《毫米与分米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米。有一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。有一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。教材安排了以学生估测数学书宽和厚。教材安排了以学生估测数学书宽和厚。自然地感悟毫米产生的需要。甜 甜 的 梦 青岛版小学数学二年级下册分米、毫米的认识教学设计 教学内容。
分米毫米的认识Tag内容描述：
1、分米毫米的认识说课稿 王洪波 一、教材分析1 教材简析：毫米与分米的认识这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。教材安排了以学生估测数学书宽和厚，在测量时不能得到整厘米数时，自然地感悟毫米产生的需要，对于新的计量单位毫米，它是属于量与计量中的知识，也是几何教学中所必需的。这样的编排启示我们，教学这些计量单位时，要关注几何直觉、几。
2、青岛版小学数学二年级下册分米毫米的认识说课稿 本节课教学是在学生已经认识了长度单位厘米、米，学生已经有一定的用尺子度量的能力的基础上进行的，后面学生还要学习“千米”长度单位换算等知识,因此,这部分内容具有承前启后的作用。关于长度单位这部分知识主要有以下几个特点:一是直观性：它不像有的数学概念那样抽象,学生能清楚地看到具体的长度;二是实践操作性.学生可以在生活中随处找到1毫米、1分米的实物,可以用。
3、甜 甜 的 梦 青岛版小学数学二年级下册分米、毫米的认识教学设计 教学内容：青岛版小学数学二年级下册31-33页“甜甜的梦”。 教学目标： 1.结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。 2.知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。 3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生。
4、分米毫米的认识说课稿 孟楼小学 周金玲 一教材分析 1 教材简析： 毫米与分米的认识这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。教材安排了以学生估测数学书宽和厚，在测量时不能得到整厘米数时，自然地感悟毫。