2、教学资料参考范本 青岛版小学科学三年级上册 6 哪杯水更热 教案 4 撰写人 时 间 一 教学目标 1 通过用温度计进行测量 知道使用工具比感官更有效 能运用温度计对物体进行定量观察 采集数据 初步学会运用简单表格 图。

3、教学资料参考范本 青岛版小学科学三年级上册 6 哪杯水更热 教案 2 撰写人 时 间 教材分析 学生通过 它是什么 一课的学习 初步学会了运用感官对物体进行观察 辨认 认识了一些常见物体的基本特征 如形状 颜色 软硬 冷。

4、教学资料参考范本 青岛版小学科学三年级上册 6 哪杯水更热 教案 3 撰写人 时 间 教材分析 学生通过 它是什么 一课的学习 初步学会了运用感官对物体进行观察 辨认 认识了一些常见物体的基本特征 如形状 颜色 软硬 冷。

5、教学资料参考范本 青岛版小学科学三年级上册 6 哪杯水更热 教案 1 撰写人 时 间 一 教学目标 1 通过用温度计进行测量 知道使用工具比感官更有效 能运用温度计对物体进行定量观察 采集数据 初步学会运用简单表格 图。

6、2019 2020年三年级科学上册 哪杯水更热教案1 青岛版 教材分析 学生通过 它是什么 一课的学习 初步学会了运用感官对物体进行观察 辨认 认识了一些常见物体的基本特征 如形状 颜色 软硬 冷热等等 知道了感官的作用 生。

7、2019 2020年三年级科学上册 哪杯水更热教案4 青岛版 一 教学目标 1 通过用温度计进行测量 知道使用工具比感官更有效 能运用温度计对物体进行定量观察 采集数据 初步学会运用简单表格 图形等统计方法整理测量记录 2。

8、2019 2020年三年级科学上册 哪杯水更热教案3 青岛版 一 教学目标 1 通过用温度计进行测量 知道使用工具比感官更有效 能运用温度计对物体进行定量观察 采集数据 初步学会运用简单表格 图形等统计方法整理测量记录 2。

9、2019 2020年青岛版科学三上 哪杯水更热 word教案 教材分析 前面已经学过了运用感官对物体进行观察 辨认 认识了一些常见物体的基本特征 知道了感官的作用 本课是指导学生学习用温度计对物体的温度进行测量 培养学生的。

10、2019 2020年青岛版科学三上 哪杯水更热 教案及反思 教材分析 前面已经学过了运用感官对物体进行观察 辨认 认识了一些常见物体的基本特征 知道了感官的作用 本课是指导学生学习用温度计对物体的温度进行测量 培养学生。

11、2019 2020年青岛版科学三上 哪杯水更热 教学设计 一 学情分析 三年级学生刚接触实验课 对实验仪器的使用和注意事项还不熟练 在实验时应引导学生正确使用实验仪器 提醒学生安全事项 二 教材分析 在用感官无法做出准确。

12、比一比 哪杯水更热 小心烫手呦 哪杯水热 比一比 哪杯水更热 小心烫手呦 温度是什么 物体的冷热程度用 温度 表示 单位是 摄氏度 用 表示 用什么来测量它呢 温度计原理是 液体热胀冷缩 测量物体的温度时 要根据被测物体的情况选择合适的温度计 被测物体的温度不能超过温度计的测量限度 我们常用的温度计是摄氏温度计 单位是 摄氏度 用 来表示 用温度计测量一下吧 温度计要轻拿轻放 测量的温度是多少 同。

13、6 哪杯水更热 考一考你感知物体的能力 热水温水冷水热水温水冷水 用感官判断冷热不一定准确 可靠 资料卡 物体的冷热程度用 温度 表示 用温度计测量物体的温度 常用温度单位是 摄氏度 用 表示 活动 观察 认识温度计 看一看温度计是什么样的 温度计是玻璃制品 要轻拿轻放 注意 活动 尝试用温度计测量水的温度 每小组多人同测一杯水的温度 并把测量结果在小组内进行比较 要求 同一杯水 为什么测得的温度。

14、哪杯水更热教学反思 通过对三上哪杯水更热这一课的教学，我更加深刻地体会到科学课程在培养小学生科学素养重点在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究的能力。 三年级学生的科学探究主要以系统的观察为基础，对于生活中常见的水，经过观察能够发现一些平常未能发现的秘密，这样能使学生从中获得成就感。本课以“观察探究”为主线，让学生亲自经历这样一个过程：提出问题观察研究整理讨。

15、哪杯水热教学设计 教学目标 1、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。 2、通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人们在不断地运用已有的科技知识改善着自己的工作和生活条件。 3、认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量，并作简单记录。 教学准备 各种温度计实物图、温度计、热水、冷水、记录单 微课：温度计的。

16、哪杯水更热评课记录 王老师的这堂课主要分为：“用感官判断水的冷热认识温度计学习使用温度计学生实践操作“这四个大环节。在认识温度计的环节中又分为：认识各种温度计、知道温度计的结构、知道如何读数这3个小环节。内容的安排遵循了学生的认知水平和特点，尊重了学生的认知规律，有利于学生经验的调动和探究技能的提高。微视频制作得很精细，很用心，对于操作中容易出错的地方都给学生做出了标注，让学生在观看时就记住了。

17、哪杯水更热听评课记录 这节课学生有三个地方的精彩表现给我留下了深刻的印象，其一是当老师询问大家可以用什么方法来感知面前两杯水温度的高低时，在大部分学生回答说用手触摸时，一个同学则回答说可以通过眼睛来观察蒸汽的样子，冒出蒸汽较多的那一杯水更热一些，这样的回答不正说明了在观察事物的过程中，要尽可能地运用较多的感觉器官从不同侧面来进行观察的基本科学要求吗？ 其二是在老师问大家是否知道温度的表示符号时。

18、哪杯水热,三年级科学上册课件,学习目标：,1、 科学探究目标：通过用温度计测量，知道使用工具比感官更有效；能利用温度计对物体进行定量观察，采集数据。 2、知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度。,哪杯水更热呢？ 你用什么方法判断？,温度是指物体的冷热程度。测量物体的温度要用温度计。常用的温度计是摄氏温度计，单位是“摄氏度”，用“”表示）,资料卡,玻璃管,液柱,认识温度计,玻璃泡,刻度。