高三生物人教版一轮教师用书必修2

1、第第 1 讲讲孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验一一1.孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法2.基因的分离定律基因的分离定律1.从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律生命观念生命观念2。

2、第2讲孟德尔的豌豆杂交实验二基因的自由组合定律1.从细胞水平和分子水平阐述基因的自由组合定律生命观念2.解释两对相对性状的杂交实验,总结基因的自由组合定律科学思维3.研究基因的自由组合定律,探究不同对基因在染色体上的位置关系科学探究4.解释。

3、 根据信息判断基因的位置2016全国卷果蝇的某对相对性状由等位基因Gg控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g完全显性.受精卵中不存在Gg中的某个特定基因时会致死,用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌雄21,且雌蝇有两种表现。

4、第1讲DNA是主要的遗传物质人类对遗传物质的探索过程1.认识DNA分子作为遗传物质所应具备的特征生命观念2.总结细菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程科学思维3.分析人类对遗传物质探究的实验设计思路科学探究 肺炎双球菌转化实验1肺炎双。

5、第4讲现代生物进化理论1.现代生物进化理论的主要内容2.生物进化与生物多样性的形成1.生物是不断进化的,并与环境相适应.生命观念2.比较辨析达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系.科学思维3.保护生物的多样性,形成生态意识.社会责任 现。

6、第3讲基因的表达1.遗传信息的转录和翻译2.基因与性状的关系1.结合DNA双螺旋结构模型,阐明DNA分子转录翻译的过程生命观念2.运用中心法则,阐明DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质合成的过程科学思维3.结合实例分析基因表达的异常情。

7、 基因间相互作用导致性状分离比的改变2019全国卷某种甘蓝的叶色有绿色和紫色.已知叶色受2对独立遗传的基因Aa和Bb控制,只含隐性基因的个体表现隐性性状,其他基因型的个体均表现显性性状.某小组用绿叶甘蓝和紫叶甘蓝进行了一系列实验.实验:让绿。

8、第3讲基因在染色体上和伴性遗传伴性遗传1.从细胞水平和分子水平阐述伴性遗传的特点及基因传递规律生命观点2.以基因与染色体的位置关系为基础,解释伴性遗传的杂交实验,总结伴性遗传的特点及基因的传递规律;类比推理:根据基因与染色体的平行关系推出基。

9、第2讲DNA分子的结构复制与基因的本质1.DNA分子结构的主要特点2.基因的概念3.DNA分子的复制1.DNA的结构决定DNA的功能生命观念2.建立DNA分子双螺旋结构模型科学思维3.验证DNA分子通过半保留方式进行复制科学探究 DNA分子。

10、第1讲基因突变和基因重组1.基因突变的特征和原因2.基因重组及其意义 1.通过基因突变和基因重组对生物体性状的影响,建立结构与功能观.生命观念2.通过基因突变与生物性状的关系基因突变和基因重组的比较,提高归纳与概括能力.科学思维3.显隐性突。

11、第3讲人类遗传病1.人类遗传病的类型 2.人类遗传病的监测和预防3.人类基因组计划及意义 4. 实验:调查常见的人类遗传病1.通过解答遗传系谱图方法的归纳总结,培养归纳与概括推理和逻辑分析能力.科学思维2.遗传物质改变会引发遗传病,从而建立。

12、 同位素标记法在高中生物实验中的应用归纳2016全国卷在有关DNA分子的研究中,常用32P来标记DNA分子.用和表示ATP或dATPd表示脱氧上三个磷酸基团所处的位置APPP或dAPPP.回答下列问题:1某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转。

13、第2讲染色体变异与生物育种1.染色体结构变异和数目变异2.生物变异在育种上的应用 3.实验:低温诱导染色体加倍4.转基因食品的安全1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解,建立起进化与适应的观点.生命观念2.通过三种可遗传变异的比。

14、 基因分离定律中的特殊现象2017全国卷节选公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角,nn无角;母羊中基因型为NN的表现为有角,nn或Nn无角.若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交,则理论上,子一代群体中母羊的表现型及其比例为;公羊的表现型及其比例。

15、 基因突变基因重组与细胞分裂的综合2017浙江高考二倍体生物2n6的某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下,其中表示染色体.据图分析,错误的是A该细胞可表示次级精母细胞或第二极体 B该细胞的染色体数目与体细胞的相同 C含有该生物的一套遗传物质。