初中数学教学评价

初中数学教学评价 抚顺市教师进修学院 李江萍 2005年7月2526日 1 一传统教学评价的几个误区 评价功能的甄别化 评价目的的功利化 评价内容的知识化 评价方法的数量化 评价主体的单一化 2 评价功能的甄别化 传统评价中有一个基本的假设,

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1、初中数学教学评价 抚顺市教师进修学院 李江萍 2005年7月2526日 1 一传统教学评价的几个误区 评价功能的甄别化 评价目的的功利化 评价内容的知识化 评价方法的数量化 评价主体的单一化 2 评价功能的甄别化 传统评价中有一个基本的假设。

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