多元智能

1、其他范文/读书笔记 多元智能教学策略读书笔记 一、内容简介多元智能教与学的策略，：(美)坎贝尔(campbell, linda)著，霍力岩等译，中国轻工业出版社出版( XX)。本书以美国最新出版的第三版为蓝本，其宗旨在于探讨如何建构一个开放的教育系统，使人的才能得以充分、尽性地发展。本书专为教育工作者，尤其是中小学教师撰写。全书对八项智力语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、动觉智力、音乐智力、人际交往智力、自知自省智力和自然观察智力的理论进行了充分的阐述，并将这些理论与中小学教育教学实践密切结合起来，为教师提供了多元。

2、其他范文/读书笔记 多元智能读书笔记1000字 多元智能是一本心灵洗涤的书籍。多元智能是美国哈佛大学心理教授加德纳提出的。这本书吸引我的，并不是其文学价值，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的人人都是天才的说法!通过读多元智能这本书我知道了智能包括：语言文字智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能。长期以来，家长和老师都把注意力过多地集中在了提高学生的成绩上了，只拿孩子的学习成绩好坏来衡量优劣的唯一标准，主要相信纸笔测试的结果，事实上，这很难了解学生的真实情况，尤其是学。

3、毕业论文/开题报告 课题开题报告：借鉴多元智能理论构建小学高年级数学生活化课堂教 毕业论文课题开题报告：借鉴多元智能理论构建小学高年级数学生活化课堂教学模式的实践研究 1、课题名称： 借鉴多元智能理论构建小学高年级数学生活化课堂教学模式的实践研究 2、课题研究的背景和意义 (1)课题的研究现状 在众多开展多元智能理论研究的课题中，进行多元智能理论在小学数学学科教学中的改革尝试的还鲜有人为。 （2）课题研究的实际意义和理论价值 1、理论价值：本课题的研究是对小学高年级数学课堂中多元智能相关理论的细化和补充，同时是。

4、多 元 智 能 理 论,(Theory of Multiple Intelligences),内 容,多元智能理论的起源 智能的内涵与多元智能理论的主要观点 多元智能理论对教育的启示,一、多元智能理论的源起,哈佛大学的零点项目（Howard Zero Program） 始于1967年，创始人是美国哲学家纳尔逊.古德曼教授。 纳尔逊.古德曼教授认为西方人过去花费了大量精力和金钱去研究和改进逻辑思维和科学教育，对形象思维和艺术教育的认识却微乎其微，而东方人则恰好相反。 他立志从零开始弥补科学教育研究和艺术教育之间的不平衡，将研究项目命名为零点项目。,“零点项目”的共同主持人。

5、幼儿教育：________多元智能亲子早教中心大班10月份教学计划教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第 1 页 共 5 页多元智能亲子早教中心大班10月份教学计划儿歌：头发、肩膀、膝盖、脚头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。一只哈巴狗一只哈巴狗，蹲在大门口。两眼黑黝黝，想吃肉骨头。一只哈巴狗，吃完肉骨头。尾巴摇一摇，向我点点头。手指游戏：小饭盒小饭盒，四方方。白白的米饭香又香，还有蔬菜和香肠，啊呜一口，全吃光。穿穿乐穿穿穿袖子，穿完袖子。

6、台湾作家林清玄当年做记者时,曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起,第一次被捉到。他在文章的最后,情不自禁地感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,又是那么斯文有气质,如果不做小偷。

7、多元智能塑造聪明宝宝,-让你的早会更精彩,背景介绍,上世纪八十年代，美国哈佛大学霍华德加纳教授提出了多元智能理论（multiple intelligences）。短短20年的时间，它已经得到了全球教育工作者的认同。我国北京。

8、多元智能教和学的设计,上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和,多元智能教和学的设计,一个引例 加德纳与多元智能 多元智能的教和学策略 多元智能教学设计 案例,一个引例,画画、听音乐、表演和数学及语文一样，都可能成。

9、北京四中心理工作小组 首师大实习生 心理健康教育硕士 吕宁,多元智能理论,两种智力观,多种智力并存,传统智力观,单一的智力,逻辑推理 or 言语能力,解决问题所需的能力,VS,多元智能理论,言语-语言智力,这种智力主要。

10、活动一：多元智能测查（课前完成）,现在，我们不妨仔细思量一下：我都具备了哪些优势能力？我要如何培养自己，才能具备所需的能力？完成,当你对自己的成绩不甚满意时，你怀疑过自己的智商或能力吗？你知道自己的优势。

11、小学入学准备,小学是孩子一生教育的起点,幼儿是在游戏中认识世界的表象小学则是孩子一生真正教育的起点小学是孩子系统学习文化科学知识的开始小学又是奠定孩子学习能力的基石,一、小学入学的基本要求,（一）、小学入。

12、幼儿园大班多元智能教案 赶走牙虫虫 过程 一 聊一聊有关蛀牙的经验 1 出示班级牙齿统计海报 和幼儿一起阅读 2 说一说有几颗蛀牙 3 蛀了的牙齿是什么模样 4 蛀牙痛吗 5 为什么会有蛀牙 6 牙齿蛀了该怎么办 二 分享刷。

13、幼儿园多元智能活动 天天都快乐教案 活动目标 1 认识不同的天气及其特征 2 了解不同天气情况下人们进行的活动 3 配对 及解决问题的能力 活动准备 1 天天都快乐 第一页到第八页 2 词卡 晴天 雨天 多云 刮风 下雪 阴。

14、幼儿园多元智能延伸课程 韵律活动小蝌蚪教案 设计意图 在本阶段开展的主题活动 海底世界 中 幼儿通过多元智能电脑课件认识了很多水生动物 但在认识其他水生动物时对小蝌蚪特别地感兴趣 总是围着老师问 小蝌蚪是怎么。

15、幼儿园大班下学期多元智能教案 天天刷牙 过程 一 讨论如何保护牙齿 1 说说自己平时是怎样保护牙齿的 2 结合拜访牙医的讨论海报以及社会万花筒 牙医阿姨请问你 中的问题与回答 说说有哪些保护牙齿的方法 什么情况下。

16、幼儿园大班健康 社会多元智能教案 拜访牙医 过程 一 与同伴分享自己到医院看牙医的经验 1 你到医院看过牙齿吗 为什么要去见牙医 2 在牙医诊所见到了什么 3 牙医是怎么检查牙齿的 4 你见过哪些看牙的工具 猜猜看它们。

17、幼儿园大班多元智能教案 看看我的牙 过程 一 画画牙齿 1 请幼儿用镜子照一照自己的牙 边照镜子边将自己的牙齿画下来 2 提醒幼儿尽量画出牙齿的形状与数量 二 待牙齿画好后 请幼儿带着问题阅读科学爆米花 你的牙齿。

18、多元智能自测 一 语言表达智能测试 测试项目 分值 5分 4分 3分 2分 1分 喜欢阅读各种读物 能做好笔记 认为笔记能帮助记忆和理解 经常通过信件或电子邮件的形式与朋友保持亲密的联系 能简单清楚地向别人解释自己的想。